《24小時記時法》教學設計人教版三年級下冊數學課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《24小時記時法》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

《24小時記時法》教學設計人教版三年級下冊數學：

教學內容：

1.認識24小時計時法，學會將普通計時法轉換為24小時計時法。

2.能夠運用24小時計時法表示一天中的時間，并進行簡單的時間計算。

教學目標：

1.知識目標：讓學生掌握24小時計時法的基本概念，能夠準確進行時間轉換。

2.技能目標：培養學生運用24小時計時法解決實際問題的能力。

3.情感目標：激發學生對時間知識的興趣，提高時間觀念。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）

通過提問方式引導學生回顧上一節課的內容，為新課的學習做好鋪墊。

2.基本概念講解（10分鐘）

利用教材插圖和實例，講解24小時計時法的基本概念，讓學生明確24小時計時法與普通計時法的區別。

3.互動環節（10分鐘）

組織學生進行小組討論，互相交流如何將普通計時法轉換為24小時計時法，并邀請部分學生分享他們的方法。

4.案例分析（10分鐘）

結合教材中的案例，引導學生運用24小時計時法進行時間計算，讓學生在實際操作中掌握方法。

5.練習鞏固（5分鐘）

布置一些有關24小時計時法的練習題，讓學生當堂完成，及時鞏固所學知識。

6.總結與拓展（5分鐘）

對本節課的內容進行總結，強調24小時計時法的重要性，并布置課后作業，引導學生進一步鞏固所學知識。

教學評價：二、核心素養目標1.培養學生時間觀念，提高對時間的感知和管理能力，使其能夠運用24小時計時法準確表達時間，形成良好的生活習慣。

2.增強學生解決問題的能力，通過實際操作學會轉換時間表達方式，提高邏輯思維和推理能力。

3.培養學生團隊協作意識，在互動環節中學會傾聽、交流、分享，發展溝通能力。

4.激發學生對數學學習的興趣，使其在探索時間知識的過程中，形成數學抽象、邏輯推理等學科核心素養。三、學情分析三年級下冊的學生已經具備了一定的數學基礎知識，他們在低年級的學習中掌握了基本的數字運算、幾何圖形等概念。在此基礎上，對學生進行以下學情分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：學生對普通計時法有初步的了解，能夠進行簡單的時間表達和計算。但對于24小時計時法，大部分學生可能還較為陌生，需要通過本節課的學習來建立概念。

（2）能力層次：學生在解決問題、邏輯思維和推理能力方面有所差異。部分學生具有較強的觀察能力和動手操作能力，能迅速掌握新知識；而部分學生可能在這些方面稍顯不足，需要教師給予更多關注和指導。

（3）素質層次：學生在團隊協作、溝通能力、學習興趣等方面存在差異。部分學生表現出良好的學習習慣和積極的學習態度，有利于課程的學習；而部分學生可能在這些方面有待提高。

2.知識方面：

學生對時間的認識主要停留在日常生活經驗，對24小時計時法的認識較為有限。在學習本節課時，學生需要將已有的時間知識與新知識相結合，形成完整的24小時計時法概念。

3.能力方面：

（1）觀察能力：學生需要觀察教材中的插圖、案例，理解24小時計時法的表示方法。

（2）操作能力：學生需要通過實際操作，學會將普通計時法轉換為24小時計時法，并進行簡單的時間計算。

（3）解決問題的能力：學生需要將所學知識運用到實際問題中，分析問題、解決問題。

4.素質方面：

（1）團隊協作：學生在小組討論、互動環節中，需要學會傾聽、交流、分享，提高團隊協作能力。

（2）學習興趣：學生對時間知識的學習興趣會影響他們的學習效果。教師需要通過生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣。

（3）學習態度：學生的學習態度決定了他們對課程內容的接受程度。教師應關注學生的學習態度，引導他們形成積極向上的學習態度。

5.行為習慣：

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。良好的行為習慣，如守時、認真聽講、主動提問等，有助于提高學習效果。反之，不良的行為習慣可能會影響學生的學習進度和興趣。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版三年級下冊數學教材，以便在課堂上跟隨教師的講解進行學習。

-準備教材中與《24小時記時法》相關的章節內容，包括課本插圖、案例和課后練習題。

2.輔助材料：

-準備與時間相關的圖片，如不同時間段的鐘表圖片，以便直觀展示24小時計時法的變化。

-制作或收集時間轉換的圖表，幫助學生理解普通計時法與24小時計時法之間的對應關系。

-搜集一些關于時間管理的視頻，用于激發學生對時間觀念的重視，并引導學生合理安排時間。

-設計一些互動游戲和練習題的PPT，以便在課堂上進行互動教學和即時反饋。

3.實驗器材：

-準備鐘表模型或電子鐘，用于課堂上演示時間的變化和轉換。

-準備分組用的計時工具，如沙漏、計時器等，以便學生進行小組活動時使用。

4.教室布置：

-在教室內設置分組討論區，將學生分成小組，每組配備一張桌子，以便進行小組討論和合作學習。

-在教室前方設置演示區，用于教師演示時間轉換的過程。

-確保教室內的多媒體設備正常運行，以便展示輔助材料和視頻資源。

-在墻上或黑板上貼上時間表，用于課堂上的即時展示和參考。

5.其他資源：

-準備白板和記號筆，用于教師板書和解釋復雜概念。

-準備課堂反饋表，用于收集學生對課堂內容的理解和掌握情況。

-準備一些時間相關的故事或實例，用于增加課堂趣味性和實際應用性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解24小時記時法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，如“你知道一天有多少小時嗎？”，“普通記時法和24小時記時法有什么不同？”，激發學生思考，為課堂學習24小時記時法內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確教學目標和重難點，即24小時記時法的認識和應用。

-準備教學用具和多媒體資源，如鐘表模型、時間轉換圖表、PPT等，確保教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，如小組討論、時間轉換游戲等，提高學生學習24小時記時法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示一天中不同時間段的圖片，吸引學生的注意力。

-提出問題：“你能說出這些時間段的24小時記時法表示嗎？”，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的普通記時法，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對普通記時法的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解24小時記時法的概念和表示方法，結合教材實例幫助學生理解。

-突出重點，強調難點，如午夜的表示、下午時間的轉換等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞“如何將普通記時法轉換為24小時記時法”展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過例題講解和練習，讓學生掌握時間轉換的操作方法。

-設計實踐活動，如制作時間轉換表，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

-在新課呈現結束后，對24小時記時法知識點進行梳理和總結。

-強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對24小時記時法的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹24小時記時法在生活中的應用，如航班時間、電視節目表等，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

-結合內容，引導學生思考時間管理的重要性，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的24小時記時法內容，強調重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理1.24小時記時法的概念：

-24小時記時法是一種時間表示方法，將一天的時間劃分為24個小時，每小時用數字1-24表示。

-與普通記時法相比，24小時記時法不使用上午、下午等詞語，直接用數字表示時間。

2.24小時記時法與普通記時法的轉換：

-普通記時法轉換為24小時記時法：

-上午時間保持不變，如9:00轉換為09:00。

-下午和晚上的時間需要加上12小時，如下午3點轉換為15:00，晚上8點轉換為20:00。

-24小時記時法轉換為普通記時法：

-小于12:00的時間，直接表示為上午時間，如08:00表示為上午8點。

-大于12:00的時間，需要減去12小時，并在時間前加上下午或晚上，如15:00表示為下午3點，20:00表示為晚上8點。

3.24小時記時法的應用：

-24小時記時法廣泛應用于日常生活、交通、電視節目表、國際航班時間等領域。

-通過24小時記時法，可以清晰準確地表示一天中的任何時間，避免上午、下午的混淆。

4.時間計算：

-加法計算：將兩個時間相加，如08:00+3小時=11:00。

-減法計算：將兩個時間相減，如15:00-2小時=13:00。

-注意跨天的計算，如23:00+3小時=02:00（次日）。

5.時間管理：

-時間的珍貴性：時間是一種不可再生的資源，要珍惜和合理利用。

-時間管理的方法：制定計劃、設置優先級、分配時間、遵循時間表等。

6.時間與日常生活：

-時間的合理安排對學習、工作、休息等方面具有重要意義。

-學會根據24小時記時法合理安排作息時間，提高生活質量和學習效率。

7.時間單位換算：

-時、分、秒之間的換算：

-1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。

-舉例：3小時30分鐘可以轉換為3×60分鐘+30分鐘=180分鐘+30分鐘=210分鐘。

8.時間表達方式：

-直接表達：使用數字表示時間，如08:00、15:30。

-文字表達：使用中文或英文表示時間，如上午8點、3:30PM。

9.時間問題解決：

-遇到時間相關問題時，能夠運用24小時記時法進行思考和計算。

-結合實際情況，靈活運用時間知識解決生活中的問題。七、課后拓展七、課后拓展

1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與時間管理、時間觀念培養相關的文章或書籍，如《時間管理秘籍》、《珍惜時間的故事》等。

-視頻資源：推薦學生觀看與時間相關的教育視頻，如《時間管理大師的秘訣》、《如何高效利用時間》等。

-實踐活動：鼓勵學生參與時間管理實踐活動，如制定個人時間表、記錄每天的時間花費等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用自己的時間進行自主學習和拓展，培養時間管理能力和自主學習能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生分享自己的學習心得和體會，促進師生之間的交流和學習。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、積極性和注意力，評估他們對24小時記時法知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作精神、溝通能力和對24小時記時法知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對24小時記時法知識點的掌握情況，評估他們的學習效果。

4.課后作業：檢查學生的課后作業完成情況，評估他們對24小時記時法知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現和作業完成情況，給予積極的評價和反饋，鼓勵學生繼續努力，提高時間管理能力和自主學習能力。反思改進措施1.教學特色創新：

-在本節課的教學中，我采用了多種教學資源，如圖片、圖表、視頻等，以豐富學生的視覺體驗，增強他們的學習興趣。

-設計了小組討論環節，讓學生圍繞24小時記時法的問題展開討論，培養了他們的合作精神和溝通能力。

2.存在主要問題：

-在教學管理方面，我發現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對24小時記時法知識缺乏興趣或理解困難。

-在教學組織方面，我發現小組討論的效率有待提高，部分學生可能需要更多的指導和鼓勵。

3.改進措施：

-為了提高學生的參與度和興趣，我計劃在今后的教學中引入更多與生活實際相關的案例，讓學生更好地理解24小時記時法的應用和重要性。

-為了提高小組討論的效率，我計劃在小組討論前給予學生更明確的指導，如提供討論話題、討論方法和評估標準等。同時，我也計劃在小組討論中給予學生更多的鼓勵