河南大學版小學信息技術三年級上第4課打開窗口找童趣教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是河南大學版小學信息技術三年級上第4課《打開窗口找童趣》的相關知識。教學內容主要包括：1）了解計算機的基本操作界面；2）學習使用窗口的基本功能，如打開、關閉、調整大小等；3）通過實踐操作，讓學生在計算機上尋找并打開有趣的兒童軟件，體驗計算機帶來的樂趣。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經掌握了計算機的基本操作，如開關機、鼠標的使用等。在此基礎上，本節課將引導學生進一步了解計算機的操作界面及窗口功能，并學會在窗口中尋找并打開有趣的兒童軟件。這有助于鞏固學生已有的計算機知識，提高他們操作計算機的技能。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下三個方面：

1.信息意識：培養學生對計算機操作界面的認知，使學生能夠主動發現并打開有趣的兒童軟件，提高學生利用計算機獲取和處理信息的意識。

2.計算思維：通過學習窗口的基本功能，培養學生運用計算機思維解決問題的能力，如打開、關閉、調整大小等操作，培養學生解決問題的計算思維。

3.數字化學習與創新：讓學生在實踐中體驗計算機帶來的樂趣，激發學生對計算機學科的興趣，培養學生自主探究和數字化學習的能力，為今后的創新學習打下基礎。三、學情分析本節課面向的是三年級的小學生，他們在前期的學習過程中已經掌握了計算機的基本操作，如開關機、鼠標的使用等。然而，他們在計算機操作界面的認知以及窗口功能的應用上還存在一定的局限性。因此，在教學過程中需要注重培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。

1.知識、能力、素質方面：

（1）知識方面：大部分學生已經掌握了計算機的基本操作，但對計算機操作界面的認知和窗口功能的應用還不夠熟練。

（2）能力方面：學生在基本的計算機操作上已具備一定的能力，但在實踐過程中，對窗口功能的靈活運用還需加強。

（3）素質方面：學生在學習過程中表現出較好的學習興趣和動手能力，但部分學生在自主探究和解決問題的能力上還有待提高。

2.行為習慣：

（1）學生在課堂學習中表現出積極的態度，對新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。

（2）學生在小組合作中能夠相互配合，但部分學生在團隊協作中存在依賴心理。

（3）學生在課堂實踐中能夠認真操作，但部分學生在面對問題時容易慌亂，缺乏解決問題的耐心。

3.對課程學習的影響：

（1）學生已有的計算機知識和對操作界面的認知程度將對課程的開展產生積極影響，有利于學生在實踐中快速掌握窗口功能。

（2）學生的基本操作能力為課程的實踐環節奠定了基礎，使學生能夠在實際操作中體驗計算機帶來的樂趣。

（3）學生在知識、能力和素質方面的差異性要求教師在教學過程中關注個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。

（4）學生的行為習慣對課程學習的影響較大，教師需在教學過程中引導學生養成良好的學習習慣，如自主探究、團隊協作等，以提高課程的學習效果。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

（1）講授法：在課堂初始階段，教師通過講解計算機操作界面和窗口功能的相關知識，幫助學生建立基礎知識框架。

（2）任務驅動法：教師設計實踐任務，引導學生動手操作，如打開有趣的兒童軟件，使學生在實踐中掌握窗口功能。

（3）小組合作學習：將學生分為若干小組，鼓勵學生相互討論、協作完成任務，提高學生的團隊協作能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）游戲化學習：設計趣味性的計算機操作游戲，激發學生的學習興趣，讓學生在游戲中自然而然地掌握窗口功能。

（2）情境模擬：模擬生活場景，讓學生在特定情境下運用計算機打開窗口查找信息，提高學生的信息素養。

（3）創意展示：鼓勵學生以小組為單位，展示本組在實踐過程中找到的有趣兒童軟件，分享學習心得，培養學生的表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示計算機操作界面和窗口功能的相關知識，簡潔明了，便于學生理解。

（2）視頻：播放有趣的兒童軟件操作視頻，讓學生更直觀地了解窗口功能，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進行實踐操作，方便學生實時檢驗學習成果，提高學生的動手能力。

（4）計算機軟件：為學生提供豐富的兒童軟件資源，讓學生在實際操作中體驗計算機帶來的樂趣，培養學生的信息素養。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“打開窗口找童趣”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解計算機操作界面和窗口功能的相關知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“打開窗口找童趣”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“打開窗口找童趣”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解計算機操作界面和窗口功能的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握打開窗口的基本技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗打開窗口的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解計算機操作界面和窗口功能的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握打開窗口的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解計算機操作界面和窗口功能的知識點，掌握打開窗口的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“打開窗口找童趣”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“打開窗口找童趣”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的計算機操作界面和窗口功能的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《計算機基礎知識》：介紹計算機的基本概念、組成原理和操作方法，幫助學生鞏固計算機基礎知識。

-《探索計算機的奧秘》：通過趣味性的故事和實例，引導學生深入了解計算機的工作原理和操作技巧。

-《小學生計算機操作手冊》：針對小學生的特點，系統地講解計算機的基本操作，包括窗口的使用、文件管理等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究其他有趣的兒童軟件，了解其功能和操作方法，分享給同學和老師。

-觀察生活中的計算機應用，如購物、學習、娛樂等，思考計算機給人們帶來的便利和樂趣。

-學習簡單的編程語言，如Scratch，制作自己的小游戲或動畫，培養編程興趣和能力。

-參觀計算機博物館或科技展覽，了解計算機的發展歷程，感受科技的魅力。

-關注計算機領域的最新動態，如新型操作系統、熱門軟件等，了解計算機技術的不斷發展。七、重點題型整理1.題目：請列舉出計算機操作界面中的三個主要組成部分，并簡要說明每個組成部分的作用。

答案：計算機操作界面中的三個主要組成部分是菜單欄、工具欄和任務欄。菜單欄包含了各種菜單命令，用于執行各種操作；工具欄提供了常用工具的快捷方式，方便快速訪問；任務欄顯示了當前打開的窗口和程序，方便切換和關閉。

2.題目：請簡要說明窗口的基本功能，并使用實例進行說明。

答案：窗口的基本功能包括打開、關閉、最小化、最大化、調整大小和移動。例如，打開窗口是指在計算機屏幕上顯示一個新的應用程序界面；關閉窗口是指關閉應用程序，釋放內存資源；最小化窗口是指將窗口縮小成任務欄上的圖標；最大化窗口是指將窗口擴展到整個屏幕；調整大小是指改變窗口的大小以適應不同的顯示需求；移動窗口是指將窗口拖動到屏幕上的不同位置。

3.題目：請解釋如何使用鼠標打開窗口。

答案：使用鼠標打開窗口的方法是：將鼠標指針移動到任務欄上的程序圖標上，點擊鼠標左鍵。如果應用程序已經在運行，則會在屏幕上顯示相應的窗口；如果應用程序未運行，則會在屏幕上打開一個新的應用程序窗口。

4.題目：請解釋如何使用鍵盤打開窗口。

答案：使用鍵盤打開窗口的方法是：按下“Ctrl”+“Alt”+“Del”組合鍵，打開任務管理器；在任務管理器中，找到要打開的應用程序，點擊“啟動”按鈕；應用程序將會在屏幕上打開一個新的窗口。

5.題目：請解釋如何調整窗口大小。

答案：調整窗口大小的方法是：將鼠標指針移動到窗口的邊緣或角落上，當指針變成雙箭頭形狀時，按住鼠標左鍵拖動，即可調整窗口大小。此外，還可以使用鍵盤上的“Ctrl”+“+”組合鍵來放大窗口，使用“Ctrl”+“-”組合鍵來縮小窗口。八、內容邏輯關系-知識點：菜單欄、工具欄、任務欄

-詞：界面、組成部分、菜單、工具、任務、功能

-板書設計：

-計算機操作界面

-菜單欄

-工具欄

-任務欄

2.窗口的基本功能

-知識點：打開、關閉、最小化、最大化、調整大小、移動

-詞：窗口、功能、操作、命令、快捷鍵

-板書設計：

-窗口的基本功能

-打開

-關閉

-最小化

-最大化

-調整大小

-移動

3.