?《卜算子（缺月掛疏桐）》教學設計（江蘇省省級優課）語文教案一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀和背誦《卜算子（缺月掛疏桐）》。（2）理解詩歌的基本內容，把握詩中的意象和表達手法。（3）分析詩人的情感態度和作品風格。2.過程與方法：（1）通過自主學習、合作探討的方式，深入解讀詩歌。（2）學會欣賞古典詩詞，提高審美情趣。（3）培養學生的文學鑒賞能力和批判性思維。3.情感態度與價值觀：（1）感受詩人對生活的熱愛和對理想的追求。（2）領會詩詞中的家國情懷，培養民族自豪感。（3）學會在生活中發現美、欣賞美，提升個人素養。二、教學重點1.詩歌的基本內容及其意象。2.詩人的情感態度和作品風格。3.古典詩詞的鑒賞方法。三、教學難點1.詩歌中關鍵字詞的理解。2.詩歌表達手法的分析。3.古典詩詞鑒賞能力的培養。四、教學方法1.講授法：講解詩歌背景、意象、表達手法等。2.互動法：提問、討論，激發學生思考。3.案例分析法：分析典型詩句，引導學生學會鑒賞。4.實踐法：讓學生朗讀、背誦，提高語文素養。五、教學過程1.導入：簡要介紹蘇軾及其詩詞創作背景。2.自主學習：讓學生自讀詩歌，理解基本內容。3.合作探討：分組討論，分析詩歌中的意象和表達手法。4.講解與展示：講解詩歌的關鍵字詞、情感態度和作品風格。5.案例分析：分析典型詩句，引導學生學會鑒賞。6.實踐環節：讓學生朗讀、背誦詩歌，提高語文素養。8.板書設計：《卜算子（缺月掛疏桐）》蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。六、教學評價1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況，以及小組合作時的表現，評價學生的學習態度和合作精神。2.作業評價：通過學生提交的課后作業，如詩歌解析、感想文章等，評價學生對課堂內容的理解和吸收程度。3.能力測試評價：通過課堂測試或期中期末考試，評估學生對《卜算子（缺月掛疏桐）》的理解、分析和鑒賞能力。七、教學反思本節課結束后，教師應反思教學過程中的得失，如教學方法是否適合學生實際水平，教學內容是否難易適度，學生參與程度如何等，以便調整教學策略，提高教學效果。八、課后作業1.抄寫《卜算子（缺月掛疏桐）》并背誦。2.選取另一首蘇軾的詩詞進行閱讀，了解其風格特點，與《卜算子（缺月掛疏桐）》進行比較。3.寫一篇短文，談談對《卜算子（缺月掛疏桐）》中“孤鴻”意象的理解和感受。九、教學資源1.蘇軾生平介紹資料。2.《卜算子（缺月掛疏桐）》的注釋和譯文。3.其他蘇軾詩詞選集或鑒賞書籍。4.古典詩詞鑒賞的相關教學視頻或文章。十、教學進度本節課計劃用1課時（45分鐘）完成，可根據實際情況調整。在教學過程中，要注重引導學生深入理解詩歌，培養他們的文學鑒賞能力，也要注意課堂節奏，確保教學內容能夠順利進行。重點和難點解析一、教學目標補充說明：在教學過程中，要注重引導學生感受詩人的情感態度，領會詩詞中的家國情懷，培養民族自豪感，并學會在生活中發現美、欣賞美，提升個人素養。二、教學重難點補充說明：在教學過程中，要重點講解詩歌的關鍵字詞、意象，分析詩歌的表達手法，引導學生學會鑒賞古典詩詞。三、教學方法補充說明：在教學過程中，要讓學生充分參與，通過朗讀、背誦等方式，提高他們的語文素養。四、教學過程補充說明：在教學過程中，要給予學生足夠的自主學習空間，鼓勵他們提出問題、討論問題，并通過實踐環節提高他們的語文素養。五、教學評價補充說明：在教學過程中，要通過課堂測試或期中期末考試，評估學生對詩歌的理解、分析和鑒賞能力。六、教學反思補充說明：在教學結束后，教師應反思教學過程中的得失，如教學方法是否適合學生實際水平，教學內容是否難易適度，學生參與程度如何等，以便調整教學策略，提高教學效果。七、課后作業補充說明：在布置課后作業時，要注重作業的質量，既有抄寫和背誦，又有閱讀和寫作，以全面提高學生的語文能力。八、教學資源補充說明：在選擇教學資源時，要豐富多樣，包括文字資料、視頻資料等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。九、教學進度補充說明：在安排教學進度時，要確保教學內容能夠順利進行，也要注重學生的接受能力，避免進度過快導致學生難以消化。本教案以《卜算子（缺月掛疏桐）》為例，重點關注了教學目標的設定、教學重難點的把握、教學方法的選擇、教學過程