三年級道德與法治上冊第四單元作業

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第四單元

信息道德與法治三年級上學期人教版

《家是最溫暖的地方》

單元組

。自然單元□重組單元

織形式

序號課時名稱對應教材內容

P66-68父母默默的愛

1第10課《父母多愛我》第一課時

2第10課《父母多愛我》第二課時P69-71多一些理解

P72-74我們都愛父母

課時3第11課《爸爸媽媽在我心中》第一課時

我們了解父母

信息

4第11課《爸爸媽媽在我心中》第二課時P75-77愛父母，在行動

5第12課《家庭的記憶》第一課時P78-80家庭稱呼搶答賽

“家史”小調查

P81-84傳統節日中的“家”

6第12課《家庭的記憶》第二課時

語言文字中的“家”

二、單元分析

(-)課標要求

本單元編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2022年版)》第二學段

(3~4年級)中主題一“道德教育”第1條內容“關心家庭生活，主動分擔家務勞動

”，主題四“中華優秀傳統文化與革命傳統教育”中第1、2條內容“感受父母長輩的

養育之恩，以恰當的方式表達對他們的感激、尊敬和關心”“了解自己家庭的歷史，

知道弘揚優秀家風的意義，初步體會中國人的家庭觀念”。

(-)教材分析

1.單元內容分析：

本單元共三課，分別為《父母多愛我》《爸爸媽媽在我心中》和《家庭的記

憶》。《父母多愛我》側重講父母對子女的愛，引導學生體會父母的愛，嘗試走進父

母的內心世界，加深對父母的理解，能夠接納父母對自己愛的表達方式。《爸爸媽媽

在我心中》側重講子女對父母的愛，引導學生多了解、體貼父母，并將自己對

父母的愛落實在行動中。《家庭的記憶》是引導學生了解家庭這一基本的社會單位

,了解自己家庭的歷史、變遷，進而體會中國人重視家庭的文化傳統。

2.課時內容分析：

廠發現父母的愛無處不在

「父母默默的愛一從故事細節中感受父母愛之深

4E形象描繪活動中進一步體會父母之愛

10.父母多愛褥

（兩課時）「反思父母不能讓孩子理解的做法

-多一些理解_通過理性思考和分析，對父母的愛多一些理解

了解父母的心聲，嘗試與父母溝通

本課共兩個話題，一個話題一課時，共兩課時。本課教學重難點有兩個，一是

體會父母默默的愛，默默的愛蘊含在點滴小事中，要讓學生發現、體會；二是理解父

母付出愛的方式。對于父母有些愛的方式孩子不能理解的情況，需要給予相應的指導。

r-我們都愛父母一一喚起學生愛父母的情感

「調出學生的已有經驗，了解父母

我們了解父母嗎-我國傳統文化帶來的啟迪

11.爸爸媽媽在我心中*加深對父母的了解，提升對父母的認識

（兩課時）

「分享已有體驗，指導后續行動

-愛父母，在行辦關愛父母既要有心，也要有能力

L對父母的愛還表現在幫父母改正不健

康的習慣上

本課共三個話題，前兩個話題一課時，第三個話題一課時，共兩課時。本課的

教學重難點是讓學生通過調查活動，加深對父母的了解，并學會用行動去愛父母

家庭稱呼搶答賽一一了解家庭結構

“家史”小調查一一了解家庭過去

12.家庭的記憶一

（兩課時）傳統節日中的“家”一一感受傳統節日中蘊含的家庭觀念

語言文字中的“家”一一感受語言文字中蘊含的家庭觀念

本課有四個話題，兩個話題一課時，共兩課時。第一課時的教學重點是讓學生

了解并熟悉家庭成員之間關系和稱呼；難點是滲透探究性學習的方法，如用采訪的形

式從長輩那里獲得需要的信息。第二課時的教學重難點是讓學生從傳統節日和語言文

字中，感受中國人重視家庭的傳統觀念。

（三）學情分析

三年級學生知道父母愛他們，但容易忽視父母日常生活細節中付出的愛，對父

母之愛的表達方式，有誤解和不能體察的問題，這些都需要進行一定的引導。孩子都

是愛父母的，可他們對父母的了解并不深，不清楚怎樣去愛父母，教育需要引導他們

用實際行動去愛父母，學會表達。家庭是學生生活的場所，除了建立與家庭的情感聯

系之外，還需要了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼。

三、單元學習與作業目標

（一）單元學習目標

1.能體會父母默默的愛。

2.試走進父母的內心世界，理解父母愛我們的方式。

3.加深對父母的了解。

4.用實際行動去愛父母。

5.了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼，了解自己家庭的過去。

6.能從傳統節日和語言文字中感受中國人重視家庭的傳統觀念。

（二）單元作業目標

1.讓學生在生活細節中感知父母的付出，知愛、懂愛。

2.引導學生初步嘗試與父母溝通，在實踐中理解、接納父母付出愛的方式。

3.走進父母的生活世界，多方面了解父母，感受父母的喜怒哀樂。

4.讓學生以力所能及的方式表達對父母的愛。

5.了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼（注意本地的地方色彩），了解自己家庭

的變遷。

6.聯系生活實際，從傳統節日和語言文字中感受中國人重視家庭的傳統觀念。

四、單元作業設計思路

本單元是三年級上冊最后一個單元，以“家庭”為主題，編排了三課內容。承

接低年段以家庭為主題的內容，繼續帶領學生學習“家是最溫暖的地方”。設計作業

時，我們從喚醒學生回憶生活中的點滴小事，體會父母默默的愛開始，換位思考父母

愛的方式，再遷移到自己該怎樣用行動表達對父母的愛。除了建立與家庭的情感聯系

之外，還要了解并熟悉家庭成員支架的關系和稱呼。考慮到本地稱呼的地方色彩，要

讓學生明確普通話中的稱呼是什么。由課內學習延伸至課外活動，逐步讓學生對家庭

這一基本社會單位有更深的認識。同時，我們結合“雙減”政策，優化作業內容，豐

富作業形式，讓學生在循序漸進中樂于探究，學以致用。

五、課時作業

10.父母默默的愛第一課時

作業1

1.作業內容

為父母制作一張《愛的卡片》，用心記錄、大膽表達，為爸爸媽媽寫下自己的

心里話就成為他們表達愛的一個小途徑。請寫下你想對爸爸媽媽說的話，送給爸爸

媽媽。

2.時間要求

10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

規范填寫規范、正確、齊全，理填寫齊全，理由具體基本具備，理由簡單

由充分、合理

內容豐富、健康、有意義，內容健康，有一定的意義內容基本合適，意義不

內容制作精良，可以開拓視野，,制作一般，對自己有一大，對自己沒有幫助

增長見識。定的幫助。

4.作業分析與設計意圖

課堂上，學生已經能感受、辨析、理解父母的愛了，但這還不夠。還需要用心記

錄、大膽表達，為爸爸媽媽寫下自己的心里話就成為他們表達愛的一個小途徑。通

過學生的作業，他們能夠嘗試換位思考，能夠理解父母的苦心，接收父母之愛的多

種表達方式。明白父母的愛不僅滲透到生活的點點滴滴，也藏在生活的方方面面。

作業2

1.作業內容

寫一篇日記，讓學生感受到父親每天為我們的付出，圍繞父母每天為我們做了哪

些事來寫。明白在自己的成長過程中母愛和父愛同等重要同時明白自己的成長離不

開家庭。

題目:

2.時間要求

20分鐘（本次作業時間稍長，不再安排下課時課前學習任務）。

3.評價設計

作業評價標準

；亞彳仆E-r，住

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作業，書寫認真，基本按時完成作業，內容完成作、也，內容較簡單

乍業規范內容具體較具體

緊密結合班級同學的實際情基本結合班級同學實際情描寫關于母愛的名言。

況，描寫父母為我們做了哪況，描寫在自己的成長過

調查真實些事？程中母愛和父愛同等重要

4.作業分析與設計意圖

父母的愛無處不在，無時不在，但多數學生沒有主動思考過，為什么我的牙齒

健康潔白？是得益于媽媽每天督促我仔細刷牙。這看似理所應當的舉動背后正是父

母對孩子濃濃的愛。充分的探討這些學生習以為常的小事，引發他們思考生活細節

中處處蘊藏著父母默默的愛。

10.父母默默的愛第二課時

作業1

1.作業內容

完成一份調查表。調查平時的生活中，父母有沒有對你嚴格要求的事？讓我們

不能理解的行為？從中你體會到什么？

小小調查員

請調查自己平時的生活，找出父母對你嚴格要求的事以及我們不理解的行為，

同桌交流合作，完成調查表。

多一些理解小調查

父母對你嚴格要求的事我們不能理解的行為感受

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設計

作業評價標準

|同桌合作互評表:

你同臬的姓名:

1.一直處于合作狀態，請在對應的位置畫E

2.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置

3.基本不在合作狀態，請在對應的位置畫

合作狀態W互評

4.作業分析與設計意圖

家庭是學生生活的重要場所，這個年齡段的兒童已經建立了與家庭的情感聯系，

了解并熟悉家庭成員之間的關系和稱呼。知道父母愛他們，但往往忽視父母日常生活

細節中的愛，不能體察父母之愛的一些特殊表達方式，這些都需要進行一定的引導。

父母對子女愛的形式是多樣的，有些愛的表達。三年級學生較難理解，需要引導他們

加深對父母的理解，嘗試接納父母對自己愛的表達方式三年級學生較難理解，需要引

導他們加深對父母的理解，嘗試接納父母對自己愛的表達方式。通過完成調查表理性

思考和分析，對父母的愛多一些理解。

1L爸爸媽媽在我心中第一課時

作業1

1.作業內容

交流生活中擔心、心疼和思念父母的情況

2.時間要求

10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）

3.評價設計

作業評價標準

同桌合作互評表

你同桌的姓名8

1.一直處于合作狀態，請在對應的位置面?

2.大多數時間內處于合作狀態，請在對應的位置畫e

3.基本不在合作狀態，請在對應的位置畫?

合作狀態

參與討論

關注焦點

樂于分享

認真傾聽

作出表決

互相鼓勵

4.作業分析與設計意圖

借助教材中的例子思考：同樣的感受你有過嗎？根據學生實際情況，幫他們打

開思路，激發出孩子愛父母的自然感情。通過教材中孔子名言的學習使學生獲得傳

統文化的啟蒙和熏陶。

教材圖文中呈現來自不同家庭的子女是怎樣擔心、心疼和思念父母的情景，從

生活的具體場景切入，從情感的角度激發學生已有的經歷和感受，為開展給父母寫

檔案的活動做鋪墊。通過探究孔子的名言，體悟中華家庭傳統文化的深遠意義。

作業2

1.作業內容

用自己喜歡的方式為父母寫檔案

2.時間要求

15分鐘

3.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

按時完成作業，書寫認基本按時完成作業，完成作業，內容較

作業規范真，內容具體內容較具體簡單

4.作業分析與設計意圖

根據教材74頁表格的內容觀察和了解父母，加深對父母的了解，提升對父母的

認識。在學生填表格的過程中，增進對父母的了解。學生再根據自己寫的內容進行

反思，知道怎樣去愛父母，怎樣去表達愛。

11.爸爸媽媽在我心中第二課時

作業1

1.作業內容

想想你為父母做過些什么？自己能為父母做些什么？在家用實際行動表示出來。還

有哪些能力需要學習？

做得好的地方:需要改進的地方：

2.時間要求

15分鐘。

3.評價設計

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

任務分配合理，服從安任務分配較合理，服有任務分配，能

小組合作排，積極參與，任務按從安排，參與活動，參與活動，任務

時完成，收獲頗豐任務完成，有所收獲基本完成

4.作業分析與設計意圖

從教材內容入手開展反思活動，使學生懂得愛父母既要有心，又需要有愛的能

力。了解自己已有哪些能力，還有哪些能力需要在實踐中學習？通過交流懂得如何

做才是愛父母的表現。

12.家庭的記憶第一課時

作業1：

制作一張家庭關系圖。

1.時間要求

10分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在10分鐘左右）

2.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

填寫規范、正確、齊全，填寫基本正確

規范填寫填寫齊全

理由充分、合理

3.作業分析及設計意圖：

通過制作家庭關系圖，了解家庭成員的各種關系和稱呼，增進對家庭成員的了

解，增強家庭責任感。

作業2：

畫一畫照片背后的情景故事

1.時間要求：不限。

2.作業分析及設計意圖：

通過畫照片背后的故事，感受幸福時刻。進一步加深對家庭的認識和了解。體

會家人的關愛，懂得人的生活離不開家。收集家庭過去的事情，初步感受家庭的變

化，讓學生從細節中感受家庭生活的變化，從橫向過渡到縱向的角度了解家庭。同

時也考慮了兒童的年齡特征，重視活動的趣味性。

12.家庭的記憶第二課時

作業1：

（一）畫一畫，你家吃“年夜飯”時的情景。搜一搜，吃“年夜飯”的寓意是什么？

（二）搜集知道關于“家”的古詩。

1.時間要求

12分鐘（根據雙減要求，嚴控作業時間，每次作業盡量控制在12分鐘左右）

2.評價設計

作業評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

基本按時完成作業完成作業，內容較

內容按時完成作業，書寫認

真，內容具體,內容較具體簡單

3.作業分析及設計意圖：

讓學生畫一畫“年夜飯”的場景體會傳統節日中的“家”，讓學生說家的古詩

理解語言文字里的“家”。通過兩項活動讓生感受家庭幸福時刻，進一步加深對家

庭的認識和了解。體會家人的關愛，懂得人的生活離不開家。

六、單元質量檢測作業

單元質量檢測作業

班級姓名

一.填空題

1.“慈母手中線，游子身上衣”這句詩的作者是,我還知道表達思鄉之情的

古詩有?

2.對父母需要改進的地方，我們要學會多和他們。

3.爸爸的爸爸是我的；爸爸的哥哥是我的；我是奶奶的；我

是叔叔（姑姑）的;媽媽的媽媽是我的;媽媽的姐姐（妹妹）是

我的；我是外公的。我是媽媽的姐姐的

「^媽的姐妹的孩子是我的。

二.判斷題（對的打J,錯的打X）?

4.家中不管誰生病了，我們都會著急。（）

5.在養育我們的過程中，爸爸媽媽付出了無數心血。（）

6.在閱讀材料中媽媽真的特別“喜歡吃魚頭”，我特別喜歡吃魚肚上的肉。（）

7.我喜歡和爸爸媽媽一起做游戲，這樣可以加深我們之間的感情。（）

8.在我眼里，爸爸的愛像一把遮雨的傘。（）

9.父母的愛無處不在，只要留心，就能體會到。（）

10.當我們感到委屈、傷心時，要學會換位思考和父母溝通。（）

11.媽媽對我說，奶奶不是她親生母親，又沒有養過她，對奶奶差一點是應該的。（

）

12.雖然我們還是小孩子，但我們可以用自己的方式表達我們對家人的關愛。（）

三.選擇題

13.媽媽和外婆是母女關系，下列（）也是這種關系。

A.姑姑和奶奶B.媽媽和奶奶

C.舅媽與外婆

四.解答題

14.生活中，爸爸媽媽有過委屈或傷心的時候嗎？你是怎么做的？

15.父母的哪些行為讓你不理解？列舉一例，并說說如何與他們溝通進行改進？

單元質量檢測作業屬性表

序號類型對于單對應學習水平難度來源完成時

元作業J解理解應用間

目標

1填空題5、6VV一般改編4分鐘

2判斷題1V洵里改編5分鐘

3選擇題b?J一般