2024學年小學聚焦校園推動校園文化建設班會教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課以小學四年級《道德與法治》教材為藍本，結合《校園文化建設》這一單元，旨在通過班會形式，引導學生關注校園文化，激發(fā)他們參與校園文化建設的積極性。課程內容包括校園文化的內涵、特點以及如何參與校園文化建設，旨在幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，為構建和諧校園貢獻力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，結合《道德與法治》教材中《校園文化建設》的內容，設定以下核心素養(yǎng)目標：

1.培養(yǎng)學生良好的道德品質：通過學習校園文化的內涵和特點，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質，為構建和諧校園貢獻力量。

2.培養(yǎng)學生的文化意識：使學生了解校園文化的內涵和特點，增強對校園文化的認同感，激發(fā)他們參與校園文化建設的積極性。

3.培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新精神：通過組織學生參與校園文化建設的活動，培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識：通過學習校園文化的內涵和特點，使學生認識到自己在校園文化建設中的責任和使命，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。學情分析本節(jié)課面向的是小學四年級的學生，他們在知識、能力、素質方面存在以下特點：

1.知識水平：四年級的學生已經具備了一定的知識基礎，對校園生活有了一定的了解。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡探索和嘗試，但有時對抽象概念的理解和掌握還不夠深入。

2.能力水平：四年級學生在學習能力上呈現(xiàn)出一定的差異。一部分學生具有較強的自主學習能力，能夠獨立完成學習任務；而另一部分學生則需要更多的引導和幫助。在合作能力方面，大多數學生能夠積極參與小組討論，但個別學生可能存在依賴他人的現(xiàn)象。

3.素質水平：四年級學生在道德品質、文化意識和社會責任感方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度。他們關心校園生活，對校園文化建設有一定的興趣，但需要進一步引導和培養(yǎng)。

4.行為習慣：四年級學生在課堂紀律、學習態(tài)度和參與度方面表現(xiàn)良好，但有個別學生可能存在注意力不集中、拖延作業(yè)等問題。

這些特點對課程學習的影響如下：

1.知識水平：學生對校園文化的了解程度不一，教師需要采用不同的教學策略，如提問、討論等方式，引導學生深入思考和理解校園文化的內涵和特點。

2.能力水平：學生的自主學習能力存在差異，教師需要針對不同學生的需求，提供相應的支持和幫助，如分組合作、個別輔導等，以提高學生的學習效果。

3.素質水平：學生對校園文化的興趣和關注程度較高，教師可以充分利用這一點，通過組織實踐活動、開展討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.行為習慣：學生課堂紀律和學習態(tài)度良好，有利于課堂教學的順利進行。教師需要關注個別學生的注意力問題，通過調整教學方法、創(chuàng)設有趣的學習情境等方式，提高學生的學習效率。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》中的《校園文化建設》單元，以及相應的補充閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括校園文化的定義、特點、校園活動案例等，以豐富教學內容，幫助學生更好地理解和掌握校園文化建設的相關知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和合作學習；設置展示區(qū)，展示學生的課堂作品和創(chuàng)意，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以方便教師進行講解和展示教學內容。

6.網絡資源：利用互聯(lián)網資源，如教育平臺、在線視頻等，為學生提供更多的學習資源，拓寬學生的知識視野。

7.學生作品：鼓勵學生提前準備自己的作品，如繪畫、手工藝品等，用于課堂展示和分享，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和參與熱情。

8.家長參與：邀請家長參與課堂活動，如組織家長參觀校園、參與家長座談會等，增強家校合作，共同推動校園文化建設。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園文化的魅力或特點。

簡短介紹校園文化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園文化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園文化的基礎概念、組成部分和功能。

過程：

講解校園文化的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹校園文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解校園文化在實際應用或作用。

3.校園文化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園文化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園文化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園文化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調校園文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括校園文化的基礎概念、組成部分、案例分析等。

強調校園文化在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園文化。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園文化的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園文化建設的理論與實踐》：介紹校園文化建設的理論基礎和實踐案例，幫助學生深入了解校園文化建設的各個方面。

-《校園文化對學生的積極影響》：分析校園文化對學生成長和發(fā)展的積極影響，包括道德教育、心理健康、創(chuàng)新能力等方面。

-《校園文化活動設計與組織》：提供校園文化活動的設計方法和組織技巧，幫助學生掌握組織校園文化活動的能力。

-《校園文化品牌建設》：探討如何打造具有特色的校園文化品牌，提升校園文化的知名度和影響力。

-《校園文化與國際交流》：介紹校園文化在國際交流中的作用和意義，以及如何通過校園文化促進國際理解和合作。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網絡資源等途徑，查找更多關于校園文化建設的資料，加深對校園文化建設的理解。

-學生可以參與校園文化建設的實踐項目，如組織校園活動、參與志愿服務等，將理論知識應用到實踐中。

-學生可以開展校園文化建設的調查研究，如采訪同學、老師、家長等，了解他們對校園文化建設的看法和建議。

-學生可以撰寫關于校園文化建設的論文或報告，分享自己的研究成果和見解，促進校園文化建設的討論和交流。

-學生可以參加校園文化建設相關的競賽或活動，如創(chuàng)意設計、演講比賽等，展示自己的才華和能力，推動校園文化建設的創(chuàng)新發(fā)展。重點題型整理1.填空題

答案：校園文化是指在學校這個特定環(huán)境中，師生共同創(chuàng)造和傳承的文化現(xiàn)象。

2.判斷題

答案：正確。校園文化的建設需要全校師生的共同參與。

3.簡答題

答案：校園文化的特點包括：具有特定的教育功能，體現(xiàn)學校的教育理念和價值觀；具有鮮明的時代特征，反映社會的文化進步；具有獨特的地域特色，體現(xiàn)學校所在地的文化傳統(tǒng)；具有多樣性和包容性，體現(xiàn)學校文化的豐富性和開放性。

4.論述題

答案：校園文化建設的重要意義體現(xiàn)在以下幾個方面：有助于形成良好的校園氛圍，提高學生的學習積極性和綜合素質；有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識；有助于傳承和弘揚優(yōu)秀文化，促進文化的多樣性和創(chuàng)新性；有助于提升學校的整體形象和競爭力。

5.案例分析題

答案：假設案例描述了某學校在校園文化建設方面的成功經驗，分析如下：

首先，學校領導高度重視校園文化建設，將其納入學校發(fā)展規(guī)劃，為校園文化建設提供有力的組織保障。

其次，學校制定了一套完善的校園文化建設方案，明確了校園文化建設的目標和任務，確保校園文化建設工作的有序開展。

再次，學校注重校園文化的內涵建設，通過舉辦各類文化活動，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質。

最后，學校積極鼓勵師生參與校園文化建設，充分發(fā)揮師生的主體作用，形成全校共同參與的校園文化建設格局。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-校園文化是指在學校這個特定環(huán)境中，師生共同創(chuàng)造和傳承的文化現(xiàn)象。

-校園文化具有特定的教育功能，體現(xiàn)學校的教育理念和價值觀。

-校園文化具有鮮明的時代特征，反映社會的文化進步。

-校園文化具有獨特的地域特色，體現(xiàn)學校所在地的文化傳統(tǒng)。

-校園文化具有多樣性和包容性，體現(xiàn)學校文化的豐富性和開放性。

-校園文化建設需要全校師生的共同參與。

-校園文化建設有助于形成良好的校園氛圍，提高學生的學習積極性和綜合素質。

-校園文化建設有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

-校園文化建設有助于傳承和弘揚優(yōu)秀文化，促進文化的多樣性和創(chuàng)新性。

-校園文化建設有助于提升學校的整體形象和競爭力。

2.當堂檢測

-請簡要描述校園文化的特點。

-請舉例說明校園文化建設在學校教育中的重要作用。

-請談談你對校園文化建設中師生共同參與的理解。

-請分析一個校園文化建設案例，并說明其成功的原因。

-請結合本節(jié)課所學內容，談談你認為如何有效推進校園文化建設。板書設計1.校園文化定義及特點

-定義：學校特定環(huán)境中的師生共同創(chuàng)造和傳承的文化現(xiàn)象

-特點：特定教育功能、時代特征、地域特色、多樣性與包容性

2.校園文化建設的意義

-形成良好校園氛圍，提高學生學習積極性

-培養(yǎng)社會責任感和公民意識

-傳承優(yōu)秀文化，促進文化多樣性和創(chuàng)新性

-提升學校形象和競爭力

3.校園文化建設參與者

-全校師生共同參與

-領導重視，提供組織保障

-制定校園文化建設方案

-舉辦文化活動，培養(yǎng)價值觀

4.校園文化建設的實施步驟

-明確目標和任務

-制定實施方案

-組織師生參與

-評估與改進

5.校園文化建設案例分析

-案例背景

-案例特點

-案例意義

-成功原因分析

6.校園文化建設思考與建議

-結合學校實際情況

-鼓勵師生創(chuàng)新

-注重內涵建設

-加強國際交流教學反思本節(jié)課通過介紹校園文化的定義、特點和建設的意義，旨在讓學生了解校園文化的重要性，激發(fā)他們參與校園文化建設的積極性。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，如案例分析、小組討論等，以提高學生的學習興趣和參與度。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，引起學生對校園文化的興趣，幫助他們初步了解校園文化的概念和重要性。這一環(huán)節(jié)的設計旨在引導學生關注校園文化，為后續(xù)學習打下基礎。

其次，在基礎知識講解部分，我詳細介紹了校園文化的定義、特點和建設的意義，并通過圖表和實例進行輔助說明。這部分內容的設計旨在幫助學生深入理解校園文化的內涵，明確校園文化建設的重要價值。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的校園文化建設案例進行分析，引導學生思考校園文化建設的實際應用和作用。這一環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生將理論知識與實際案例相結合，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我將學生分成若干小組，讓他們針對校園文化建設相關主題進行深入討論。這一環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們?yōu)樾@文化建設出謀劃策。

在課堂展示與點評環(huán)