Module2Unit3教學設計2023-2024學年外研版七年級英語下冊主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于2023-2024學年外研版七年級英語下冊的Module2Unit3。本節課的主要內容包括：

1.學習并掌握以下詞匯：ago,old,year,look,now,father,mother,was,worked,in,factory,office,are,live,village,town,house,flat。

2.理解并運用一般過去時態描述過去的事情。

3.學會使用以下句型：Whatwasyourmother/father?Theywere...Whatdidtheydo?Theyworkedin...

4.能夠運用所學知識進行簡單的交流，如：介紹自己父母的職業和過去的生活。

5.培養學生的聽說能力和團隊協作能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析如下：

1.語言能力目標：通過本節課的學習，學生能夠正確使用一般過去時態描述過去的事情，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識目標：通過學習關于父母職業的詞匯和句型，學生能夠了解不同職業的特點和價值，培養尊重不同職業的情感態度。

3.思維品質目標：通過小組討論和匯報，學生能夠鍛煉批判性思維和創造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略目標：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高英語學習的效果。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的英語學習過程中，已經掌握了基本的英語語法知識，如現在時態、一般疑問句等。同時，學生已經能夠運用簡單的英語進行日常交流，具備一定的聽說讀寫能力。此外，學生還了解了一些常見的家庭成員和職業名稱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，具有較強的學習興趣。在學習能力方面，學生對新知識有一定的接受和消化能力，但在英語口語表達和寫作方面仍有待提高。在學習風格方面，部分學生喜歡通過視覺學習，部分學生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的內容時，學生可能對一般過去時態的用法感到困惑，不易掌握。此外，學生在描述父母職業和過去生活時，可能存在詞匯積累不足、語法運用不準確等問題。針對這些困難，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導和幫助，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語實際運用能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，外研版七年級英語下冊Module2Unit3。教師需提前備課，熟悉教材內容，明確教學目標和學習任務。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備不同職業的圖片，如醫生、教師、工程師等，以便在課堂上進行展示和討論。此外，還可以準備一些家庭成員的圖片，如父親、母親、兒子、女兒等，幫助學生更好地理解和掌握詞匯。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，如果后續有實驗課程，需要提前確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當布置。可以將教室分為分組討論區和實驗操作區，為小組討論和實驗操作提供充足的空間。同時，確保每位學生都有足夠的學習空間，教室內的設備如黑板、投影儀等需提前檢查并保證正常使用。

5.教學工具：準備教學所需的教具，如粉筆、黑板擦、投影儀、音響設備等。確保教學過程中各項設備能夠正常運行，以便順利進行課堂教學。

6.教學PPT：制作教學PPT，包含本節課的主要內容、詞匯、句型及相關例句。通過PPT的形式，幫助學生更好地理解和掌握知識點。在PPT中，可以使用動畫、聲音等元素，增加課堂的趣味性。

7.學習任務單：為學生準備學習任務單，包含本節課的學習目標、任務和要求。通過學習任務單，引導學生明確學習目標，提高學習效果。

8.小組討論指南：為了確保小組討論的順利進行，教師需要提前準備小組討論指南，明確討論的主題、要求和評價標準。

9.課后作業：為學生準備課后作業，鞏固本節課所學知識。作業應包括詞匯練習、句型練習和聽力練習等，以全面提高學生的英語能力。

10.教學評價表：制定教學評價表，用于評價學生在課堂上的表現。評價表可以包括學生的參與度、口語表達、團隊協作等方面。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是過去時態嗎？它在我們日常交流中有什么作用？”

展示一些關于過去時態的圖片或視頻片段，讓學生初步感受過去時態的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時態的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時態的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般過去時態的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時態案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般過去時態的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用一般過去時態解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一般過去時態的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般過去時態在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般過去時態。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于一般過去時態的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解一般過去時態的應用，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》中關于一般過去時態的章節；

-《英語時態精講》一書中的一般過去時態部分；

-英語學習網站上的相關文章，如“一般過去時態的用法和練習”。

這些材料可以幫助學生全面掌握一般過去時態的知識，提高他們的英語語法水平。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以便更好地鞏固本節課的內容。學生可以嘗試以下活動：

-查找其他語言中一般過去時態的用法，比較與英語的異同；

-創作一個短故事，運用一般過去時態描述主人公的過去經歷；

-觀察身邊的事物，思考如何運用一般過去時態進行描述；

-復習本節課的內容，總結一般過去時態的用法和注意事項。

3.知識點延伸：

本節課主要介紹了動詞的過去式，而動詞的過去式還有其他變化形式，如動詞的過去分詞和過去式的不規則變化。教師可以引導學生進一步學習這些變化形式，以全面掌握動詞的過去式。此外，還可以引導學生學習一般現在時態和一般過去時態之間的轉換，以及它們在實際應用中的區別。內容邏輯關系①一般過去時態的定義和用法：本節課首先介紹了什么是一般過去時態，它用來描述什么時間發生的事情，以及如何構成一般過去時態的句子。

②動詞的過去式變化：講解了動詞的過去式變化規則，包括規則變化和不規則變化，以及如何通過記憶方法來掌握不規則變化。

③一般過去時態的實踐應用：通過例句和練習，讓學生學會如何使用一般過去時態來描述自己的過去經歷，以及如何詢問他人的過去。

2.語言邏輯關系

①詞匯的引入和運用：本節課引入了與父母職業和過去生活相關的詞匯，如"factory"、"office"、"village"、"town"等，并通過例句展示了這些詞匯如何在句子中使用。

②句型的練習和應用：通過句型練習，如"Whatwasyourmother/father?Theywere..."和"Whatdidtheydo?Theyworkedin...",讓學生掌握如何使用一般過去時態來描述父母的工作。

③交際邏輯關系：通過角色扮演和小組討論，學生練習如何用英語詢問和描述父母的過去，從而培養他們的交際能力和團隊協作能力。

3.教學邏輯關系

①導入和新課的邏輯關系：通過引導問題導入新課，激發學生的興趣和好奇心，然后逐步展開對新知識的教學。

②知識講解和案例分析的邏輯關系：在講解知識的同時，通過具體案例來展示知識點的應用，讓學生在實踐中理解和掌握知識。

③小組討論和課堂展示的邏輯關系：通過小組討論，讓學生進行合作學習和思考，然后通過課堂展示，讓學生進行表達和分享，增進學生之間的交流和互動。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學過程中，通過創設情境，讓學生在模擬的真實環境中進行英語交流，提高他們的語言運用能力。

2.合作學習：采用小組討論和匯報的方式，培養學生的團隊協作能力和批判性思維，提高他們的學習積極性。

3.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學生對一般過去時態的用法掌握不夠熟練，需要加強練習和指導。

2.課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，需要激發他們的學習興趣和主動性。

3.評價方式單一，主要依賴學生的考試成績，未能全面反映學生的學習情況和能力。

（三）改進措施

1.在教學中，針對一般過去時態的用法，設計更多的練習和實際應用場景，讓學生在實踐中掌握和運用。

2.采用多樣化的教學手段，如游戲、競賽等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.優化評價方式，增加課堂表現、小組合作等評價指標，全面評估學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學方法和策略。

5.定期進行教學反饋和評估，及時發現和解決問題，提高教學質量。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。

在課堂教學中，教師可以通過提問的方式了解學生對一般過去時態的理解和運用情況。同時，通過觀察學生的課堂表現，如回答問題、參與討論等，了解他們的學習興趣和參與度。此外，教師還可以設計一些課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢測學生對一般過去時態的掌握程度。教師應及時發現學生在學習過程中出現的問題，并進行針對性的指導和幫助。

2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

在作業評價方面，教師應對學生的作業進行認真批改，確保對學生所學知識的掌握程度有一個準確的判斷。在批改過程中，教師應注意發現學生的錯誤，并及時指出，幫助他們改正。同時，教師還應對學生的作業進行點評，鼓勵他們繼續努力，提高學習效果。此外，教師還可以通過作業評價，了解學生在學習過程中存在的問題，為今后的教學提供參考。

3.學生互評：組織學生進行互評，培養學生的評價能力和團隊合作能力。

在教學評價中，教師可以組織學生進行互評，讓學生互相評價對方的作業，培養他們的評價能力和團隊合作能力。在互評過程中，學生可以學習到他人的優點，發現自己的不足，從而不斷提高自己的學習效果。同時，互評也有助于培養學生之間的友誼，增進他們之間的交流和合作。

4.家長評價：與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的學習進步。

在教學評價中，教師還應與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的學習進步。教師可以通過家長會、電話、微信等方式與家長保持聯系，了解學生在家的學習態度、生活習慣等，及時發現并解決學生存在的問題。同時，教師還可以向家長反饋學生在學校的表現，共同制定針對性的教育計劃，幫助學生提高學習效果。

5.教學反思：教師應定期進行教學反思，總結教學經驗，提高教學質量。

在教學評價中，教師還應定期進行教學反思，總結教學經驗，提高教學質量。教師可以回顧自己的教學過程，思考教學方法是否得當，教學內容是否充實，教學效果是否滿意等。通過反思，教師可以發現自己的不足，及時調整教學策略，提高教學質量。同時，教師還可以向其他教師請教，借鑒他們的教學經驗，為自己的教學提供參考。

6.教學改進：根據教學評價結果，教師應進行教學改進，不斷提高教學效果。

在教學評價中，教師還應根據教學評價結果，進行教學改進，不斷提高教學效果。教師可以根據學生的學習情況，調整教學方法，豐富教學內容，提高教學的趣味性和實用性。同時，教師還可以根據學生的反饋，及時解決他們在學習過程中遇到的問題，提高他們的學習效果。此外，教師還可以通過不斷學習，提高自己的專業素養，為學生提供更好的教學服務。重點題型整理1.選擇正確的時態填空：

例題：

I()totheconcertlastnight,butIdidn'tenjoyit.

A.go

B.went

C.going

D.goes

答案：B.went

解釋：根據題意，需要用一般過去時態表示過去發生的事情，因此選擇B.went。

2.用一般過去時態完成句子：

例題：

Yesterday,myfriendandI()totheparkandhadagreattime.

答案：went

解釋：根據題意，需要用一般過去時態表示昨天發生的事情，因此填入went。

3.用一般過去時態回答問題：

例題：

Whatdidyoudoyesterday?

答案：Iwenttothemovies.

解釋：根據題意，需要用一般過去時態回答昨天發生的事情，因此填入Iwenttothemovies。

4.用一般過去時態描述過去的事情：

例題：

Lastweek,myfamily()tothebeachforadaytrip.

答案：went

解釋：根據題意，需要用一般過去時態描述過去的事情，因此填入went。

5.用一般過去時態描述家庭成員的職業：

例題：

Whatdidyourfatherdowhenhewasyoung?

答案：Hewasateacher.

解釋：根據題意，需要用一般過去時態描述家庭成員的職業，因此填入Hewasateacher。

6.用一般過去時態描述過去的生活：

例題：

WhenIwasachild,I()toschoolbybuseveryday.

答案：went

解釋：根據題意，需要用一般過去時態描述過去的生活，因此填入went。

7.用一般過去時態描述過去的活動：

例題：

Lastsummer,we()tothemountainsandspentaweekcamping.

答案：went

解釋：根據題意，需要用一般過去時態描述過去的活動，因此填入went。

8.用一般過去時態描述過