大學生精神生活情況社會調查匯報書學生姓名及學號＿聶亞君0511807＿＿學生姓名及學號＿安莉（0511808）學生姓名及學號＿代永慧（0511810）學生姓名及學號＿羅竹平（0511811）學生姓名及學號＿劉瑩（0511837）所在學院＿＿＿＿文學院年級專業班級級漢語言文學秘書學指導教師＿＿＿＿侯玲＿＿＿＿＿目錄TOC\o"1-4"\h\z\u目錄 3一、介紹 3二、關鍵詞 4三、序言 4四、調查時間 5五、調查對象 5六、調查方法 5七、調查地點 5八、人員分工 5九、現代大學生精神生活中出現問題 6（一）現代大學生精神生活現實狀況 6（二）.現代大學生精神生活中出現問題 13十、相關大學生精神生活中出現問題原因分析 19（一）社會大環境不友好是根本原因 19（二）學校教育環境不友好是直接原因 20（三）家庭教育功效弱化是關鍵原因 21（四）大學生個人發展水平是主觀原因 22十一、相關大學生精神生活情況提議 23十二、結束語 27十三、附錄大學生精神生活情況調查問卷.docx 27大學生精神生活情況分析圖表.doc 27大學生精神生活情況匯報書一、摘要內容提要認真剖析現代大學生精神生活現實狀況。用具體數聽說明大學城范圍內大學生精神生活情況，在此基礎上提煉出大學生在精神生活中好方面和不足之處。深入分析現代大學生精神生活中出現問題原因。用事實和數聽說明大學城大學生精神生活情況現實狀況和特點，結合實際環境和情況，深入分析出現這些問題原因。大膽提出處理提議。以大學城大學生精神生活中出現問題和問題出現原因為基礎，結合實際情況，為處理這些問題提出切實可行意見。二、關鍵詞大學生，精神生活，問題及現實狀況三、序言（1）調查背景：大學生作為高校教育中受教育主體，不僅對整個高校教育而且對整個社會乃至整個國家全部有很關鍵作用和影響。現代大學生大部分是90年代出生，深受改革開放時尚影響，伴隨中國社會深入改革開放國外優異文化和技術如潮水般涌入中國，同時那些腐朽思想和制度也會流入進來，而教育也就自然首當其沖，大學生精神生活情況也會伴隨時代改變而改變，優異文化被接收同時腐朽思想也正在侵蝕大學生心靈。和此同時，伴隨高校教育體系日益完善，高校教育開始出現了主體多元化、對象多樣化、內容理性化發展趨勢，盡管高校大學生主流是主動向上，不過仍然會有部分不利原因影響，這其中就難免會出現部分因抵擋不住誘惑而走上一條和主流價值觀背道而馳路。（2）調查目標：經過對現代大學生精神情況調查，了解現代大學生精神生活情況，幫助大學生實現自我了解、自我發覺，塑造優異大學生人格體制，樹立正確世界觀、價值觀和人生觀；其次，經過對大學生精神生活情況研究和分析，發覺其中問題并提出切實可行提議和意見，也能夠促進社會愈加立即地了解到現代大學生精神生活情況，為社會提供一個了解現代大學生愈加寬廣視角，也有利于高校對大學生正確培養和指導。四、調研基礎情況調查時間10調查對象大學城全體大學生調查方法問卷調查調查地點重慶沙坪壩區大學城人員分工問卷設計：代永慧、聶亞君問卷發放：羅竹平數據統計及分析：代永慧、羅竹平、安莉、劉瑩匯報撰寫：小組組員分工合作，聶亞君整理匯總五、現代大學生精神生活中出現問題（一）現代大學生精神生活現實狀況1.大學生人際交往經過這次問卷調查，我們能夠大致了解到大學生精神生活情況，其中在人際關系這一塊，我們關鍵從父母、同學、老師及戀愛情況來進行分析。從問卷中我們總結得出：46%大學生和家人關系及親密程度滿意,42%大學生很滿意和家人關系。友好溫馨家庭環境能夠讓我們取得幸福感，精神層面也能夠得到部分滿足。在于同學交往情況從問卷能夠看出大多數大學生愿意同其它人交流，但還是有很多大學生只是和少數人交流，存在著自我封閉問題。這一點是值得我們引發注意。現在大學生除了學習以外也要善于同她人交往，和同學之間建立良好關系這是必需。在和同學交往中，同學們能夠學得很多知識，不管是做人，還是學習方面。同時，這也是為我們畢業以后踏入社會做好基礎，要學習和人溝通協調能力。還有一個問題就是50%大學生只是按部就班地完成老師部署任務，并不愿和老師過多地來，只有28%很喜愛老師并愿意和老師進行交流，甚至有20%大學生沒有感覺，處于盲目狀態，還有2%大學生比較懼怕老師，不敢和老師進行溝通，這應該引發我們重視。而在對于大學生戀愛這一問題，我們從問卷中得出有52%大學生在對待戀愛上，現在不愿意面對這一問題。這個問題從側面反應出大學生可能現在對還是比較理智對待戀愛這件事，不盲目標跟風，這一點是值得肯定。總來說大學生在人際交往這首先還存在部分問題，我們全部應該引發重視，要培養我們大學生和人溝通能力。這是很關鍵。2.大學生社團活動我們從調查分析得出68%大學生會選擇參與部分有意義活動，參與活動比較主動，這是一個很好現象，說明大學生認識到課外活動關鍵。大學生參與社團等部分活動能夠鍛煉自己部分能力，增加大學生實踐能力，把部分理論知識同實踐結合，讓知識不局限和書本，從實踐中也能夠取得。這也是落實了“一切從實踐出發”這一科學理論。當然在參與社團活動時，同學們也應該有所選擇，不能盲目標全部參與，應該選擇有利，適合本身活動。也不要因為參與活動就忽略自己學業，要分清主次，有所取舍。比如每十二個月暑假大多數高校所組織“三下鄉”、“三進三同”、“帶薪實習”等活動我們同學就應該主動踴躍去參與。這些活動全部是含有很大意義，它不僅能夠讓同學們去幫助她人，服務群眾，也能夠提升自我實踐能力，體驗生活，實現自我價值。所以是值得激勵。3.大學生感情生活（1） 相關親情親情觀是大學生人生觀一個關鍵表現，良好愛情觀對大學生認知含相關鍵影響。同時親情是和聯絡家人關鍵紐帶，在大學生生活中占據著關鍵地位。所以認清大學生親情觀含相關鍵意義。從調查結果表明目前大學生和家人親密程度較高。46%大學生對和家人關系及親密程度滿意,42%大學生很滿意和家人關系。但仍有12%認為和家人關系及親密程度通常，展現淡漠態度。由此我們能夠看出目前大學生感覺和家人關系比較融洽。但我們仍需看到有12%大學生和家人關系通常，大學生和家人關系仍不完全融洽。不一樣人對親情存在著不一樣見解。這應該引發我們深思。（2）.相關愛情愛情在大學生這一群體中一樣占據著關鍵位置。這也是大學生必需上一門課程。經過調查我們能夠發覺52%大學生在對待戀愛上，現在不愿意面對這一問題，也有相當大一部分大學生渴望愛情，但無適宜對象。同時在大學里也有一部分同學處于熱戀中。從中我們能夠發覺很多大學生可能因為學業、考研等問題不愿面對這一問題。但也有很多大學生渴望愛情，但無適宜對象。大部分大學生對待戀愛比較現實，愛情觀念比較純潔，比較理性。（3）對待友誼好友是我們身邊不可缺乏一個角色。在和人好友交際時，每個大學生也展現不一樣態度。調查表明40%大學生常常和同學、好友一起聊天、聚會。38%大學生只是和平時很好好友、同學聚會。22%大學生偶然和同學、好友聊天聚會。從中我們能夠看出有一部分大學生在友誼建立這方面比較欠缺，仍需深入加強。很多大學生交際面比較狹窄，沒有廣泛人脈。4.大學生知識拓展大學生知識學習是決定一個人命運關鍵所在。大學生知識拓展更能看出大學生素質。經過對大學生調查我們發覺大學生在這方面存在較多問題。從調查結果我們能夠看出50%大學生在校園里，大部分時間用于學業，在人際交往，學生工作，社團活動，上網等方面各占有一定百分比，其中在人際交往、上網方面占有較大百分比，說明仍有較大百分比大學生在大學期間時間分配存在問題。同時在學習路徑上50%大學生只是按部就班地完成老師部署任務，并不愿和老師過多地來，只有28%很喜愛老師并愿意和老師進行交流，甚至有20%大學生沒有感覺，處于盲目狀態，還有2%大學生比較懼怕老師，不敢和老師進行溝通。很多大學生學習陷于封閉狀態，沒有和老師作深刻交流，只是讓自己關閉在自我房子徘回。調查還發覺68%大學生會選擇參與部分有意義活動，參與活動比較主動，這是一個很好現象，說明大學生認識到課外活動關鍵，是大學生知識拓展一個良好路徑5.大學生道德水平和奉獻意識（1） 相關大學生參與公益活動和志愿者活動。從我們調查對象情況來看，72%人參與過不一樣程度公益活動和志愿者活動，另有28%人沒有參與過任何公益活動和志愿者活動。不過在參與過志愿者活感人中，絕大多數在4次以下，能過堅持5次以上人占少數，這說明學生在堅持做公益事業時候熱度和恒心不夠。在這么情況下，進行公益事業宣傳就十分必需，必需讓大學生把做公益事業當成習慣。（2） 相關義務獻血。依據調查結果我們能夠看出80%學生沒有進行過義務獻血，18%人獻過一次血，只有2%學生堅持獻過兩次血。出現這么結果原因可能是義務獻血宣傳力度不夠，還有就是同學們對獻血有恐懼心理。（3）相關爭做道德高尚人。依據調查結果顯示，84%大學生欣賞道德高尚人，而且渴望經過對她們崇敬和學習成為偶像那樣人，只有16%大學生對這個提議否定，這其中包含欣賞道德高尚人不過認為沒有能力成為她們和不欣賞道德高尚人。對此，我認為在當今社會大前提下，教育是培養人、造就人社會活動。教育產生和發展依靠于一定社會需要，它和一定社會生產力發展水平、生產關系等全部有著親密關系。中國高等教育法明確要求：“高等教育必需落實國家教育方針，為社會主義現代化建設服務，和生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全方面發展社會主義事業建設者和接班人。”要全方面落實落實教育方針，擔負起為社會主義現代化建設培養高級專門人才重大任務，使學生成長為社會主義事業建設者和接班人。高等學校不僅要有完備科學技術文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，含有完備思想政治教育體系。6.大學生信仰據調查，有28%在校大學生有明確信仰，62%大學生沒有，剩下10%不僅沒有，只相信自己。信仰是人類特有心理現象，是指大家對一定世界觀、人生觀、價值觀等信仰和遵照；是人類一個本能天賦，是人類對于宇宙天地命運歷史整體超越性意識；是統攝其它一切意識形式最高意識形態，是人類對人本身存在整體性反思。我們正處于社會主義市場經濟初級階段，經濟體制轉軌時期，社會經濟基礎變更肯定會影響四處于轉型期大家心理。而我們現代大學生也是受到中西文化沖突交融影響最深最廣一代。信仰產生含有本身原因，也有自然原因和社會原因，改革開放以來，政治環境寬松，經濟水平提升，價值觀改變，對信仰有沒有展現多元化局面，信仰形態當然千差萬別，不過不一樣信仰也有其共性，其中對信仰對象是真實性，信仰價值目標是有超越性，信仰是含有非邏輯性，信仰是專一排她性。信仰多元化在現代大學中已經顯著凸現出來從其次也凸顯了現代大學生信仰成熟，但同時也不可避免出現信仰功力化和世俗化傾向，功利化和世俗化從某種意義上講是一個無信仰狀態，因為信仰一旦功利化和世俗化就會失去信仰對社會發展和人生導向神圣性。功名利成為了大家行為唯一本能信仰。所以在這個時尚化信仰多元化時代我們還不夠真正成熟，必需需要進行正確本能信仰和引導教育，這種情況也迫在眉睫需要處理。信仰是增強民族凝聚力根本，信仰是個體存在和發展根本，升華人生價值，獲取行為準則，構建精神支柱，在選擇信仰時一定要含有正確眼光，摒棄糟粕，含有些人生意義又有利于社會發展方面去想。圖分析：你有明確信仰嗎？有沒有只信仰自己143157.大學生精神生活滿意度伴隨社會經濟發展以立即代進步，多種娛樂消遣方法也層出不窮。首先，網絡技術發達為現代大學生精神生活提供了寬廣空間，其次，伴隨各高校硬件設施配置日趨齊全，現代大學生多種精神生活需求也得到了一定滿足。她們在業余時間能夠上網了解多種實事和新聞，也能夠去學校配置場地進行體育鍛煉等娛樂，這就促進大多數大學生能夠在業余時間擁有一個很好精神生活。在調查過程中當問及“您對自己現在精神生活情況是否滿意時候，我們發覺有38%人感覺到滿意，30%人感覺到通常，不太滿意占到了20%，而兩個極端即很滿意和很不滿意分別只有8%和4%。這表明現代大學生精神生活水平總體上來說是比較令人滿意，不過存在良莠不齊問題。分析圖：您對您現在精神生活情況滿意嗎？（二）現代大學生精神生活中出現問題1.人生信仰缺乏化廣義信仰是指大家對某種含有長遠、終極意義或價值向往、追求，甚至身體力行一個信念，表現在生活中就是一個精神情況或價值追求。據調查，28%在校大學生有明確信仰，剩下62%在校大學生沒有明確信仰。有信仰這些人，她們信仰是什么呢？有些人說我們國家十二個月中，四分之一人算過命，不出意外，是包含在校大學生，莫非在她們心中，民間如巫術、風水、財神也算得上信仰？即便是，也帶有很強功利色彩，目標是“升官發財”，“金榜題名”。假如這么，和其說是信仰，不如說是一個和神佛之間交易。大學生信仰缺乏，說明我們國家教育歷來沒有離開過功利，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。誰真正在為中華明天而讀書？在學校，比父母，比轎車，比服裝，比時尚，比流行，什么是攀登虛榮坐標？什么是大學生信仰？一個超出對人在精神上和生理上有嚴格約束和底線要求信仰。2.道德行為滯后化高速發展社會，高水平生活，然而精神文明水平，道德水準低效并不能真正領導人類走向真正友好社會。社會之所以為社會，是因為有些人參與活動，而人，則是組成社會關鍵元素。依據調查結果顯示，84%大學生欣賞道德高尚人，有16%大學生對這個提議否定，這其中包含渴望經過對她們崇敬和學習成為偶像那樣人，欣賞道德高尚人不過認為沒有能力成為她們人，不欣賞道德高尚人，和不想成為道德高尚人。可能中國人在歷史上，主流社會信仰儒學，四書五經里講怎樣做人，有著優良傳統美德。不過近代以來，這種傳統倫理道德和行善理念，受到嚴重打擊。溫家寶總理也呼吁增加道德血液，激勵國民把道德作為人生第一課。道德被無限地破壞和踐踏，一個順其自然事成為一個被人強加事，大學生迎來了深刻反思“底線”時刻。3.價值取向功利化價值取向功利化不一樣于西文功利主義,是一個極端個人主義、拜金主義和享樂主義結合,是一個扭曲人生觀和價值觀。調查發覺,現代大學生在學習、政治思想道德、擇業就業、參與義務勞動和公益活動等方面全部展現出不一樣程度價值取向功利化傾向.價值取向功利化將造成大學生學風浮躁、精神空虛、情感荒涼,影響大學生健全人格、正確人生觀和價值觀形成和發展，從而影響大學生健康成長和社會文化發展。目前大學生價值取向功利化傾向關鍵表現為：價值目標選擇功利化;價值評價標準功利化;價值實現手段功利化等。.造成大學生價值取向功利化傾向原因是：市場經濟等價交換標準對大學校園輻射;社會不良風氣對大學校園污染;西方實用主義和個人主義價值理念對大學校園滲透;大學生自我意識形態過分膨脹。所以，矯正大學價值取向功利化傾向對策是必需加強馬克思主義理論教育,重視校園文化對大學生正面熏陶和影響,主動開展道德教育和心理健康教育。從我們調查結果能夠看出，大學生在參與校園內外活動中，多數是選擇了參與自己認為有意義活動，這說明大學生在參與活動中帶有顯著功利性。大學生在參與公益活動和志愿者活動中，還是有28%人表示沒有參與過任何公益活動，而參與過人大多全部沒能堅持做，這說明在沒有得到任何回報前提下，大學生對待公益活動態度是消極。而且從調查匯報結果來看，大學生參與義務獻血自覺性和主動性絕正確亟待提升，在對待奉獻自己回報社會事情面前，大學生是遲疑。在大學生是否會常常關注國家大事調查中，多數學生是選擇性關注，說明她們關重視點有目標性和功利性。從以上結論來看，當今大學生價值取向著實逐步走向了功利化和個人主義。4.人生計劃隨意化我們這里所指人生計劃關鍵是指現代大學生在日常精神生活中對未來人生目標制訂和計劃。在調查中我們發覺，當被問及“您常會考慮自己未來人生目標或計劃嗎？時候，28%同學回復會，不過還有和此相差不遠同學回復是有時會，這么同學百分比占到了被采訪者21%。這就顯示出現代大學生在精神生活中出現人生計劃隨意化問題。她們沒有堅定目標機未來人生計劃，只是在一些時候會想起自己明天，對自己人生缺乏目標，這就會造成她們在日常學習和生活中動力不足，甚至會出現盲目、迷茫等現象。 作為一個合格現代大學生，我們本應該在有限大學四年內是自己成長為一個適應時代和社會發展高素質人才，不過經過這次調查我們發覺，部分大學生除了被動地接收學校安排課程和多種自己感愛好業余活動之外，不少人對自己課余時間缺乏合理安排，沒有一個明確目標，。因為未來計劃隨意化，她們不知道在，大量業余時間做些什么，更不知道利用課余時間為自己未來做愈加堅實準備，在這個大片空白里，便有不少大學生選擇走上一條享受、消遣道路。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難“，且大學生正處于價值觀、人生觀、世界觀定性時期，當初享受和消費必將在她們價值觀上形成一定不良影響，不僅使得她們在面臨工作考驗時顯得力不從心，更會使自己在回味自己大學生涯時發覺那是一段被自己浪費掉好時光。5.業余生活網絡化伴隨社會進步，高科技發展，計算機已經是我們生活中一個不可缺乏工具。社會網絡化已經成為一個趨勢。在我們生活中我們能夠發覺大學生幾乎人手一臺電腦。經過我們不僅能夠購物、學習、實現資源共享，還能夠聊天、玩游戲、開會。它逐步改變著大學生學習方法和生活方法，網絡對大學生極具吸引力。現在大學生業余生活逐步展現出網絡化。在調查中，我們發覺大學生時常使用互聯網占42%，常常使用互聯網大學生占26%，偶然上網大學生占18%，幾乎沒有從未使用互聯網。從中我們能夠發覺網絡對大學生生活影響及依靠程度。網絡功效是實現資源共享，溝通交流。而很多大學生上網關鍵目標是用于溝通娛樂，卻沒有用于學習。在我們調查結果表明60%大學生上網首先打開是聊天工具（QQ等），進行其它活動比較少，很多大學生把網絡當成情感表示關鍵場地。由此很多大學生會在業余生活中越來越依靠網絡，在業余生活中把網絡當成精神寄托，越來越依靠網絡。每個月上網費用偏多，上網時間占據學生很大一部分時間，有學生甚至熬通宵，這些已經成為一個常見表現。大學生業余生活網絡化，也已成整個大學生群體常見普遍現象。6.感情交流依靠化現在大多數同學全部是獨生兒女，在家全部是備受父母親人溺愛，在處理其它人際關系上還存在很大不足。調查結果表明很多大學生愿意同其它人交流，但還是有很多大學生只是和少數人交流，存在著自我封閉問題。這是值得我們重視。現在大學生在情感上有著一定依靠性，其關鍵是對父母親人、好友依靠。現在很多大學生獨自處理事情能力還存在很大不足，碰到事情缺乏獨自處理能力，在情感交流上也依靠父母。在交友上也是喜愛跟自己熟悉人交往，不太主動去和其它人交往，聯絡，缺乏主動性，人際圈比較窄。作為一名大學生，含有基礎人際溝通能力是必需，這不僅能夠讓同學們在和人交往中取得廉價，同時也能夠作為本身一項素能，為以后邁入社會和人打交道做好一項鋪墊。在校期間，同學們不應該只是關注學習，在學好知識同時，同學們也應該重視培養本身能力培養，人際交往，溝通協作也是同學們應該去學習。在學習之余，同學們應該多參與部分活動，或和好友多聯絡，不要害怕認識新好友，盡可能多交好友，從她人身上學習好東西，從一點一滴交往中總結和人交往經驗。在有空余時間能夠去做部分兼職，經過這種方法能夠提升同學們實踐能力和和人溝通交流能了，這是值得肯定。我們同學要盡可能拓寬自己人際圈，讓自己活動范圍能夠更廣，不要只是局限在自己小世界里，走不出去。六、相關大學生精神生活中出現問題原因分析（一）社會大環境不友好是根本原因1.流行文化影響流行文化是一個偶然發生、近乎崇敬短期流行方法，有著顯著短暫性、情緒性和多變性，它有一部分前衛行為、先鋒姿態經過大眾媒體向社會開展開來。這種特有時尚魅力，和泛濫商品化信息融為一體，將其精髓和糟粕帶向了校園。流行文化向校園進軍，和含有青春活力和高尚純情校園格格不入，該種意識洪流在很多方面表現為庸俗外觀文化和校園文化合而不群。流行文化負面影響給青少年世界觀、人生觀、價值觀等觀念帶來了一系列不得不正視嚴峻問題。如：流行文化淡化了青少年政治理想和道德觀念；流行文化提倡物質至上消費主義和享樂主義和流行文化齊一化，以一個強烈同質化力量單面塑造青少年價值觀。2.社會道德標準退化處于轉型期中國，不一樣道德觀、多元價值觀交織碰撞，描繪出一幅復雜圖景，痛心和感動并存，憂慮和希冀相伴。“不可否認，‘道德滑坡’現象在社會確實存在，多元價值觀極大地沖擊了單一道德觀。市場大潮將個人打散在不一樣經濟體中，脫離了原有單一道德規范約束。大家在追求物質富足同時，助人為樂、拾金不昧等道德底線頻頻被物質享樂、自私自利所沖擊。“不道德行為比道德行為贏利更多，且不會受到懲戒”潛規則，給公眾產生不良示范效應，所以亟須完善對應制度、規范。中國人和中國社會并不只是需要建設一個規范市場，還需要形成一套完善法律，更需要重建我們社會道德。只有在三者皆完備情況下，我們建設國家任務才算完成，我們每一個個體才有真正安全感和幸福感可言。3.不健全社會制度現在中國正處于經濟、政治、文化全方面社會轉型時期，這個時期體有價值體系在改革開放等一系列方法作用下快速形成，和之對應配套制度卻在緩慢完善；其次，原本有社會價值體系并不能快速崩解，這就使得處于時代前沿現代大學生深受這種不健全制度影響，過大就業壓力和多種不公平社會現象和制度難免會對大學生價值觀、人生觀產生強烈沖擊。在社會轉型時期，體制轉軌、法制不健全，造成官本位思想、官僚主義等思想日益泛濫為人所知，伴隨這些黑暗思想曝光，部分大學生道德觀念、價值觀念逐步受到影響，從而造成她們在精神生活中出現多種偏差和問題。（二）學校教育環境不友好是直接原因1.學校教育重心失衡，忽略精神文明建設現在大多數學校教育重心全部是重視學生學習成績，忽略了學生精神世界，這是一個很大詬病。學生在學校進行學習，不只是學習書本上知識，一味追求高分，更關鍵是要學習怎樣做人，努力構建自己精神世界，建立好人生觀。價值觀。這比一味追求成績來說是更關鍵。學習要在這方面進行改革，調整教學中心，不要只是要求學生成績好，也不要僅憑成績來作為評判學生好壞標準。不管是成績好，或是成績不好學生，學校全部應該一視同仁，關注學生精神生活，對學生進行正確方向引導。而作為學生自己，也應該有所認識，在在學習老師所教授書本知識時候，努力做到德、智、體、美、勞全方面發展，讓本身擁有良好品德，構建好精神世界。2.老師育人功效作用弱化，沒有樹立良好楷模從古至今，老師職能全部是傳道授業解惑，培育人才。不過伴隨經濟發展，多年來老師育人也逐步變得功利化了。很多老師在上課時不認真教課，在課外創辦補習班讓學生來補課。這種現象現在是越來越普遍，不過也是我們應該去抵制。因為這讓教育這一項比較神圣事業變得低俗，功利。而且這對于部分家庭條件不好，不能進行補課同學來說是極不公平。最為一名老師，育人是其職責，能夠為國家培養人才應該是老師一個義務，榮幸。而現在很多老師行為卻在抹黑這一責任，所以我們期望讓我們學習變得更純粹，不要讓學習也變得功利。（三）家庭教育功效弱化是關鍵原因1.父母對孩子精神世界忽略目前社會就業形勢嚴峻，社會生產壓力大，很多父母忙于生計，根本無暇照料孩子。很多家長會把孩子交給長輩照管，或把很多學生生活在寄宿學校，家長和孩子相處時間少之又少。孩子沒有和家長交流溝通，很多孩子具體生活狀態家長也不了解，這就造成了父母對孩子精神世界完全不了解，就會造成孩子精神方面出現問題。同時在目前社會中很多家長只重視孩子學業情況，只重視功利化層次，只要孩子學業好，便認為一切全部好。這也造成孩子內心出現很多情緒而不表現出來。家長又不能立即發覺問題，處理問題，最終造成不可估量后果。2.父母行為示范，不能以身作則父母是和孩子聯絡最緊密，生活時間最長人。父母一言一行全部影響著孩子行為，所以父母一言一行至關關鍵。然而目前很多家庭人員尤其是父母行為失范。比如很多父母糾結一群好友在家打麻將，這會孩子造成不良影響。還有些家庭不友好，父母常常會吵架、打架，家庭父母這些行為全部會給孩子造成不良影響。其次很多家長在處理問題沒重視細節，不能以身作則，沒有給孩子起到楷模作用。（四）大學生個人發展水平是主觀原因1.大學生自我約束能力弱大學生需要進行自我約束和控制嗎？答案是肯定，沒有規矩不能成方圓。伴隨社會進步，科技發展，網絡發達。她們表現顯示自我約束能力弱，能夠是簡單酒后駕駛，可能是方便電腦帶來迷惑。網絡作為人類智慧產物，是一把“雙刃劍”，在大學生活中，每個人全部有一臺電腦，能夠方便學習，做作業，購物，也方便了愛游戲同學，將大把時間和生活費浪費在網絡上，聊QQ,玩游戲，大多數學生天天上網，沒有固定時間，甚至通宵，在周末時候，用網絡游戲替換了吃飯，長時間和電腦在一起，邏輯思維受到抑制和減弱，將和電腦符號式機械思維趨同，也會弱化人和人之間相處應對能力和溝通能力。2.大學生心理素質差，心理調適能力弱大學階段是一個人思想道德不停完善和社會化關鍵時期。近幾年，相關大學生因瑣事打架斗毆新聞越來越多，大學生因小事跳樓自殺新聞越來越頻繁。清華大學一名大一男生，因為不會解一道數學題，縱身跳樓自殺；重慶工商大學一名學生，因為四級未過，跳樓自殺；成全部一所理工學校，一名因為四級，也跳樓自殺。“自殺”似乎成了一個時尚。這種代價在常人眼里，不可思議。至于嗎，不就是一道題，一張卷子，選擇不尊重生命方法結束生命，值得嗎？不得不引發大家對大學生心理素質懷疑。消息出來太多，不僅是網絡發達，更是心里承受問題，應該抓住這大好時光，做些有意義事。七、相關大學生精神生活情況提議1.完善體制，構建良好社會環境大學生很多行為受到社會環境影響。針對大學生現在出現一系列問題，完善體制，構建社會良好環境勢在必行。學校要加強大學生社會主義關鍵價值體系教育保障機制構建，促進大學生生活在文化環境、輿論環境良好校園中。構架社會良好環境首先應完善網絡管理，經過媒體力量，發揮網絡主動作用，使大學生能夠明辨是非。經過介紹和推薦適合青少年瀏覽健康網站、開辟專題聊天室等形式，使大學生認識到沉迷網絡危害性，增強自律意識，自覺抵制不良信息。同時要凈化社會環境，采取有效方法，嚴禁向大學生傳輸封建迷信等，依法打擊利用網絡、宣傳等手段對大學生傳輸扭曲心理活動。家庭也要進行科學教育，家人對大學生應給和更多關心，多進行思想上交流，做好表率作用，降低對大學生負面影響。2.建立有利于大學生全方面成長培養機制，真正實現素質教育在全方面推進政治文明建設同時，各高校作為一個教人育人機構，也應該滿足大學生精神需求，為大學生全方面發展提供一個良好機制。和其它職業學校學生相比，大學生技術技能相對微弱；和更高學歷人士相比，大學生在知識積累上有有著很大不足，所以，從某種程度上說，大學生仍然是這個社會弱勢群體，她們沒有工作收入，她們遠離家鄉，這一切全部要求學校在傳授學生知識同時更要關注大學生精神需求，建立有效機制，幫助大學生塑造一個健全人格和心理