第第頁高中老師培訓心得體會模板5篇高中老師培訓心得體會篇1為了使我們高中老師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現(xiàn)、學法引導、調控評價進行科組開展學習溝通討論。通過培訓，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自身的心得體會總結如下：一、重視放手讓學生去自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地重視了接受式學習，而疏忽了探究學習在學生發(fā)展中的緊要價值。在當今的教學中，我們老師確定要扮好自身的角色，老師只是學生探究學習的合，引導者和組織者，老師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫忙他們體驗學習的過程與方法，放手讓學生自身去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作溝通，在實踐中去求得新知。二、重視教學內容的訂立在教學設計的環(huán)節(jié)上，要考慮學生的技能水平和運動本領，有效的分層區(qū)別對待的教學。在內容的訂立上更加符合學生的身心健康的發(fā)展。三、我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習本領和學習興趣上應當讓學生愛好而且會進行體育磨練，這才是增長健康的第一步。在內容上應選擇能加添提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或依據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目。四、教法要求創(chuàng)新以培養(yǎng)學生的興趣為主，激發(fā)學生的主體意識，加強其學習的自動性。采用探究教學，情景教學等、重視學生學法引導。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式教授知識，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所提倡的新觀念，促使了教學方式產(chǎn)生了巨大的變革。一是由重知識教授向重學生發(fā)展變動，引導學生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，重視知識與知識之間的承接。二是重老師教向重學生學變動，通過學生各種方式的學習，如自主學習、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生樂觀自動接受知識、開拓思維的本領。三是由重結果向重過程變動，老師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生由被動學習轉向為自身興趣喜好而學習。五、有效準確的課堂評價在以往的教學環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結束里，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的稱贊好的.同學，或鼓舞后進生。當今的體育教學，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名老師，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有心義的。在這次學習中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的溝通，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著確定的困惑和迷茫，通過這次向專家、向同行的學習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計，采用更多教學方法，如何關注學生差別，實施分層教學，發(fā)展學生的個性特長，全面提升學生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學工作產(chǎn)生樂觀而深遠的影響。高中老師培訓心得體會篇2通過這次新課程培訓，我受益匪淺，使我在今后的教學中明確了方向，解決了我在平常詞匯，語法及語篇閱讀教學中的一些迷茫和困惑。基于稱心和得語協(xié)同發(fā)展的目標，首先，在今后的詞匯教學中，不能單純，孤立地講授詞匯，要結合語境，以詞塊的形式呈現(xiàn)，并通過層層任務滾動呈現(xiàn)，同時引導學生查字典自主學習詞匯，依據(jù)主題引導學生構建思維導圖，并通過聽聞讀寫等多種方式練習和鞏固，從而幫忙理解，內化和運用。語法的關注也是如此，要樹立形式意義使用的三維動態(tài)語法觀，不但需要準確和達意，還要做到得體，需在豐富生動的語境中呈現(xiàn)，并設計不同類型的學習實踐活動，同時引導學生借助語法書，詞典等學習資源自主學習，從而更好的體會和掌握。另外兩節(jié)語篇閱讀教學設計的示范，對今后如何進行文本分析，處理好詞匯，語法和語篇的關系，開展合理有效的閱讀教學指明白方向，先找到合理的切入點，引起學生對該主題的關注，之后通過問題的設置，并對問題的回答做好支架，或簡要介紹文章，激發(fā)學生的閱讀興趣及使其做好讀前話題和詞匯的準備，之后通過對文章的整合，并分段設計合理的任務，引導學生分段閱讀，有效取得并梳理關鍵信息，通過不同部分的多樣性及循序漸進的任務設計，并采用小組合作探究的方式，實現(xiàn)對緊要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的知識體系的建構，并引發(fā)學生對文章的深入思考，起到察看，理解，內化，運用的目的。另外要有心識的滲透有關語篇的基本知識，幫忙學生形成語篇意識，把握語篇的結構特征，引導學生察看和分析不同語篇題材的語篇結構和語言特點，及關注語篇的各個構成部分及語言是如何表達的。今后還要依據(jù)學生水平，適當放慢教學進度，設計分層任務，供應必需的課堂引導和學習支持，加強示范。另外針對課堂提問的問題設置，我也很受啟發(fā)，提問確定要開放性，準確性，層次性，啟發(fā)性，系統(tǒng)性，要循序漸進，這樣才略優(yōu)化學生學習，培養(yǎng)學生思維本領，從而提高教學的有效性?？傊?，這次新課程培訓使我了解到老師需要不絕的學習，吸取新的教學理念，深入了解自身的學生，認真研討教材教法，訂立切實有效的教學設計，努力去適應新時期教學的發(fā)展，高效的完成我們的教學任務。高中老師培訓心得體會篇3充實的日子總是過得特別的快，轉瞬我們已經(jīng)培訓了兩周的時間，下面就我在這兩周培訓生活的收獲作一概括總結。對老師的實在職責有了進一步的認得。以前只做過最基本的備課和授課，這次我經(jīng)過了多次磨課和組內研討，意識到教研是教學工作保質保量的保障，同時也了解了班主任工作的點點滴滴，無論是對班級的管理建設還是對學生的陪伴和引導，都有了更深切的認得。對我區(qū)的新高考改革推動有了更實在深入的了解。今年是內蒙進行新高考的第一年，新的形勢和新的背景對學科教學、育人要求都有了新的.要求。特別是新高考中物理選擇題更加快捷新奇，試驗題更加開放創(chuàng)新，計算題定性理解難度加大，這就更要求物理老師能夠引導學生夯實基礎，打開思路。明確了自身作為新老師需要快速成長的方向。在幾次專題講座中，多位成熟的優(yōu)秀老師從老師的第一印象、備課經(jīng)驗、班級管理建設等角度啟程和我們共享了合格老師需要具備的品質。總結下來最緊要的還是快速提高自身的專業(yè)本領，不絕學習各種心理學知識，春風化雨般引導學生的人格發(fā)展。學習更多的授課方式和思路。培訓期間我聽了多位優(yōu)秀老師的授課，不同老師對把控課堂的方式都有著自身的風格，課堂上學生們都可以跟著老師的節(jié)奏，在樂觀思考中探尋解決問題的思路。這讓我對自身以后課堂風格有了約莫想法，希望自身也可以盡快形成自身的授課風格，高效完成教學工作。我信任培訓中經(jīng)過的很多環(huán)節(jié)都只是我學習的開始，我會找準方向，捉住機會不絕提高自身，讓自身成為一名合格的、優(yōu)秀的物理老師！高中老師培訓心得體會篇420xx年x月xx日，在這個特殊的時期，我特別榮幸的參加了xxx版高中英語教材線上培訓的課程。此次課程圍繞英語基礎教育打開培訓，就老師們感到困惑和關懷的問題進行了解答，給作為一線老師的我們供應了很多應用而又有效的建議，為我們以后的教學供應了很多幫忙。此次培訓使我受益匪淺。首先，xx教授就在主題意義探究中，促進學生“稱心與得語”協(xié)同發(fā)展這個話題進行解讀。xx教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自身教學的舒適區(qū)。接著xx教授提出了新課程老師的教學困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學進行了認真的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了認真的引導，并促使我們思考稱心與得語的關系，這對我們以后的教學有著實際的引導意義。最終的案例分析讓我們更加清醒的認得到，在教學中如何做到兩者的結合。在以后的教學實踐中，我們也要不絕的創(chuàng)新，力求做到稱心與得語兼得。xx教授就依托文本分析，做好新教材教學設計打開培訓。提出老師在做文本分析時所存在的問題和對應的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關注教學內容，要關注話題，圍繞主題進行教學，要引導學生理解或歸納提煉主題，還要關注學生的學情，從學生實際啟程，將老師讀得轉化為學生所得。xx教授則就如何進行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了實在的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的原因，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才略激發(fā)學生的深度學習。本次培訓，讓我感受頗深，也讓我開始反思自身教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線老師，我們要不絕的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自身的課堂，從而提高教學效果。高中老師培訓心得體會篇52023年x月xx日下午2:00～5:00，xxxx高級中學的xx名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡平臺參加了2023年春季xxx版高中英語教材線上培訓，這次培訓旨在提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學本領。首先，xx教授緊要討論了“稱心”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題，共享了來自一線老師的建議和案例，我們收獲頗豐，決議學以致用。其次，xx教授要求做文本分析，要關注教學內容，引導學生理解或歸納提煉主題才有心義，才略吸引學生。最終，xx教授從老師的角度剖析課堂設計的問題，指出教學過程中提問最容易疏忽的問題，以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術，講解很到位，接地氣兒。感謝這180分鐘的邂逅，它讓我目睹了大師上課的風采，感謝這180分鐘的相識，讓我了解了英語語言的魅力，這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā)，停課不絕學，在家更要學，教材培訓搭平臺，專業(yè)引領促成長。三位教授的傾囊奉獻，理論聯(lián)系實際，共享典型案例的設計，操作性強，讓老師們面對教材心中有數(shù)，為老師們使用，解讀，挖掘教材作出了示范，極具有教學引導意義，更加強化了老師們在課堂中自動以學生為主體，讓學生參加老師們的課堂中去，活躍思維，活躍課堂。三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀，教學設計和課堂提問的藝術，實效進行了認真的分析，更有針對性，給老師們的上課指明白方向，注入了活力，讓老師們學有所思，學有所得，學有所感，學有所