玉門市第一小學課時教學設計

學科：語文

執教教師：周振婷

執教班級：三（1）班

2014年9月一一2015年1月

玉門市第一小學課時教學設計（1）

課題暑假作業交流與評價執教日期

教學

目標通過暑假作業交流與評價，激發孩子學習興趣，鼓勵孩子養成自主學習的習慣。

教學

重難指導小組有序進行作業交流

點

教學

略

策小組合作、激勵評價課件來源

教學

學生暑假作業課型

準備

資料

健

接

課前2老師講故事《誰動了我的奶酪？》（部分）

分鐘

一、暢所欲言：

學生交流自己的暑假生活，師生評價。

翔學二、作業交流：

程

流

1.老師提出檢查要求：統計數量、關注書寫、是否完成。

計

設

2.小組合作，分別檢查同伴的作業完成情況，提出建議，學習優點。

3.小組推薦，評選“日記大王"、“小小書法家”、“閱讀小明星”。

三、課堂總結。

書

板

計

設

暑假生活的總結，既是對孩子們前期學習的回顧，也是對今后學習的鞭策。作

學

情業檢查中我們又一次感受到家庭的教育與監管是否到位是造成孩子差異的主要原

記

錄

因。曾澤濤、潘晶晶等同學天資并不比別人差，但一到假期家長便放任自流，日

積月累，這些孩子也變得“冒傻氣”了，老師盡力的同時還得要做好家長的工作。

教研組長簽字:時間：

玉門市第一小學課時教學設計（2）

課題舊知復習執教日期

學

教

1.復習上學期積累的宋詞；

標

目

2.復習上學期生字。

教學

重難流利背誦宋詞，正確書寫生字。

點

教學

策略小組合作課件來源

教學

課型

準備

資料

鏈

接

課前2講故事《誰動了我的奶酪？》（部分）

分鐘

第一課時

一、宋詞復習

1.小組合作背誦宋詞1-30頁，同伴不熟的標記出來。

和學2.教師抽查：“我說你接”

流程

決計二、聽寫上學期生詞1-8單元，同桌交換批閱，改錯。

第二課時

1.小組合作背誦宋詞1-30頁，同伴不熟的標記出來。

2.教師抽查："我說你接"

二、聽寫上學期生詞9-15單元，同桌交換批閱，改錯。

板書

設計

通過復習，大部分孩子對以前所積累的宋詞沒有遺忘，而那些平時就磕磕絆

學

情

記

錄絆的孩子這會顯得更吃力，生詞復習也是，所以讓每個孩子在一開始就打好基礎，

扎扎實實，今后才會更輕松。

教研組長簽字:時間：

玉門市第一小學課時教學設計（3）

課題愛什么顏色執教日期

教學1.認識4個生字，會寫8個生字。積累部分優秀詞語。

目

標2.有感情地朗讀、背誦詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌意境。

3.激發學生的創造力和想象力，仿照本詩編寫一段詩歌。

重點1.培養學生讀中想象的閱讀習慣。

難點2.引導學生理解體會詩歌的意境。

教學

學習抓周圍美好的事物抒發自己情懷的方法。課件來源自制

策略

課前布置學生收集各種顏色，及各種顏色所代表的意

新授

準備義的資料。

資料

有關描寫顏色的詩句、詞語

鏈接

課前

2背誦《聲聲慢》、日記交流《開學了》。

分鐘

第一課時

一、談話交流，導入新課

1.學生組內交流自己收集的資料，并談出自己喜歡的顏色及原因。

2.指名談，引導學生談出自己的想法。

3.導入：人人都有自己喜歡的顏色，也有自己的原因。今天，我們來認識一

位作家，他不僅告訴了我們他所喜歡的顏色，還告訴了我們為什么喜歡。這是一

首很棒的詩歌，讓我們一起來學習。

二、自讀詩歌，感知詩意

1.學生自讀詩歌，讀準字音，讀通句子。

2.檢查自讀情況：

（1）檢查讀詞卡，先組內合作檢查，后指名讀、開火車讀或齊讀。

（2）檢查讀課文，要求讀正確流利。

3.小聲讀課文，思考：作者喜歡哪些顏色？為什么？

三、品讀詩歌，體會詩情

教學（-）指導學習第一小節，幫助學生掌握方法。

流程1.對照畫面，小聲或默讀詩歌第一小節，仔細品味每一句話。

設計2.邊讀邊想:作者為什么愛這種顏色？這樣寫，作者想表達自己怎樣的感情？

3.感情朗讀，充分體會并表達作者對家鄉的一片深情。可采用自己喜歡的方

式讀。

（二）總結學法，自學或合作學習第二、三小節

1.總結上一環節的學習方法：

品讀（讀進去）——品悟（悟其情）——品讀（讀出來）。

2.用以上方法自學或合作學習第二、三小節，學習的形式自由選擇。

3.組內交流學習收獲，自選形式展示所讀所悟。師生及時給予評價激勵。

（三）美讀詩歌，共享收獲

1.采用多種形式，充分誦讀，釋放情感，共享收獲。

（自由讀，合作讀，師生同讀，配樂朗讀等等。）

2.水到渠成，練習背誦。

四、延伸升華，實踐練習

1.根據自己的想法和體會，仿照詩歌再編一段，直接寫在書上，班內交流自

己的詩歌。

2.出示例子，拓寬思路。

我愛潔白的顏色，

因為一

云朵是潔白的，

棉花是潔白的，

將來我要當一名醫生，

救死扶傷，

我穿的衣服也將是潔白的。

3.試著修改自己的小詩，師生參與點評，表揚優秀，鼓勵進步。

第二課時

一、復習導入。

1.背誦課文《愛什么顏色》。

2.開火車認讀詞語。

二、認字寫字。

1.提出新學期書寫要求：鋼筆書寫，干凈整齊，寫出生字的部首、音序。教

師示范。

2.引導難點字寫法。

3.學生自學生字，書寫生字。

碧綠愛家鄉

板書

愛什么顏色火紅愛生活

設計

蔚藍愛祖國

休息了一個假期的孩子進入三年級后還有一些不適應，上課有些懶散，思維

學情也不如往常活躍，加之開始學習鋼筆書寫，所以第一次作業提出了明確的要求，

記錄考慮孩子以往倒插筆、連筆現象多，漢語拼音字母表有遺忘，所以在生字書寫中

加入了部首、音序等的考查，希望在不斷地練習中可以強化鞏固這些基礎知識。

教研組長簽字:時間：

玉門市第一小學課時教學設計（4）

課題《顏色變的戲法》《金色的草地》執教日期9月1日

1.認識11個生字，寫會10個生字。積累部分好詞句。

學

教2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受顏色的奇妙，體會作者

標

目對蒲公英的喜愛之情。

3.激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

重點1.理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情。

難點2.學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

學

教

把自己對蒲公英的了解與文本相結合，體會作者對蒲

略

策課件來源

公英的喜愛之情。

教學

小黑板搜集有關蒲公英的資料課型新授

準備

蒲公英：蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨

資料球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公

鏈

接英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽

等功效。蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有

豐富的營養價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。

課前復習背誦《宋詞三百首》；周末日記交流。

第一課時

一、學習課文《顏色變的戲法》

1.談話導入：

孩子們，我們生活在五顏六色的生活中，那你們知道顏色變的戲法嗎？指名

答，引出課文《顏色變的戲法》。

2.自由讀，把課文讀通讀順，并看看顏色是怎么變戲法的？指名答。

3.抽讀課文，檢查學生讀文情況。總結，顏色還會變別的戲法，它的本領可

大呢！引出第二篇課文《金色的草地》。

二、學習課文《金色的草地》

1.交流收集到的資料。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，

含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀

花。果實成熟時形似白色絨球。

2.初讀課文，感知文意

教學(1)小組長帶領成員商量用什么方法初步了解課文，掃除閱讀障礙。

流程(2)教師幫助提出學習方法供學生借鑒。

設計(一讀)小聲自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

(二讀)組內成員分自然段讀課文，相互檢查，相互提高。

(三讀)小聲自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了什么？留給你印象最深的是

什么？

3.認讀生詞，結合課文理解“一本正經、引人注目”，并進行說話練習。

4.閱讀交流，深化理解

(1)仔細閱讀課文，形式自選。邊讀邊思考：我有什么新發現？找出有關段

落讀一讀。同時完成“圖示蒲公英的變化”。讀后全班交流。

(2)再讀課文，思考：“新發現”之前，“我們”是怎么做的？有了新發現后，

"我們”有什么變化？為什么會有這樣的變化，"我們"心里可能怎么想？找出有

關句子，前后聯系起來認真讀一讀，仔細體會體會作者的心理變化。

(3)請學生充分討論交流后，再激發學生朗讀的興趣，通過充分的讀來表達

內心的收獲和想法。

5.總結：大自然多么有意思！作者通過自己的仔細觀察，發現了它的有趣和

美好，希望我們在座的同學們也像作者一樣，讓自己的眼睛敏銳一些，發現生活

中更多的美。

三、鞏固練習：完成配套練習1、2、3題。

第二課時

一、回顧課文內容：

草地為什么會發生變化？指名答，集體朗讀課文第4自然段。

二、學習生字，積累詞語

三、布置作業，拓展延伸

仔細觀察你喜歡的花草，說說自己的新發現，再寫下來。

金色的草地

時間：早上——中午——傍晚——第二天

板書

草地顏色：綠色——金色——綠色——綠色

設計

花的形狀：合攏——張開——合攏-----合攏

揪花——最喜愛

嘗試著將兩篇課文整合到一節課，略讀與精讀相結合，備課時想了很多辦法，

學情但因沒有制作課件，加之周一，早晨又上了一節語文自習，孩子們顯得很累，《金

記錄色的草地》這篇課文讀得也不深入，有草草了事之感，關注學情，豐富教學，以

后還得再下功夫。

教研組長簽字:時間：

玉門市第一小學課時教學設計（5）

課題語文天地一執教日期

1.辨別同音字，能正確組詞，使用詞語。

2.收集表示顏色的詞語，進行詞語歸類積累。

教學

.背誦古詩，感悟詩中描寫的美好景物及充滿和諧的色彩。

目標3

4.清楚明白地講述見聞，有條理的表達自己的感受和想法。

5.明白生活是寫作的源泉，養成善于觀察的習慣，能寫出自己的發現。

重點1.收集表示顏色的詞語，進行詞語歸類積累。

難點2.明白生活是寫作的源泉，養成善于觀察的習慣，能寫出自己的發現。

學

教

略

策語文實踐活動與課程內容相結合。課件來源

學

教

備

準搜集顏色的詞語，觀察一處景物在不同時段的樣子。課型

資料

鏈

接

課前背誦《點絳唇》兩首

時

第一課

。

音字

分同

，區

練習

組詞

進行

一、

讀。

生認

讓學

字，

同音

幾組

中的

練習

出示

教師

1.

點。

的特

組字

這幾

發現

學生

引導

2.

練習。

主完成

學生自

3.

讀。

讀一

饋，

全班反

4.

說。

說一

找，

找一

抄，

抄一

二、

一讀。

指名讀

1.

讀。

起讀一

大家一

2.

。

練習

說話

口頭

進行

詞語

一個

其中

選擇

3.

詞。

中的好

摘錄書

4.

語。

的詞

顏色

描寫

搜集

三、

習。

成練

主完

生自

1.學

饋。

集體反

2.

。

顏色

這些

西是

么東

說什

習，說

拓展練

3.

識。

的知

了解

文中

鞏固

四、

。

課文

一讀

》，讀

草地

色的

文《金

習課

1.復

答。

生回

導學

思，指

的意

題目

看懂

學生

引導

教師

2.

。

成練習

學生完

牝學3.

流程

評。

集體講

4.

設計

背。

讀背

五、讀

懂。

詩讀

把古

讀，，

讀一

具書

助工

生借

1.學

。

導讀