2/4《快樂讀書吧：十萬個為什么》教學設計與指導第一課時教學目標：1.能產生閱讀蘇聯作家米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》的興趣，自主規劃閱讀。2.在閱讀科普作品時，能提出不懂的問題，并運用多種方法解決。3.能感受閱讀科普作品的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學重點：能夠按照計劃完成課外閱讀，并積極與他人分享閱讀成果。課時安排：3課時左右（根據實際情況調整）。讀前：導讀激趣，制訂計劃（1課時）課時目標：1.產生閱讀米·伊林的《十萬個為什么》、中國的《十萬個為什么》《灰塵的旅行——中國科普作品精選》的興趣。2.了解閱讀科普作品的方法，制訂個人閱讀計劃。教學過程：一、多種途徑激發閱讀興趣1.大家說。（1）出示教材導語部分提到的生活現象：為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發硬？為什么水能帶走臟東西？（2）讓學生說說這些產生現象的原因。（3）引導：大家說得對不對呢？生活中的一些科學知識，我們可以通過閱讀相關的科普作品來了解。2.提前讀。（1）出示米·伊林的《十萬個為什么》中描寫時鐘的片段：我們小時候都覺得，鐘表是個活物件。聽到嘀嗒嘀嗒的聲音時，我們以為，這是鐘表小心臟跳動的聲音。打開表蓋后，看到那么多大大小小的齒輪在運動，我們的眼睛都不夠用了。這里面簡直就像個大工廠！那些齒輪忙忙碌碌地干著活，就為了讓時針和分針這兩個小懶蛋動起來。乍看上去，這倆家伙還真不愿意動彈呢！所有工廠都有蒸汽機、柴油機類的發動機，它能使全廠的機器運轉起來。時鐘里也必須有這樣的發動機，因為時鐘自己不能動，它不是活的。（2）交流：你了解到什么知識？讀起來有什么感覺？預設：語言的幽默風趣。3.猜猜看。（1）出示《灰塵的旅行——中國科普作品精選》一書中的幾個題目：《比黃金還寶貴的東西》《孔子也莫名其妙的事》《房屋會“講話”嗎？》（2）引導學生猜一猜：比黃金還寶貴的東西是什么呢？孔子感到莫名其妙的事是什么呢？房屋真的會講話嗎？（3）讓學生帶著問題閱讀相關篇目，看看自己的猜想對不對。設計意圖：要想讓學生持續閱讀科普作品，激發他們的閱讀興趣尤為關鍵。利用“大家說”“提前讀”“猜猜看”的環節，激起學生探究的欲望，進而產生閱讀相關科普作品的興趣。二、引導學生知曉讀書方法，制訂閱讀計劃1.讀目錄。教師引導：請同學們翻開米·伊林的《十萬個為什么》這本書，讀一讀目錄，你有什么發現嗎？學生充分交流，說發現。（1）每一個“站點”都是家中的一個地方。點撥：所以這本書原來還有一個副標題，叫做“屋內環游記”。（2）每一個“站點”下面都有很多個問題，都是圍繞著這個站點來問的。點撥：這里面有你曾經想了解的問題或者是特別感興趣的問題嗎？選擇一個，翻到那一頁，大聲讀一讀。2.知曉讀書方法。學生交流，教師相機點撥：（1）可以按順序讀，也可以按你感興趣的程度自己排序讀。（2）可以自己讀，也可以結成對子讀。相互問問書中的問題，看誰讀得多，記得牢。3.聯系實際，制定個人閱讀計劃。閱讀書目閱讀日期每天讀幾頁每天讀多少時間設計意圖：通過讀目錄激發學生的閱讀期待，感受本書的結構特點。介紹適合科普讀物的閱讀方法，鼓勵學生學以致用。制定閱讀計劃，讓讀書更有效率。三、引導做好閱讀記錄引導：不動筆墨不讀書。在閱讀的