鈉的重要化合物說(shuō)課稿各位老師：大家好！我是化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)師范二班的金維令。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版必修1第三章第二節(jié)第一課時(shí)《鈉的重要化合物》。下面，我將圍繞本課“教什么”“怎么教”“為什么這樣教”三個(gè)問(wèn)題，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教法和學(xué)法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以分析和說(shuō)明。一、教材分析1、教材的作用和地位本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中《化學(xué)》第一冊(cè)（必修一）第三章第二節(jié)。在初中階段比較膚淺地了解一些金屬的知識(shí)，本節(jié)要在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)和第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化等知識(shí)進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)金屬的相關(guān)性質(zhì)。這些知識(shí)既可以為前面的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料，可以為化學(xué)Ⅱ介紹的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論知識(shí)打下重要的基礎(chǔ)；也可以幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一些基本方法；還能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、改善人類(lèi)生活條件等方面所起到的重要作用。在學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本節(jié)側(cè)重學(xué)習(xí)堿金屬的氧化物、氫氧化物和某些鹽的性質(zhì)。在自然界中，金屬元素基本都是以化合物的形式存在，只有了解金屬但只的性質(zhì)又了解它們的化合物的性質(zhì)才是完整的了解金屬。本節(jié)還是學(xué)生第一次綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法學(xué)習(xí)元素化合物，這種學(xué)習(xí)模式將為今后元素化合物的教學(xué)做鋪墊。鈉的重要化合物是本章教材的重點(diǎn)之一，通過(guò)鈉的重要化合物的學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)上一節(jié)鈉的知識(shí)的理解，并為學(xué)習(xí)其他幾種重要金屬化合物奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生，使學(xué)生自主、全面、主動(dòng)發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1知識(shí)目標(biāo)（知識(shí)與技能）A、通過(guò)對(duì)Na2O和Na2O2性質(zhì)的探究，掌握Na2O2的重要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。B、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，比較Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)，掌握鑒別它們的方法C、學(xué)生通過(guò)探究性試驗(yàn)，加深對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作技能2能力目標(biāo)（過(guò)程與方法）A、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及分析問(wèn)題的能力。B、通過(guò)實(shí)物展示、演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，并適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生掌握鈉的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。C、運(yùn)用列表比較方法，理解鈉鹽的性質(zhì)。D、采用對(duì)比分析、討論歸納和實(shí)驗(yàn)探究，突破教學(xué)難點(diǎn)。3情感目標(biāo)(情感態(tài)度和價(jià)值觀)A、通過(guò)鈉的氧化物學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力分析綜合能力。B、通過(guò)碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容的設(shè)置以及對(duì)今后教學(xué)的影響來(lái)制定教學(xué)重、難點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：①Na2O2的性質(zhì)；②Na2CO3與NaHCO3的性質(zhì)及鑒別方法教學(xué)難點(diǎn)：Na2O2的性質(zhì)，Na2CO3和NaHCO3的相互轉(zhuǎn)化四、教法和學(xué)法教法：俗話(huà)說(shuō)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。所以，本節(jié)課設(shè)計(jì)的知道思想是：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)-構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論：把學(xué)習(xí)看成是學(xué)生主動(dòng)的構(gòu)建活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)與一定的知識(shí)背景即情景相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)固化和索引出當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但便于保持，而且易于千與到陌生問(wèn)題情境中。1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)色彩鮮艷的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運(yùn)用列表比較法列表比較法是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的一種方法。對(duì)同一類(lèi)化合物的性質(zhì)，運(yùn)用比較法可以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，得出它們的共同點(diǎn)和性質(zhì)差異，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。3、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，能夠讓學(xué)生擺脫單純地理解抽象的理論知識(shí)和概念，而是從實(shí)際可觀察到的現(xiàn)象去掌握理論知識(shí)和理解概念，這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以事半功倍。同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，啟發(fā)其思考能力。4、實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)完新知識(shí)后給學(xué)生適量的練習(xí)以使學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)，并且可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也可從學(xué)生完成的質(zhì)量得到反饋信息，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及教師上課的質(zhì)量的高低。學(xué)法：教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)是目的，因此教師要啟發(fā)、引導(dǎo)、層層深入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要采取實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比歸納總結(jié)法和討論學(xué)習(xí)法。1、實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)元素化合物的課，實(shí)驗(yàn)多，比較有趣，但避免只是看了熱鬧，掌握的知識(shí)不多，所以要?jiǎng)邮秩プ觯ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)探究能力2、對(duì)比歸納法本節(jié)課涉及的化合物種類(lèi)和反應(yīng)種類(lèi)、數(shù)量都比較多，所以為了更好的學(xué)習(xí)和記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比歸納，掌握金屬氧化物的性質(zhì)。3、討論學(xué)習(xí)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，和化合物發(fā)生的反應(yīng)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力此外結(jié)合反饋補(bǔ)救法，通過(guò)學(xué)生習(xí)題的聯(lián)系，注意觀察學(xué)生的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿(mǎn)足不同”五、課堂設(shè)計(jì)（教學(xué)過(guò)程）教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一，良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)，教師必須物理性質(zhì)：色、態(tài)化學(xué)性質(zhì)(1)Na2O與H2O反應(yīng)：2Na2O+H2O=2NaOHNa2O2與H2O反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑Na2O2與HCl反應(yīng)：2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+O2↑Na2O2與CO2反應(yīng)：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑用途：二、Na2CO3與NaHCO31.物理性質(zhì)：色、態(tài)、溶解性2.化學(xué)性質(zhì)：（1）與酸反應(yīng)Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑（2）熱穩(wěn)定性2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑（3）