湘科版（2024秋）六年級下冊5.2科學自己做，我也能成功教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《科學自己做，我也能成功》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年秋學期，具體時間待定

4.教學時數：1課時（45分鐘）

教學內容：

1.讓學生了解科學探究的基本過程和方法。

2.培養學生動手操作能力，激發學生對科學實驗的興趣。

3.通過實驗，使學生掌握簡單的實驗技巧，培養他們解決問題的能力。

教學過程：

1.導入（5分鐘）：

通過提問方式引導學生回顧上一節課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.基本概念介紹（10分鐘）：

講解科學探究的基本過程和方法，讓學生了解如何進行科學實驗。

3.實驗演示與講解（15分鐘）：

結合課本內容，進行一個簡單的實驗演示，邊演示邊講解實驗步驟和注意事項。

4.學生動手實驗（10分鐘）：

學生分組進行實驗，教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

5.實驗結果討論與分析（5分鐘）：

各小組匯報實驗結果，引導學生分析實驗成功或失敗的原因。

6.總結與拓展（5分鐘）：

對本節課的內容進行總結，強調實驗操作技巧，并布置課后拓展任務。

7.課堂小結（5分鐘）：

強調科學實驗的重要性，鼓勵學生在生活中多觀察、多思考、多動手。

教學評價：核心素養目標分析本節課圍繞“科學自己做，我也能成功”的主題，旨在培養學生以下核心素養：

1.科學探究能力：通過引導學生親身參與實驗，掌握科學探究的基本方法和步驟，培養學生提出問題、設計實驗、分析數據、解決問題的能力。

2.實踐操作技能：課程中學生動手進行實驗操作，鍛煉他們的動手能力，提高實踐操作技能，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

3.團隊協作意識：實驗過程中，學生分組合作，共同完成實驗任務，培養他們團隊協作、溝通交流的能力。

4.創新思維：鼓勵學生在實驗過程中積極思考，發現問題，提出創新性解決方案，激發學生的創新意識。

5.科學態度：通過實驗的成敗，引導學生正確面對挫折，培養他們勇于嘗試、不斷探索的科學態度。

6.環保意識：在實驗過程中，強調實驗廢棄物的處理方法，培養學生環保意識，讓他們從小養成愛護環境的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點

（1）科學探究的基本過程和方法：本節課的核心是讓學生掌握科學探究的過程，包括提出問題、猜想與假設、設計實驗與制定計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等環節。教師需通過具體的實驗案例，引導學生理解并掌握這些核心內容。

舉例：在講解“設計實驗與制定計劃”環節時，可以以課本中的實驗為例，詳細闡述如何根據問題設計實驗步驟，選擇合適的實驗器材，確保學生能夠透徹理解。

（2）實驗操作技能：培養學生具備基本的實驗操作能力，了解實驗器材的使用方法，熟練掌握實驗步驟，提高實驗成功率。

舉例：在實驗操作環節，教師應重點講解實驗器材的正確使用方法，如如何正確使用試管、酒精燈等，以確保學生能夠熟練掌握。

（3）科學態度與環保意識：培養學生勇于嘗試、不斷探索的科學態度，以及在實驗過程中注意環保，養成良好的實驗習慣。

舉例：在實驗過程中，教師應強調實驗廢棄物的處理方法，提醒學生注意環保，并在實驗結束后組織學生進行廢棄物分類處理。

2.教學難點

（1）提出問題和猜想假設：學生往往在提出問題和猜想假設環節存在困難，需要教師引導和啟發。

舉例：教師可以提供一些生活現象或問題，讓學生嘗試提出問題，并進行猜想假設。在此過程中，教師應關注學生的思維過程，適時給予指導。

（2）實驗設計與數據分析：學生在實驗設計與數據分析環節可能遇到困難，如何合理設計實驗步驟、分析實驗數據成為教學難點。

舉例：在實驗設計環節，教師可以引導學生參考課本中的實驗案例，學習如何合理安排實驗步驟。在數據分析環節，教師應教授學生如何整理、分析實驗數據，找出規律。

（3）團隊合作與溝通交流：學生在實驗過程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響實驗效果。

舉例：教師應在實驗前明確分組要求，指導學生進行有效溝通和分工合作。在實驗過程中，教師應關注各小組的進展，及時發現問題并給予指導。

（4）實驗操作技巧：學生在實驗操作過程中可能存在操作不當、實驗失敗等問題，需要教師進行詳細講解和示范。

舉例：在實驗操作環節，教師應提前進行示范，詳細講解操作要點，并在學生實驗過程中巡回指導，解答學生疑問，確保學生掌握實驗操作技巧。教學資源1.硬件資源：

-實驗器材：試管、酒精燈、實驗試劑、量筒、滴定管等；

-多媒體設備：投影儀、電腦、音響等；

-學生分組實驗材料。

2.軟件資源：

-教學課件：包含課程內容、實驗步驟、數據分析等；

-教學視頻：科學實驗操作演示、科學探究方法介紹等；

-課本及輔助教材。

3.課程平臺：

-學校課堂：普通教室、實驗室等；

-網絡學習平臺：用于發布學習資料、學生互動交流等。

4.信息化資源：

-電子教案；

-數字化實驗資源：虛擬實驗室、在線實驗指導等；

-電子版的實驗報告模板。

5.教學手段：

-探究式教學：引導學生自主探究、合作學習；

-演示法：教師進行實驗操作演示；

-問答法：教師提問，學生回答，促進學生思考；

-小組討論：學生分組討論實驗方案和結果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《科學自己做，我也能成功》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過自己動手解決問題的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索科學實驗的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解科學探究的基本概念。科學探究是一種通過觀察、實驗、分析等方法來探索和解決問題的方式。它是我們認識世界、獲取知識的重要途徑。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了科學探究在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調科學探究的基本過程和方法、實驗操作技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與科學探究相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示科學探究的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“科學探究在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了科學探究的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對科學探究的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《探索科學》：介紹科學探究的基本方法、技巧以及科學家們的故事；

-《生活中的科學》：通過生活中的實例，展示科學知識在實際中的應用；

-《科學實驗大揭秘》：揭秘各種有趣的科學實驗，激發學生對科學的興趣；

-《我是小科學家》：介紹孩子們自己的科學探究經歷，鼓勵學生積極參與科學活動。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生在家中嘗試進行簡單的科學實驗，如制作火山爆發模型、提取葉綠素等，觀察實驗現象，并記錄實驗結果；

-建議學生關注生活中的科學問題，如為什么天空是藍色的、植物如何進行光合作用等，通過查閱資料、請教家長或老師來尋找答案；

-組織學生參加科學競賽、科普講座等活動，拓寬科學視野，提高科學素養；

-布置一些研究性學習任務，如讓學生調查當地的環境問題，并提出解決方案；

-引導學生關注科技創新和社會熱點問題，如新能源、環保等，學會從科學角度思考問題。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及實驗操作的正確性。評價學生在課堂上的學習態度、合作精神和動手能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的活躍程度、觀點的創新性以及成果展示的清晰度。關注學生在團隊合作中的表現，如溝通交流、共同解決問題等。

3.隨堂測試：通過課堂上的小測驗，了解學生對科學探究基本概念、實驗操作步驟及重點知識點的掌握程度。

4.實驗報告：評估學生在實驗報告中的記錄是否完整、準確，以及分析、解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現、討論成果、測試成績和實驗報告等方面給予綜合性評價。對學生的優點給予肯定，對存在的問題提出改進建議，鼓勵學生不斷進步。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，總結自己在課堂上的收獲和不足，為下一節課的學習做好準備。

7.家長評價與反饋：通過與家長溝通，了解學生在家中的學習情況，收集家長對課程的意見和建議，以促進教學工作的改進。

8.課后作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度，為下一節課的教學提供參考。教學反思與總結在這次《科學自己做，我也能成功》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如探究式教學、分組討論等，發現學生們在互動、實踐的過程中，對科學探究的興趣和熱情得到了很大提升。同時，我也注意到，在實驗操作環節，部分學生對實驗步驟的掌握還不夠熟練，需要我在今后的教學中加強個別指導。

從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了科學探究的基本過程和方法，還在實驗中鍛煉了動手操作能力。此外，通過小組討論和成果展示，學生的溝通、協作能力也得到了提升。

然而，教學過程中也暴露出一些問題和不足。首先，我發現部分學生在提出問題和猜想假設環節存在困難，這可能是因為他們的思維還不夠開闊，需要我在教學中多給予引導和啟發。其次，在實驗操作環節，學生對實驗器材的使用還不夠熟練，我計劃在今后的課程中增加實驗操作的訓練。

針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強學生思維能力的培養，通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，提出問題。

2.增加實驗操作訓練，讓學生熟練掌握實驗器材的使用，提高實驗成功率。

3.注重個別輔導，針對不同學生的特點和需求，給予有針對性的指導。板書設計①科學探究的基本過程和方法：

-提出問題

-猜想與假設

-設計實驗與制定計劃

-進行實驗與收集證據

-分析與論證

-評估

-交流與合作

②實驗操作技能：

-實驗器材的正確使用

-實驗步驟的熟練掌握

-實驗操作中的注意事項

③科學態度與環保意識：

-勇于嘗試、不斷探索

-實驗廢棄物的分類處理

-愛護環境，從我做起

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《科學實驗大揭秘》、《探索科學》、《生活中的科學》、《我是小科學家》等，介紹科學探究的基本方法、技巧以及科學家們的故事，通過生活中的實例展示科學知識在實際中的應用，揭秘各種有趣的科學實驗，激發學生對科學的興趣，以及孩子們自己的科學探究經歷，鼓勵學生積極參與科學活動。

-視頻資源：科學實驗操作演示、科學探究方法介紹、科學家訪談等，直觀展示科學實驗的操作過程，讓學生了解科學探究的方法和技巧，以及科學家們的成長歷程和科研經歷，激發學生對科學的興趣和好奇心。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀、觀看視頻等方式，深入了解科學探究的基本過程和方法，以及科學家們的故事和科研經歷。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師可組織學生進行課后拓展活動，如科學實驗、科普講座等，讓學生在實踐中提升科學素