人教版（2015）六年級下冊學期信息技術指揮海龜畫圖形--指揮海龜起步走（教案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：信息技術指揮海龜畫圖形

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2022年3月22日星期三下午第二節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.信息技術素養：培養學生運用信息技術工具進行圖形繪制的能力，提高學生的信息技術應用水平。

2.創新與實踐能力：培養學生運用指揮海龜畫圖形的技巧，發揮創意，設計和繪制出獨特的圖形作品。

3.問題解決能力：培養學生運用信息技術解決實際問題的能力，例如通過調整海龜的移動軌跡來修正圖形中的錯誤。

4.團隊協作能力：培養學生與他人合作完成圖形繪制任務的能力，培養學生的團隊協作意識和溝通能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節課之前，學生應該已經掌握了使用計算機的基本操作技能，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。此外，學生應該具備一定的繪圖軟件使用經驗，例如畫圖工具或者類似的應用程序。他們對這些工具的基本功能有一定的了解，如線條、顏色、形狀等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于六年級的學生來說，信息技術課程通常充滿樂趣，他們對于操作計算機和嘗試新的軟件通常持有積極的態度。在學習能力方面，他們具備理解和掌握新知識的基本能力，同時也能通過實踐來鞏固學習成果。在學習風格上，他們喜歡通過動手操作和實踐來學習，對于小組合作和互動式的學習活動通常反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習指揮海龜畫圖形的過程中，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能不太熟悉海龜繪圖軟件的操作界面，或者對于如何使用特定的命令來控制海龜的移動感到困惑。此外，一些學生可能會在創意設計方面遇到挑戰，不知道如何將所學的命令應用于實際繪圖過程中。還有，學生可能對如何精確地控制海龜的移動路徑以繪制復雜的圖形感到困難。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機教室，每臺電腦安裝有海龜繪圖軟件；投影儀用于展示教學過程；打印機用于打印學生作品。

2.課程平臺：人教版（2015）六年級下冊信息技術課程教材。

3.信息化資源：教學課件，包含海龜繪圖的基本命令和操作步驟；學生作業示例，用于展示不同水平的成果。

4.教學手段：講練結合，學生在教師指導下練習使用海龜繪圖軟件；小組合作，學生相互交流和討論繪圖技巧；任務驅動，學生通過完成具體繪圖任務來鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“指揮海龜畫圖形”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“指揮海龜畫圖形”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“指揮海龜畫圖形”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“指揮海龜畫圖形”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“指揮海龜畫圖形”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“指揮海龜畫圖形”技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“指揮海龜畫圖形”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“指揮海龜畫圖形”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“指揮海龜畫圖形”技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“指揮海龜畫圖形”知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“指揮海龜畫圖形”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“指揮海龜畫圖形”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“指揮海龜畫圖形”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-教材輔助材料：人教版（2015）六年級下冊信息技術課程教材的輔助材料，包括圖解、案例分析、實踐任務等。

-海龜繪圖軟件教程：提供詳細的軟件操作教程，幫助學生更深入地掌握海龜繪圖軟件的使用方法。

-編程思維培養：介紹與編程思維相關的文章、書籍和在線課程，幫助學生培養邏輯思維和問題解決能力。

-創意圖形設計案例：收集一些創意圖形設計案例，供學生參考和靈感激發。

2.拓展建議：

-學生可以利用教材輔助材料，進一步鞏固和深化對本節課知識點的理解。

-通過閱讀海龜繪圖軟件教程，學生可以提高自己的軟件操作水平，并能夠獨立解決使用過程中遇到的問題。

-學生可以參與在線編程課程或閱讀相關書籍，培養自己的編程思維，提高解決問題的能力。

-學生可以欣賞和分析創意圖形設計案例，從中汲取靈感，發揮自己的創造力，設計出獨特的圖形作品。

拓展資源的使用可以幫助學生更好地掌握本節課的知識點，提高自己的信息技術應用能力。同時，通過拓展學習，學生可以拓寬自己的知識視野，培養創新思維和問題解決能力。在教學過程中，教師可以引導學生合理利用拓展資源，結合課堂學習，提高學生的學習效果。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應緊密圍繞“指揮海龜畫圖形”這一課題，突出教學重點和難點，幫助學生理解和掌握相關知識點。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應具備清晰的結構，將教學內容分為幾個部分，如基本命令、操作步驟、實踐案例等，使學生能夠有條理地理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，用簡練的語言和符號概括教學重點，避免冗長的解釋，使學生能夠快速抓住關鍵信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用圖形、顏色、字體等元素，使其具有一定的藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

```

指揮海龜畫圖形

基本命令：

-Goto（移動）

-Penup（筆抬起）

-Pendown（筆放下）

-Setpwidth（設置步長）

操作步驟：

1.啟動海龜繪圖軟件

2.設置海龜起始位置

3.使用命令控制海龜移動

4.調整繪圖參數

實踐案例：

-繪制正方形

-繪制三角形

-繪制復雜的路徑

```

板書設計應根據實際教學情況調整，以滿足學生的學習需求和幫助學生更好地理解和掌握知識。八、教學反思與總結這節課的主要內容是指揮海龜畫圖形，通過講解基本命令、操作步驟和實踐案例，幫助學生掌握如何使用海龜繪圖軟件繪制圖形。在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在讓學生在理解理論知識的同時，通過實際操作和合作交流，提高自己的信息技術應用能力。

在教學方法上，我認為講解知識點時，我盡量用簡單明了的語言和實例來幫助學生理解。通過實際操作和小組合作，學生能夠更好地掌握繪圖軟件的使用方法，并在實踐中培養解決問題的能力。同時，我也注重培養學生的團隊協作意識和溝通能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。例如，部分學生在學習過程中對命令的使用不夠熟練，導致繪圖效果不理想。另外，在小組合作過程中，有些學生過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。

針對這些問題，