四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元11課《蟋蟀的住宅》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語文學科核心素養：培養學生對文學作品的閱讀興趣，提高學生的文學鑒賞能力，使學生在閱讀過程中能夠理解文章內容，體會作者情感，并能夠對文章進行合理的分析和評價。

2.思維能力：通過學習文章中對蟋蟀住宅的描述，培養學生的觀察力和想象力，使學生能夠從細節中感受作者的用意，并能夠進行適當的推理和判斷。

3.文化素養：通過學習中國傳統文化中關于蟋蟀的知識，使學生了解和傳承我國傳統文化，提高學生的文化素養。

4.創新能力：鼓勵學生在學習過程中提出自己的觀點和想法，培養學生的創新思維，使學生能夠勇于探索和嘗試新的閱讀方法和理解角度。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在四年級上學期，學生已經學習了大量的語文基礎知識，包括漢字認讀、詞語理解、句子構造等。在之前的課程中，學生已經接觸過一些說明文，對說明文的寫作手法和結構有一定的了解。同時，學生對中國傳統文化中的一些生物知識也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生動有趣的事物充滿好奇，對于蟋蟀這種常見的昆蟲，他們具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備較強的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學習風格上，學生們喜歡通過互動、討論的方式來學習，希望能夠參與到課堂活動中，提高學習的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《蟋蟀的住宅》這篇文章時，學生可能會對一些生僻詞語和成語的理解遇到困難。此外，對于文章中蟋蟀住宅的詳細描述，學生可能難以理解作者的用意和表達方式。在寫作方面，學生可能不知道如何運用說明文的手法來描述事物，同時在表達自己的觀點時，可能會出現語言組織混亂、邏輯不清晰的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

a)啟發式教學法：通過設置疑問，引導學生主動思考和探索，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在講解蟋蟀住宅的特點時，教師可以提問：“蟋蟀為什么選擇這樣的地方作為住宅？它們的住宅有哪些特殊之處？”

b)互動式教學法：組織學生進行小組討論和交流，促進學生之間的思想碰撞，培養學生的合作精神和溝通能力。例如，讓學生分組討論蟋蟀住宅的建造過程，并分享各自的觀點和見解。

c)情境教學法：創設真實、生動的學習情境，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣和體驗。例如，利用多媒體展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，讓學生直觀地了解蟋蟀的生活環境。

2.教學手段

a)多媒體設備：利用投影儀、電腦等多媒體設備，展示與課程內容相關的圖片、視頻等資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。例如，在講解蟋蟀住宅的特點時，展示蟋蟀住宅的圖片和蟋蟀的生活視頻，幫助學生更好地理解課程內容。

b)教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、答題、游戲等，提高學生的參與度和積極性。例如，利用教學軟件進行蟋蟀知識問答，檢驗學生對課程內容的理解和掌握程度。

c)實物模型：展示蟋蟀住宅的實物模型，讓學生直觀地了解蟋蟀住宅的結構和特點。例如，在講解蟋蟀住宅的建造過程時，展示蟋蟀住宅的模型，幫助學生更好地理解課程內容。

d)課堂練習：布置相關的練習題目，讓學生在課堂上進行練習，鞏固所學知識。例如，讓學生根據蟋蟀住宅的特點，設計自己的住宅，并分享設計理念。

e)課外閱讀：推薦與蟋蟀相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀能力。例如，推薦學生閱讀《昆蟲記》等與蟋蟀相關的文學作品，讓學生了解蟋蟀的生活習性和文化內涵。

f)網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供更多的學習資料和信息，方便學生自主學習和探究。例如，為學生提供蟋蟀相關的研究論文、科普文章等，讓學生了解蟋蟀的最新研究成果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《蟋蟀的住宅》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《蟋蟀的住宅》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《蟋蟀的住宅》教學目標和《蟋蟀的住宅》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！扼暗淖≌方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《蟋蟀的住宅》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《蟋蟀的住宅》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的蟋蟀相關知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《蟋蟀的住宅》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《蟋蟀的住宅》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞蟋蟀住宅的特點展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗蟋蟀住宅的描述，提高實踐能力。

在《蟋蟀的住宅》新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《蟋蟀的住宅》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蟋蟀相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合蟋蟀住宅的內容，引導學生思考人與自然的關系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習蟋蟀住宅的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《蟋蟀的住宅》內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《蟋蟀的住宅》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理《蟋蟀的住宅》是一篇說明文，通過對中國傳統文化中蟋蟀住宅的描述，引導學生了解蟋蟀的生活習性和住宅特點，培養學生的觀察力和想象力。以下是本節課的知識點梳理：

1.蟋蟀的基本知識

-蟋蟀的分類和分布

-蟋蟀的生活習性

-蟋蟀的生態環境

2.蟋蟀住宅的特點

-蟋蟀住宅的構造和功能

-蟋蟀住宅的選址原則

-蟋蟀住宅的改造和維護

3.蟋蟀住宅的文化內涵

-蟋蟀在中國傳統文化中的象征意義

-蟋蟀住宅在古代文人心中的地位

-蟋蟀住宅相關的詩詞和故事

4.說明文的閱讀方法

-說明文的結構和特點

-說明文的語言和表達技巧

-說明文的鑒賞和評價方法

5.觀察力和想象力的培養

-觀察蟋蟀住宅的方法和技巧

-發揮想象力，描繪蟋蟀住宅的畫面

-創造性地思考蟋蟀住宅的設計和改造

6.人與自然的關系

-蟋蟀住宅與自然環境的關系

-人類如何從蟋蟀住宅中汲取智慧

-保護蟋蟀住宅，維護生態環境的意義

7.蟋蟀相關實踐活動

-蟋蟀住宅的實地觀察和調研

-蟋蟀住宅的設計和制作

-蟋蟀知識的傳播和普及課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學生對《蟋蟀的住宅》知識點的掌握情況，及時發現學生存在的問題并進行解答。例如，針對蟋蟀的基本知識、蟋蟀住宅的特點等問題進行提問，引導學生思考和回答。

-觀察：教師應時刻關注學生在課堂上的表現，觀察他們對于蟋蟀住宅描述的理解和反應。通過觀察學生的參與程度、思考過程和合作情況，了解他們的學習狀態和困惑。

-測試：教師可以根據課堂內容和學生的掌握情況，設計一些測試題目，以檢驗學生對《蟋蟀的住宅》知識點的掌握程度。通過測試結果，教師可以了解學生的學習情況，發現學生的薄弱環節，并進行針對性的輔導。

2.作業評價：

-認真批改：教師應對學生的作業進行細致、認真的批改，注意學生的作業質量、理解程度和表達能力。在批改過程中，教師可以發現學生的問題，并及時給予指導和反饋。

-點評和反饋：教師應對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足之處，給予鼓勵和指導。對于學生的錯誤，教師應進行及時的糾正，并解釋錯誤原因，幫助學生理解和避免類似錯誤。

-鼓勵學生繼續努力：教師應鼓勵學生在作業中展現出的積極性和進步，同時指出他們需要改進的地方。通過正面的激勵和鼓勵，教師可以增強學生的自信心，激發他們繼續學習的動力。

3.學生互評和自評：

-互評：教師可以組織學生進行互相評價，讓學生相互之間觀察、分析和評價對方的學習成果和表現。通過互評，學生可以相互學習、借鑒，提高自己的學習能力。

-自評：教師鼓勵學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和成果，找出自己的不足之處，并制定改進的計劃。通過自評，學生可以培養自我監控和自我激勵的能力。

4.家校溝通：

-教師應及時與家長進行溝通，反饋學生的學習情況和問題，共同關注學生的成長。教師可以定期向家長發送學生的課堂表現、作業完成情況和測試成績等信息，讓家長了解學生的學習進度和問題。

-家長反饋：教師應鼓勵家長對孩子的學習進行監督和指導，并聽取家長的意見和建議。通過家長的反饋，教師可以更好地了解學生的學習環境和家庭背景，從而更好地指導學生。教學反思本節課我教授了《蟋蟀的住宅》，通過對中國傳統文化中蟋蟀住宅的描述，引導學生了解蟋蟀的生活習性和住宅特點，培養學生的觀察力和想象力。在教學過程中，我采用了啟發式教學法、互動式教學法和情境教學法，充分利用多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，提高教學效果和效率。

在課堂導入環節，我通過展示與蟋蟀住宅相關的圖片、視頻或故事，激發學生的學習興趣和好奇心。在知識講解環節，我清晰、準確地講解了蟋蟀住宅的特點，結合實例幫助學生理解。在互動探究環節，我設計了小組討論環節，讓學生圍繞蟋蟀住宅的特點展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。在技能訓練環節，我設計了實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗蟋蟀住宅的描述，提高實踐能力。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在課堂導入環節，我展示的圖片、視頻或故事可能過于簡單，無法完全吸引學生的注意力。在知識講解環節，我可能過于強調重點和難點，導致部分學生難以跟上課堂進度。在互動探究環節，我可能沒有充分調動學生的積極性，導致部分學生參與度不高。在技能訓練環節，我可能沒有給學生足夠的時間進行實踐活動或實驗，導致部分學生無法充分體驗蟋蟀住宅的描述。

針對以上不足，我將在今后的教學中進行改進。例如，在課堂導入環節，我將嘗試使用更具創意和吸引力的方式展示與蟋蟀住宅相關的圖片、視頻或故事。在知識講解環節，我將適當調整重點和難點的講解方式，以便更好地適應學生的學習進度。在互動探究環節，我將嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。在技能訓練環節，我將給學生足夠的時間進行實踐活動或實驗，以充分體驗蟋蟀住宅的描述。典型例題講解1.例題一：蟋蟀住宅的選址原則是什么？

答案：蟋蟀住宅的選址原則是陰暗、安靜、干燥、向陽、通風、排水良好。

2.例題二：請描述蟋蟀住宅的構造和功能。

答案：蟋蟀住宅的構造包括入口、隧道、臥室和餐廳。入口通常位于地面上，用于通風和排水。隧道是住宅的主體部分，用于蟋蟀的行走和避敵。臥室是蟋蟀休息的地方，通常位于隧道的盡頭，較為寬敞和安全。餐廳是蟋蟀進食的地方，通常位于隧道的側面，較為隱蔽。

3.例題三：請解釋蟋蟀如何改造和維護自己的住宅。

答案：蟋蟀通過挖掘和修繕隧道來改造和維護自己的住宅。當住宅的隧道受到損壞時，蟋蟀會用前腿的爪子進行挖掘和修繕，以保持住宅的穩定和安全。同時，蟋蟀還會清理住宅中的廢物和垃圾，保持住宅的清潔和衛生。

4.例題四：請描述蟋蟀在中國傳統文化中的象征意義。

答案：在中國傳統文化中，蟋蟀象征著堅韌和生命力。由于蟋蟀能夠在惡劣的環境中生存和繁衍，人們認為蟋蟀具有堅