新版人教版一年級語文上冊教學計劃

新版人教版一年級語文上冊教學計劃：新人教版一年

級語文上冊教學計劃

新人教版一年級語文上冊教學計劃

一、學情分析：

一年級共有33人,其中男18人。他們來自周圍的8

個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過

上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課

堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一

些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指

導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還

需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試

情況看來，平均分是，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和

填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等

都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、

程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹，在考

試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基

礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。可見，今學期要多

關注后進生，在教學中注重寫字教學。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，

學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文,識

字,又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。

20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個

單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文

園地，以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文

能力。此外，

全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面，使學

生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行

認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)

了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合

性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音

節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借

助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學習漢字,

有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫

字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂

趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人

交談,態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點。

新版人教版一年級語文上冊教學計劃：新人教版一年

級語文上冊教學計劃

新人教版一年級語文上冊教學計劃

一、學情分析：

一年級共有33人，其中男18人。他們來自周圍的8

個村莊，這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。通過

上一學期的學習學生基本養(yǎng)成了學習習慣，能主動參與課

堂學習，自覺的完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一

些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需教師多加指

導。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還

需不斷訓練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試

情況看來，平均分是，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和

填空上。本班的優(yōu)秀的學生像卞君晴、王立園、劉國科等

都是滿分，但平時比較好的學生于澤濤、賀志偉、王云龍、

程光澤卻因寫字不好而扣分較多。差生比如王麗芹，在考

試中連聲母、韻母都分不清。卞佩龍、張耀民、王玉瑩基

礎知識掌握的不牢固，寫字也不認真。可見，今學期要多

關注后進生，在教學中注重寫字教學。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、

語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫

助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，

學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字,10篇課文,識

字,又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。

20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個

單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文

園地，以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文

能力。此外，

全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面，使學

生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行

認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)

了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合

性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音

節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借

助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字,

有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫

字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂

趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。【新版人教版一年級語文

上冊教學計劃】

4.口語交際。

能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人

交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

、重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點。

新版人教版一年級語文上冊教學計劃：XX人教版一年

級語文上冊教學計劃

范文一：一年級語文上冊教學計劃

一、學情分析：

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較

小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚

在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，

心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要

性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂

上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，

可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要

老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適

應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。

二、教材分析

本冊為人教版一年級上冊，教材的編排主語幼小銜接,

做到平穩(wěn)過渡。本冊教科書包括〃入學教育〃〃漢語拼音〃〃識

字〃〃課文〃〃語文園地〃〃口語交際〃幾個部分。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認

識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

本冊教材的主要特點是：

1、教材體系：充分加強整合，體現(xiàn)綜合性。

2、教材安排：遵循學習語文的規(guī)律，體現(xiàn)科學性。

3、教材內容：貼近兒童生活，體現(xiàn)時代性。

4、教材呈現(xiàn)：富有新意和親和力，體現(xiàn)導學性。

5、教材設計：注重廣泛運用，體現(xiàn)開放性。

人民教育出版社編輯、出版的小學語文第一冊課本，

感覺是那么的明快活潑、童趣十足；其中有獨運的匠心和

超前的理念。人教版的實驗教材，是構筑在人教多年編寫

小學語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和物化新的

語文課程標準精髓中實現(xiàn)了突破。她是小學語文教材堅守

與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產物，因而也是最悠久的歷史

淵源和最先進的教育理念結合的結晶。她具有以下幾方面

的特點：

1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結

合起來，同時進行初步的語言訓練。

漢語拼音是一個輔助系統(tǒng)，主要功能是在于正音和輔

助識字，是學習語文的拐杖。因此，教材很明顯地把拼音

的重點定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強化了讀。例

如：把y、w提前到與i、u、u同時教學，使學生能盡早進

行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學習拼音時聯(lián)系生活實際，

認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品

位的兒歌，體現(xiàn)了學習并鞏固漢語拼音、認字、、進行初步

語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受

到比較全面的語文啟蒙教育。避免了單一學習拼音的枯燥

乏味，容易引起兒童的興趣。在學拼音、認漢字、讀短文

三者綜合學習中，都配有彩圖，既有視覺，又有聽覺。容

易記憶。

2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊

化。

以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都比較偏低,

總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。

由于學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本

認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字,

會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字，要

求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達

到了語文課程標準的上限的要求。減少了識字量，也就空

出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。

低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是

結合漢語拼音識字，要求認70個；二是在歸類識字部分識

字，要求認105個；三是隨課文識字，要求認225個。其

共同點的新亮點是識字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，

較好的體現(xiàn)了識字與人文關懷的統(tǒng)一。看圖、象形識字。

一般的看圖識字，即由圖一漢字，而這里的看圖識字又增

加了象形字，即由圖一象形字一楷體字。這中間濃縮的是

漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律，隱

約傳遞的是中華文化的精華。；既有形象，又了解了漢字的

起源。會意識字。如：〃日月明、魚羊鮮、小土塵、小大

尖.....〃等。這種方法有利于理解字詞義。形聲識字及基

本字識字。形聲識字及基本字識字，放在〃語文園地〃里〃我

的發(fā)現(xiàn)〃中，如：〃歌一哥，丁一燈，底一低，橋一轎〃。然

后，讓學生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字，后者用換偏旁的方法。

在語言環(huán)境中識字。如《一去二三里》這首古詩作為第一

課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3

個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限的想象的

空間，優(yōu)美的意境帶給學生無窮的美的享受，而瑯瑯上口

的韻語詩句傳達著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童

的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。

教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價值取向。第

一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒

童生活出發(fā)選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發(fā)

他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個

個聰慧天真的孩子聊天。如：〃小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好〃，這是孩子們

的視野，孩子的語言，孩子的想法。〃影子在前，影子在后,

影子常常跟著我，就像一條小黑狗〃，這是孩子的生活，孩

子的游戲，孩子的幽默這么有趣的課文，孩子能不

喜歡嗎？孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改

革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的

最寬敞著陸平臺。

每篇課文大都蘊含著豐富的人文性，首先，從兒童的

生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩歌《一去二三里》，認

識家鄉(xiāng)，認識〃一一一十〃的數(shù)字；接著是《在家里》、《操

場上》和后面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社

會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識,

綠化的知識，辨別方向是知識，菜園里的知識，陽光、下

雨和莊稼的關系等知識。第三，道德教育方面的內容也很

豐富，如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教

育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教

育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。

4、練習的綜合化和學習方式的轉變。

語文課程標準倡導〃自主、合作、探究〃的學習方式，

第一冊的課后練習和〃學習園地〃設計很有新意，有了新的

突破，傾向于綜合化。第一，體現(xiàn)出啟發(fā)學生自主學習的

思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在

語文活動中體現(xiàn)出學生學習的主體性，如，設計了〃我會寫、

我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我

會猜〃等。〃我會〃意味著學生對學習的自主和自信；邊過去

的教師要你學，而為主動求知。第二，課后問題的設計開

放化，開放的問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可

以聯(lián)系課文內容，又不拘泥于課文內容。學生需要在理解

課文內容的基礎上，合理想象，多向探究，創(chuàng)造性地運用

語言。例如：《雪孩子》一課的練習〃想一想，孩子還會回

來嗎？〃《小松鼠找花生》一課的練習〃想一想，花生真的

被摘走了嗎？〃等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、

短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語言交

際。在每一個〃語文園地〃里都設有一項〃口語交際〃，口語

交際內容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱、

識字擂臺、識字加油站、識字游戲等項目。為學生創(chuàng)造了

展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。

不難看出，課后練習和〃學習園地〃設計的目的，主要在于

發(fā)展學生的自主學習、創(chuàng)造性學習、積累性學習。

三、學期教學目標

漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認

讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

四、教學措施

1、發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學

生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對

學生的熱情度高卻容易冷卻、〃中等生、待進生機會少〃、〃

獨生子女勞動意識差〃等特點，實行值日小組擔任班干部，

使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在

語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在

在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學

中，盡量做到在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都

能有所得，都有充實感。

4、深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。

針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力,

從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。5、多與家長

溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學

生全面發(fā)展。

五、教學中應注意的幾個問題

1、準確把握教學目標

2、圍繞目標進行扎實的語言訓練

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展

六、教學進度安排：

范文二：一年級語文上冊教學計劃

新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老

師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級

工作重心的轉變，如何盡心盡力地搞好本職工作，有必要

制定一個切實可行的教學計劃：

一、班級概況分析：

一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了小學的大

門，一下子比較難以適應小學生活。尤其是不少學生還保

留了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課

比較自由，還未懂得小學學習的一些常規(guī)要求。同時，由

于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。

因此，教師一方面要抓好常規(guī)教育，一方面要培養(yǎng)學生對

學習的興趣。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學,

但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正

和輔導。此外，現(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

個性強又怕困難。我們應該加以正確引導，多加鍛煉，幫

助他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。

二、本冊教材分析：

本冊教材包括〃入學教育、漢語拼音、識字、課文、語

文園地、口語交際〃六個部分。入學教育的目的在于幫助學

生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學

拼音的同時認識70個常用字。而后是識字，10篇課文，識

字，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12?14

個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排,

每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設

語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，

發(fā)展語文能力。止匕外，全冊設6個口語交際話題，安排在

每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓

練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出

的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、

時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標：

1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲

調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、

韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會

寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本

筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良

好的寫字習慣。

3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感

受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要

內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討

論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

四、本冊教學重點、難點：

重點：

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的

教學是重點。

2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

難點：

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來

就比較困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生〃回生率〃很高，因此400個

漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施：

1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習

習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕

松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，

在生活中學語文。

5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)

合作探究精神。

6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動

權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并

力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注

重單元內每個教點的聯(lián)系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加

重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的

教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)

生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過

的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重

學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已

經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最

喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識

字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同

制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的

樂趣。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指

導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆

畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對

于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免

學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把

握上，注意寫字的質量。

11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在

教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)

學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交

流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀

態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精

彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要給

予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于

后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生，以免

打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生

的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,

在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的

課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學

生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主

動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

范文三：一年級語文上冊教學計劃

一、指導思想：

倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的

語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全

面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠

定基礎。

二、學情分析：

我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工,

大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的

孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別

好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學,

帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的

孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了

一定的難度。

三學習目標：

漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認

讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得

正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自

己的意見。

行初步的語言訓練。

四、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，

培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)學習中，體現(xiàn)自主、

合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過

多的結構分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承

認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不

局限教材課內識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化

語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課

外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，

創(chuàng)設情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過

程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式,

以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡

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量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展〃優(yōu)差生互助〃、〃個別輔導〃、

〃小組合作學習〃等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學

生的求知欲，提高學生的興趣。

5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐

富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。

6、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

六、教學進度安排：

新版人教版一年級語文上冊教學計劃：XX小學三年級

語文教學計劃第一學期

范文一：小學三年級第一學期語文教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動

教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為

主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、

情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為

學習的主人。

二、教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀

課文8篇。止匕外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單

元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀

課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識

和要求學會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接

語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要

求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性

學習，分別是〃我們的課余生活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。

本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文

園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目〃口語交際〃、〃習

作〃、〃我的發(fā)現(xiàn)〃、〃日積月累〃第五個欄目是機動欄目。

教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課

程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個

字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面

的作用。【新版人教版一年級語文上冊教學計劃】

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感

情。

8、開始學習略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習復述課文。

10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,

愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

學情分析

本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。通

過兩年的學習，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000

來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀

興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規(guī)重點是

抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等。

另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大

閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記,

學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有

個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知

識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強

優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教

學質量。

教學措施

精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的

重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過

程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使

學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能

力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經常

不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、

端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、

運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不

斷提高寫字質量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加

強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓

練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免

以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查

字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學

生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用,

加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問

題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養(yǎng)整體

把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,

努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有

瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要

體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，

不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而

后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，

要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培

養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的

閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導

學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學

略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文

的重點、難點，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導學生讀書、

思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓

他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表

觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱

讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機

會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動

探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活動中提高學

生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,

是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充

分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩

的語文實踐活動。

范文二：小學三年級第一學期語文教學計劃

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，

將本學期教學工作做以下計劃。

一、學生情況分析:

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴重學

生書寫亂，學習習慣差。因此新學期中我要一面加強〃雙基

〃訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學

生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事

物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參

與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的

豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家

的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；

在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心

觀察、善于思考的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個

字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思

想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖

書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想

象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書

面與口頭結合表達自己的觀察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。

如，低年級要求〃學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

課文〃，而本冊的要求是〃用普通話正確、流利、有感情地

朗讀課文〃；低年級提出〃結合上下文，了解詞句的意思〃，

本冊在此基礎上提出〃初步體會課文中關鍵詞句在表達情意

方面的作用〃。〃借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的

意思。〃

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊開始起步

的。如，閱讀方面，提出〃初步把握文章的主要內容，初步

體會文章表達的思想感情。〃〃開始學習略讀，粗知文章大

意。〃習作方面，從本冊〃開始練習習作。不拘形式地寫出

見聞、感受和想象〃。口語交際方面，〃講述故事努力做到

具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,

能說出自己的感受和想法。〃教學中，要注意不同目標的起

始、達到程度以及要求上的差異。

三、教學措施

1、識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體

的教學過程中，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新

的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和

方法，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量、識字能力

上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求

認識的識字量，這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自

主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經

驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞

語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教

學的一個重點，也是經常要做的一項工作。最主要的方法

是所學的字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見

面。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習作中，在具體

的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學

的字。另外，也可以采取一些歸類復習的方法，在適當?shù)?/p>

時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引

導，老師可以從這些安排中受到啟示。

要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候，一定要

板書示范，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的

筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞,

每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要注

意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

另外，從三年級上冊開始，單獨編寫鋼筆字教材和毛

筆字教材，使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆

和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能常常

掌握不好，教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。

在教學中要注意以下幾點。

加強詞、句訓練。【新版人教版一年級語文上冊教學計

劃】

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程

中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自

覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)

系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在

理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)

美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮

語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的

習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的

有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內容，自

己選擇練習方法的思想，教師要注意這一編排特點，落實

詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在

于教師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更符合學

生的不同情況，而且養(yǎng)成主動積累的習慣，對豐富學生的

語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的最好辦法

是表揚和激勵，也可以適當進行檢查。

要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真切地感受課文，有助于因聲明義，領略

課文的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經

常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思

想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀

教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學

生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引

導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考,

引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓

練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,

培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調

枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句

子，教師要發(fā)揮示范作用。

逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

繼續(xù)加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，

不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考。要培養(yǎng)

學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，

學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要

對學生提出默讀的要求，讀完后，要交流感受，質疑問難,

組織討論。

精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、

感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內容、學習伙伴、

學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活

動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主

學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解

能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍，生與生、

師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

給每個學生充分的時間思考、質疑問難。這是落實自

主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極

的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感

受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材

料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā)；可以

是就自己認為重要的部分或主要的問題發(fā)表見解；可以是

對課文內容、寫法的評價或對課文的補充、修正.....教

師要善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發(fā)

性的問題，指導學生閱讀思考；要善于在學生自讀自悟的

基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把理解逐

步引向深入；要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進

行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結

合起來。

開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣

摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問

題，大家提出的〃疑〃或〃惑〃，展開合作學習。合作學習貴

在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的

交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自

悟的基礎上，提高學習效果，避免合作學習流于形式。

組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗，尊重學生

的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不

盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重

學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教

學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解，體現(xiàn)語文

學習的個性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的積極

性，活躍學生的思維。

范文三：小學三年級第一學期語文教學計劃

一、教材內容

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀

課文8篇。止匕外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單

元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第

五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是〃我們的課余生

活〃和〃生活中的傳統(tǒng)文化〃。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字

法查字典、詞典。

認識240個生字，會寫300個生字及教參中要求的帶

生字的詞語。

能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。

2、閱讀

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要

求背誦的課文、段落。

學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。

能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重

詞語的運用和積累。

能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關

鍵詞句所表達的思想感情。

能抓住段中的重點句，理解自然段的內容。

能初步把握課文的主要內容，初步感受作品中生動的

形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與

他人交流自己的閱讀感受。

體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般

用法。

3、習作

留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經歷

過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人

分享習作的快樂。

學寫觀察日記、請假條兩種應用聞。

看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內

容寫清楚寫明白。

根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、

冒號、引號等常用的標點符號。

4、口語交際

能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。

在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認

真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請

教，與人商討的習慣。

5、綜合性學習

結合語文學習，觀察生活，觀察社會。

在兩次〃語文大課堂〃活動中，要精心準備，積極參加。

在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把

活動一表達交流一習作結合起來。

三、教學措施

精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的

重要任務之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過

程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生

字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,

養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字

的聯(lián)系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆

字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛

筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴

格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。

2、繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一

個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的

重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文

中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)

境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能

自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;

三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,

獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達

相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式

引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的

閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，

把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上

指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感

情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊

讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把

在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課

文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、

難點，憑借課文前的〃閱讀提示〃，引導學生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能

力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大

膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為

他們的寫作下鋪墊。

習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加

強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們

提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激

發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神，在實踐活

動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文

學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用

各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活

動。

授課進度安排

范文四：小學三年級第一學期語文教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為

依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動

教學，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為

主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、

情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為

學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材

繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：多彩的

生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文

化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出我們的愛。

每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含

教育價值。

教材的特點：圍繞專題組織單元，進一步加強教材的

整合。結合專題安排〃綜合性學習〃，落實課程標準倡導的

課程理念和提出的課程目標。大量更新課文，合理安排精

讀和略讀兩類課文。改進課文和課后練習的編排，促進學

生學習方式的轉變。改進〃語文園地〃的形式，豐富〃語文園

地〃的內容。

學習目標：

1、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培

養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚

博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)

秀品質；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)

展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,

善于思考的能力。

2、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20

00個字，會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能

力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問

題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思

想感情。

8、開始學習略讀，促織課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇。聯(lián)系復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖

書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；

講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書

面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生41人。根據(jù)上學期任課教師介紹，大部

分學生學習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本

上都能做完。經過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認

識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力

不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，沒有良好的學

習習慣。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫

作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養(yǎng)學生的學

習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進

一步的提高。

四、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注

意激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生

的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質，做學

習的主人。

五、教學進度

新版人教版一年級語文上冊教學計劃：XX人教版七年

級數(shù)學上冊教學計劃

一、學生情況分析

本期擔任七年級數(shù)學，該班共有學生46人。七年級學

生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,

精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離

不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效

果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路

狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指

導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯

混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握

良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，七年級學生由

于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成

份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學

的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數(shù)》

1.本章的主要內容：

對正、負數(shù)的認識；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與

絕對值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫法及其與相反數(shù)與

絕對值的關系；比較兩個有理

數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算法

則及相關運算律；科學計數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念

及求法。

重點：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結果符號的確定及對

科學計數(shù)法、有效數(shù)字的

理解。

2.本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學知識體系的

基礎，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面是學好初

中數(shù)學及與之相關學

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科的關

鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學及相關學科中占有

極為重要的地位，可以說這一章內容是構建〃數(shù)學大廈〃的

地基。

3.本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a.分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對

值一節(jié)課的教學中。

b.數(shù)形結合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學習上,

用數(shù)字表示數(shù)軸的形態(tài)，反過來用數(shù)軸反映數(shù)字的具體意

義，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，具體與抽象的結

合，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體，尤

其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與絕對值的幾

何意義，更是形象直觀。

c.化歸轉化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉化為

有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉化為有理數(shù)的除法。

d.類比法：對于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運算可

類比小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，

總的來說計算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加

了負數(shù)。在學習過程中要時時考慮符號問題。用類比的方

法去學習會對新知識有〃似曾相識〃之感，不會覺得陌生，

學起來自然會輕松的多。

4.教法建議

a.在學完數(shù)軸一節(jié)課后，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大

小補充進來，提前講解，在講完絕對值后，在利用絕對值

比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途，

也可以避免兩種方法放在一起給學生造成的混亂，而利用

絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學生一般情況下掌握不

好，這樣可以著重訓練學生的寫法，分散難點。

b.注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源

于生活，反過來又應用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生

活中處處有數(shù)學，人人都學有用的數(shù)學的理念。因此，在

每課的〃創(chuàng)設情境〃這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點，充分

利用生活實例引入新知識，使學生充分體現(xiàn)到學好數(shù)學是

有用的，因而提高學生學習數(shù)學的興趣。

c.對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意

義的理解，學生往往感到困難，教者可以告訴學生：兩棍

中間夾著一個人，當它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉，直接

走出來，當它是負數(shù)時，兩棍一扒拉，拄著拐棍走出來，

比較形象，使學生容易理解，在《整式的加減》一章中，

才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡。

d.注重本章的選學內容：一個是第6頁的〃用正負數(shù)

表示加工允許誤差〃，另一個是第40頁的〃翻牌游戲中的數(shù)

學定到理〃

第二章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

列代數(shù)式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概

念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的

值。

重點：去括號，合并同類項。

難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應

用。

2.本章的地位及作用：

整式是簡單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經常要

用整式表示有關的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關系，加

深了對數(shù)的理解。本章中列代

數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程

的基礎，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

3.本章涉及到的主要數(shù)學思想及方法：

a.整體數(shù)思想：主要體現(xiàn)在式子的化簡求值問題中，

有些題目采用整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些

題目只有從整體考慮才能解決問

題。例如：已知：a-b=-3,cd=2,求-的值

b.從〃特殊到一般〃，又從〃一般到特殊〃的數(shù)學思想：

這主要體現(xiàn)在本章的習題中，都是根據(jù)實際問題列出式子,

然后再根據(jù)具體數(shù)值求式子的值中。

c.對比思想：本章出現(xiàn)了單項式，多項式，同類項等

概念，為了正確掌握這些概念，可在比較辨析中加深對概

念的理解。

4.教法建議

a.在講多項式一節(jié)的內容中，增加多項式的升幕排列

的內容，為下一節(jié)對合并同類項的結果的整理提前做好準

備。

b.注重本章的數(shù)學活動：第43頁的數(shù)學活動，我認為

很有價值，有一定的趣味性，也有較強的探索性，對于學

生思維邏輯性的培養(yǎng)是很有價值

的，應給予學生充分的時間進行學習。

c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問

題時，才能有意識地聯(lián)系這些概念，以此為依據(jù)完成相關

題目。

d.在求多項式的值的相關題目中，注意解題格式的要

求，學生初次接觸，往往不注意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內容:

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方

程解應用題。

重點：列方程，一元一次方程的解法，

難點：解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程

解決實際問題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數(shù)學中的主要內容之一，它不僅是學

習其它方程的基礎，而且是一種重要的數(shù)學思想一方程思

想，利用