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第第頁(yè)2023老師個(gè)人工作總結(jié)中學(xué)時(shí)間消失,認(rèn)真對(duì)待本身的工作,適時(shí)對(duì)工作進(jìn)行總結(jié),不絕提升本身。下面是整理的2023老師個(gè)人工作總結(jié)中學(xué)每個(gè)人都有一根工作做得好與不好的標(biāo)桿。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在工作中,我也曾經(jīng)由于考慮不夠全面,導(dǎo)致了一些工作的失誤,引起了個(gè)別同仁的不快,但是我的本意和初衷沒(méi)有絲毫的壞意,而且完全是對(duì)事不對(duì)人。在這,請(qǐng)?jiān)试S我俗套一些,發(fā)自內(nèi)心地感謝一些人。那天,我跟同事聊起生活。我說(shuō)我是一個(gè)口袋里哪怕只有5塊錢也不會(huì)發(fā)慌的人。由于我信任,船到橋頭自然直,總會(huì)有解決的方法。說(shuō)也古怪,往往真到了山窮水盡的時(shí)候,就會(huì)有地方打來(lái)電話叫我領(lǐng)稿費(fèi)之類。感謝校長(zhǎng),很多次耐著性子跟我說(shuō)了那么多關(guān)于工作開(kāi)展的方式方法,是批判更是激勵(lì)和鞭策。感謝進(jìn)修學(xué)校的汲老師,每次的引見(jiàn)和推舉。這一次,更是細(xì)致入微引導(dǎo)我寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。感謝橫崗街道辦虞老師、明老師,每次有好的活動(dòng),都第一時(shí)間告知我并推舉我參加。感謝成長(zhǎng)路上,相知相識(shí)的每一個(gè)人,是你們的故事,豐富了我的人生。我不為浩瀚的榮譽(yù)而來(lái),只為了年華更美。回顧20xx年,的確取得了一些成績(jī)和榮譽(yù),緊要是組織引導(dǎo)同學(xué)參加各類征文、演講比賽;本身也參加了一些征文比賽及作品發(fā)表。最后我還想說(shuō),勤于耕耘的人,確定會(huì)有回報(bào)。記得參加前不久龍崗區(qū)的“名著導(dǎo)讀”課例比賽。在通知發(fā)出的很長(zhǎng)時(shí)間里,我們都不知道(通知發(fā)到相關(guān)群,科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)傳達(dá)到學(xué)校,可能是科組長(zhǎng)沒(méi)看到通知)。直到比賽的前幾天,我剛好寫(xiě)了一篇教學(xué)反思,第一時(shí)間發(fā)給了汲老師,想讓她幫我看看。很快得到汲老師的回復(fù),說(shuō)我寫(xiě)得不錯(cuò),并推舉我參加龍崗區(qū)的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。就是這樣的機(jī)緣,我才有幸參加初賽的教學(xué)設(shè)計(jì)、決賽的名著導(dǎo)讀課例,雖然最停止步龍崗賽區(qū),但是相比很多沒(méi)有獲得比賽機(jī)會(huì),甚至連通知都不曾知曉的老師,我已經(jīng)幸運(yùn)很多。看似陰差陽(yáng)錯(cuò),但是我更樂(lè)意把它看成是我積蓄準(zhǔn)備的結(jié)果。每一朵花都有盛開(kāi)和凋落的時(shí)候,這其實(shí)就是最好布置。20xx,我樂(lè)意做更好的本身。中學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)篇九本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向?qū)W習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,取得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的緊要性,只是專注討論書(shū)本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),同學(xué)易接受。一方面,農(nóng)村的同學(xué)聽(tīng),說(shuō)的本領(lǐng)相對(duì)較弱,授課接受較深的一般話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用方言教學(xué),又減弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,二班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照料到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。自此可以看出,了解及分析同學(xué)實(shí)際情況,實(shí)事求是,實(shí)在問(wèn)題實(shí)在分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,特別緊要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):備課備不好,倒不如不上課,否則就是白搭心機(jī)。我明白到備課的緊要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法,不充足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《背影》的時(shí)候,這課的主題是認(rèn)得和理解有關(guān)音樂(lè)的內(nèi)容,教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地(“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié))講授,同學(xué)會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真討論了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè),授課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂(lè)時(shí),同學(xué)特別用心,對(duì)此特別感喜好,教學(xué)效果特別理想。相反,我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)特別緊要。備課充分,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本領(lǐng),由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課確定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照料全部,就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看本身的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,而且把這帶到教學(xué)中,讓原來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,討論方法,實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)同學(xué)而言,既諳習(xí)又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓同學(xué)喜好語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生喜好。否則同學(xué)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我實(shí)行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更愛(ài)好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。由于只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作本領(lǐng),對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。由于語(yǔ)文的特別情況,同學(xué)在不絕學(xué)習(xí)中,會(huì)顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能忽視。為此,我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本領(lǐng)提高,但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們調(diào)配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多激勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)覺(jué)問(wèn)題適時(shí)矯正。課后發(fā)覺(jué)同學(xué)作業(yè)問(wèn)題也適時(shí)解決,適時(shí)講清楚,讓同學(xué)即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自發(fā)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背
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