第11課奇妙的爬行（教學設計）-人美版美術一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析第11課奇妙的爬行（教學設計）-人美版美術一年級下冊

本節課的主要教學內容為通過觀察和描繪爬行動物的形態，引導學生運用線條和色彩表現爬行動物的特點。教學內容涉及教材中“動物世界”章節，具體內容包括：了解爬行動物的特征，如烏龜、蛇、蜥蜴等；學習使用線條描繪動物輪廓，運用色彩表現動物皮膚質感。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的線條描繪和色彩運用技巧，并對動物有一定的認知。在此基礎上，本節課將引導學生關注爬行動物的獨特形態和特征，激發他們的想象力，培養觀察力和創造力。通過本節課的學習，學生將能更好地運用所學知識表現生活中的動物形象，提高美術素養。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解等方面的能力。通過學習奇妙的爬行，讓學生能夠：

1.圖像識讀：觀察并分析爬行動物的形態特點，提高對自然生物圖像的識別和解讀能力。

2.美術表現：運用線條和色彩描繪爬行動物的形象，提升繪畫表現力，展現個性風格。

3.審美判斷：欣賞爬行動物的美感，培養審美趣味，提高對美術作品優劣的判斷能力。

4.創意實踐：激發想象力，嘗試創作富有創意的爬行動物畫作，培養創新精神。

5.文化理解：了解爬行動物在人類文化中的象征意義，增強對多元文化的認識和理解。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握爬行動物的形態特點：烏龜、蛇、蜥蜴等爬行動物的身體結構、皮膚紋理和色彩是本節課的重點內容。教師應引導學生觀察并描繪這些特點，以便在畫作中準確地表現爬行動物的形象。

-例如：烏龜的殼部圖案、蛇的鱗片紋理、蜥蜴的皮膚色彩等。

（2）線條和色彩的運用：如何運用線條描繪爬行動物的輪廓，以及運用色彩表現其皮膚質感是教學重點。教師應教授學生運用不同的線條和色彩技巧，使畫作更具表現力。

-例如：使用流暢的線條描繪動物輪廓，運用漸變色、對比色等技巧表現皮膚質感。

（3）創意實踐：鼓勵學生發揮想象，創作具有個性的爬行動物畫作。教師應關注學生的創作過程，引導他們運用所學知識進行創新實踐。

-例如：讓學生嘗試給爬行動物設計獨特的造型或場景，展現其生活習性等。

2.教學難點

（1）爬行動物形態的描繪：學生對爬行動物的形態特點把握不足，可能導致畫作不準確。教師應通過實物觀察、圖片展示等方式，幫助學生突破這一難點。

-例如：提供爬行動物的實物模型、圖片資料，讓學生仔細觀察并模仿描繪。

（2）色彩搭配與運用：學生對色彩的運用能力有限，可能在表現爬行動物皮膚質感時遇到困難。教師應教授色彩搭配技巧，并引導學生進行實踐。

-例如：通過色彩搭配示范，教授學生如何運用對比色、鄰近色等技巧表現皮膚質感。

（3）創意思維的激發：學生在創作過程中可能缺乏想象力，難以實現創意實踐。教師應采取多種教學方法，如頭腦風暴、小組討論等，激發學生的創意思維。

-例如：組織學生進行爬行動物角色設計比賽，鼓勵他們從不同角度展開想象，創作出獨特的作品。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《人美版美術一年級下冊》教材，提前指導學生預習第11課“奇妙的爬行”相關內容。

-準備教學參考資料，如爬行動物的圖片、繪畫作品等，以便學生更好地理解教學內容。

2.輔助材料：

-收集并整理爬行動物的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括烏龜、蛇、蜥蜴等各種爬行動物的形態、色彩、生活場景等，以便在課堂上展示，增強學生的直觀認識。

-準備繪畫工具，如彩色筆、水粉、畫紙等，供學生創作時使用。

-收集一些有關爬行動物的故事、寓言等，用于激發學生的興趣和想象力。

3.實驗器材：

-準備爬行動物的模型或實物，讓學生能夠近距離觀察和觸摸，加深對爬行動物形態的理解。

-如果條件允許，可以準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具，幫助學生觀察爬行動物的細節。

4.教室布置：

-在教室內設置觀察區，將爬行動物模型、圖片等資源展示在便于學生觀看的位置。

-布置繪畫區，為學生提供足夠的空間進行繪畫創作，確保教室光線充足，有利于學生觀察和創作。

-設置分組討論區，擺放桌椅，便于學生進行小組討論和分享創作心得。

-在教室四周懸掛一些爬行動物的繪畫作品，激發學生的學習興趣和創作靈感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對爬行動物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是爬行動物嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些爬行動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受爬行動物的魅力和特點。

簡短介紹爬行動物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.爬行動物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解爬行動物的基本概念、組成部分和特征。

過程：

講解爬行動物的定義，包括其主要特征和分類。

詳細介紹爬行動物的身體結構、生活習性等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解爬行動物的實際形態和特點。

3.爬行動物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解爬行動物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的爬行動物案例進行分析，如烏龜、蛇、蜥蜴等。

詳細介紹每個案例的背景、特點及其在生態系統中的作用，讓學生全面了解爬行動物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保護爬行動物及其生態環境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與爬行動物相關的主題進行深入討論，如保護爬行動物的方法、爬行動物的趣味知識等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對爬行動物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調爬行動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括爬行動物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調爬行動物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于爬行動物的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了爬行動物的基本概念、特征和分類，能夠正確識別和描述烏龜、蛇、蜥蜴等爬行動物的形態、皮膚紋理和色彩。

-學會運用線條和色彩描繪爬行動物的形象，提高了繪畫表現力和創造力。

-掌握了觀察、分析、表現爬行動物的方法，能夠運用所學知識創作具有個性的美術作品。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、討論、實踐等環節，培養了圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐等學科核心素養。

-在小組討論和課堂展示中，提高了合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-學生學會了從多種角度欣賞爬行動物的美感，提高了審美水平。

3.情感態度與價值觀：

-學生對爬行動物產生了濃厚的興趣，激發了探索自然、關愛生態環境的熱情。

-通過學習爬行動物的特點和保護意義，增強了保護動物、愛護環境的責任感。

-學生在創作過程中，體驗到了成功的喜悅，培養了自信心和積極向上的學習態度。

4.創新與實踐：

-學生在創作爬行動物畫作時，充分發揮想象，設計了獨特的造型和場景，展現了創新精神。

-在小組討論中，提出了關于保護爬行動物和生態環境的創新性想法和建議，為實際問題解決提供了新思路。

5.課后延伸：

-學生在課后完成了關于爬行動物的短文或報告，鞏固了所學知識，提高了寫作能力。

-學生主動關注爬行動物相關的資訊和知識，拓寬了視野，培養了自主學習的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、觀察爬行動物模型等方面的表現。

-評價學生在繪畫實踐過程中的認真程度、技能掌握和創作成果。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論爬行動物相關主題時的深入程度、創新性和實用性。

-根據小組代表展示的表現，點評各組的優點和不足，并提出改進建議。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，檢驗學生對爬行動物基本概念、特征、繪畫技巧等方面的掌握程度。

-根據測試成績，分析學生在學習過程中的難點和易錯點，為后續教學提供參考。

4.課后作業：

-評價學生完成的關于爬行動物的短文或報告，關注學生的寫作能力、知識鞏固程度和思考深度。

-針對作業中存在的問題，給予針對性的指導和反饋。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學生在課堂上的表現、小組討論、隨堂測試和課后作業等方面進行全面評價。

-教師針對學生的個性化問題，給予針對性的指導和建議，鼓勵學生發揮潛能，提高學科素養。

-定期對學生的學習進步、表現和反饋進行總結，為教學方法和策略的調整提供依據。典型例題講解例題1：

題目：請用線條和色彩描繪一只烏龜的外形。

解答：

1.觀察烏龜的圖片，注意其殼部的圖案、四肢的形狀和尾巴的長度。

2.使用鉛筆輕輕勾勒出烏龜的輪廓，注意線條的流暢和形態的準確性。

3.根據觀察到的顏色，使用彩色筆或水粉顏料填充烏龜的殼部和四肢，注意漸變色的運用，使畫面更加生動。

4.最后，添加烏龜的眼睛和嘴巴等細節，使畫作更加完整。

例題2：

題目：請用線條和色彩描繪一條蛇的形態。

解答：

1.觀察蛇的圖片，注意其身體的彎曲、鱗片的排列和顏色的變化。

2.使用鉛筆勾勒出蛇的輪廓，注意線條的流暢和形態的準確性。

3.根據觀察到的顏色，使用彩色筆或水粉顏料填充蛇的身體，注意對比色的運用，使畫面更加生動。

4.最后，添加蛇的眼睛和嘴巴等細節，使畫作更加完整。

例題3：

題目：請用線條和色彩描繪一只蜥蜴的形態。

解答：

1.觀察蜥蜴的圖片，注意其身體的形態、四肢的長度和尾巴的形狀。

2.使用鉛筆勾勒出蜥蜴的輪廓，注意線條的流暢和形態的準確性。

3.根據觀察到的顏色，使用彩色筆或水粉顏料填充蜥蜴的身體，注意鄰近色的運用，使畫面更加生動。

4.最后，添加蜥蜴的眼睛和嘴巴等細節，使畫作更加完整。

例題4：

題目：請用線條和色彩描繪一只烏龜在水中游泳的情景。

解答：

1.觀察烏龜在水中游泳的圖片，注意其身體在水中的形態和波紋的效果。

2.使用鉛筆勾勒出烏龜在水中游泳的輪廓，注意線條的流暢和形態的準確性。

3.根據觀察到的顏色，使用彩色筆或水粉顏料填充烏龜的身體，注意水波紋的顏色變化和透明感的表達，使畫面更加生動。

4.最后，添加烏龜的眼睛和嘴巴等細節，使畫作更加完整。

例題5：

題目：請用線條和色彩描繪一條蛇在草叢中爬行的情景。

解答：

1.觀察蛇在草叢中爬行的圖片，注意其身體在草叢中的形態和草葉的遮擋效果。

2.使用鉛筆勾勒出蛇在草叢中爬行的輪廓，注意線條的流暢和形態的準確性。

3.根據觀察到的顏色，使用彩色筆或水粉顏料填充蛇的身體，注意草葉的顏色變化和立體感的表達，使畫面更加生動。

4.最后，添加蛇的眼睛和嘴巴等細節，使畫作更加完整。教學反思在本次教學過程中，我深刻感受到了爬行動物繪畫教學的挑戰和樂趣。首先，我發現學生們對于爬行動物的形態和特征有著濃厚的興趣，他們通過觀察、討論和實踐，逐漸掌握了爬行動物繪畫的技巧。在課堂上，他們積極參與、提問和回答問題，表現出強烈的探索欲望。尤其是在小組討論環節，他們積極分享自己的想法，互相學習，共同進步。

然而，我也發現了一些問題。部分學生在繪畫過程中對于爬行動物形態的把握不夠準確，需要更多的實踐和指導。此外，學生在色彩搭配和運用方面也存在一定的困難，需要更多