第一單元《我們的守護者》教學設計

1.感受生活中的法律

第一課時

教學目標

1、情感態度與價值觀目標：樹立法治觀念和法治意識，自覺遵守法

律與道德。

2、能力目標：能夠正確認識法律保護和規范作用，能夠遵守法律和

道德。

3、知識目標：了解法律是什么，對法律概念和法律后果有正確的認

識，學會區別道德和法律，懂得道德與法律缺一不可，我們既要遵守

法律，也要遵守道德。

重點

認識法律，做守法公民。

難點

懂得道德與法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教學過程

一、導入新課

我們常說“國有國法，家有家規，無規矩不成方圓。”那么國法指

的是什么呢？它和家規、規矩又有什么相同之處和不同之處呢？

二、講授新課

(-)法律是什么

1、展示圖片：

圖一：學生乘坐大巴去秋游

圖二：爸爸媽媽帶孩子到醫院看病

2、思考：這些事情都和法律有關嗎？可能跟哪些法律有關呢？

3、過渡語：這些活動都要受法律的約束，也會受法律的保護。那

么，法律究竟是什么呢？

4、法律大家談：法律是什么？請你根據你的理解，談談你對法律

的認識。

5、歸納1:

(1)法律保護我們的權利：財產權、受教育權。

(2)說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪

些權利呢？

6、歸納2:

(1)法律規定了我們的義務：我要遵守交通法規、保護野生動

物。

(2)說一說：作為一名小學生，我們在家庭，學校和社會中有哪

些義務呢？

7、總結：法律既保護了我們的權利，又規定了我們的義務。

(二)法律與道德

1、探究與分享：判斷下列情景屬于道德、法律還是紀律？違反的

后果是什么？

(1)小伙子，能給老人讓個座位嗎？

(2)無故遲到、曠課，是違法校規的。

(3)無證駕駛、后悔呀！

2、真知灼見：你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一

樣的嗎？法律和道德、紀律有什么不同呢？

3、播放視頻：《成都法院公開審判毒品大案：三名主犯被判死

刑》

4、羅列：違反法律的后果。

5、比一比：法律、道德與紀律的區別。

6、小提示：紀律、道德與法律規范著我們的行為。與紀律、道德不

同，法律由國家制定和頒布，具有強制力和權威性。所有社會成員都

要遵守法律，依法行使自己的權利，依法履行自己的義務。

7、道德無用論：有人說，法律在規范人的行為方面已經發揮了非

常大的作用，沒有必要再強調道德了。你覺得道德有沒有用呢？

(辯論)

8、女子買18件衣服旅游后退貨，律師：無損可退

討論：你是如何看待這名女子的做法的？在法律約束的范圍之

外，我們應該怎么做？

9、總結：道德與法律，是基本的社會規則。對社會而言，它們如同

鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。我們每一位公民，不僅要遵守法律，

自覺守法，還應該要遵守社會道德，做一個有道德的人。

1()、小拓展：某些道德要求也是法律要求(孝敬老年人)。

三、課堂小結

鳥兒在藍天上飛翔，花兒在陽光下綻放，我們生活在藍天和陽光下,

也生活在法律中。我們每個人都要做一個遵紀守法的好學生。

板書

1感受生活中的法律

第一課時

1、法律保護權利

2、法律規范行為

3、法律與道德

教學反思：

第二課時

教學目標

1、情感態度與價值觀目標：培養法律認同感，培養法律意識。

2、能力目標：能夠使用法律常識規范自己的行為，能夠簡單區分各

種行為對應的法律。

3、知識目標：認識到生活時時處處有法律，我們是生活在法治的社

會中的，認識和了解刑法、民法和行政法，能夠判斷一種行為對應的

是什么法律。

重點

認識到生活時時處處有法律，我們是生活在法治的社會中的。

難點

認識和了解刑法、民法和行政法。

教學過程

一、導入新課

運用你的經驗：觀察圖片，說說這些場景與哪些法律有關？

二、講授新課

(一)生活時時處處有法律

1、小組競答：我們公民都會受到哪些法律的保護呢？我國有哪些

法律呢？

2、播放視頻《一生相伴哪些法律在保護你？》

3、法律無時不在：我們每一個人，從出生到成長、上學、工作、

結婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保護。

4、法律無處不在：圖片展示

(1)工廠里：《中華人民共和國勞動法》

(2)道路上：《中華人民共和國道路交通安全法》

(3)超市內：《中華人民共和國消費者權益保護法》

(4)學校中：《中華人民共和國義務教育法》

5、法律無處不在：我們無論在哪里，在怎樣的場景當中，都有相

關的法律在規范人們的行為，在約束我們的同時，也是在保護著

我們。

6、小采訪：請你采訪一下家人或親戚，了解他們的工作和生活都

涉及哪些法律。

(1)我的姑姑是老師：《中華人民共和國教師法》

(2)我的叔叔是軍人：《中華人民共和國現役軍官法》

（3）我的媽媽在經營一家餐飲：《中華人民共和國食品安全法》

7、生活與法律：法律調整社會關系，保護合法權益，維護公共秩

序。大到國家的政治生活，小到個人的家庭生活，時時都有法律

的蹤跡、處處都有法律的身影。

8、學以致用：閱讀下面的情景描述，把與情景對應的法律用線連

起來。（課本第8頁活動園）

（二）刑法、民法、行政法

1、認識我國的三大實體法：展示三大法律的圖片。

2、我當小判官：請你判斷一下，嫌疑人王某的行為是一種什么樣

的行為，他觸犯了什么法律？

3、判斷結果：目前犯罪嫌疑人王某因涉嫌故意殺人罪已被刑事拘

留，他觸犯了《刑法》。

4、解釋：什么是刑法。

5、七嘴八舌：你知道哪些行為是犯罪嗎？請你說一說你知道的犯

罪行為都有哪些？

6、閱讀角：課本第6頁。

7、餐飲公司侵犯楊穎肖像權，被判賠100萬并道歉：你知道該商

家的行為是觸犯了哪部法律嗎？

8、解釋：民法是什么。

9、相關鏈接：課本第6頁。

討論：你見過合同嗎？你知道合同有什么用嗎？我們在什么情況

下應該簽訂合同呢？

10、新聞：建筑工地不少民工沒簽勞動合同維權難。

11、律師提醒：勞動者謹記要和用人單位簽訂勞動合同，簽訂勞

動合同是勞動者保護自己最好的法律武器。

12、說一說、看一看：生活中的合同。

13、溫馨提示：現在社會中，用到合同的地方越來越多，簽訂合

同能夠方便我們依法維權、保障我們的合法權益。

14、解釋：什么是行政法。

三、課堂小結

在法律的大家庭里，這些不同的法律調整不同領域的社會關系，

發揮不同的功能。它們規范著人們的行為，保障著社會的生產、

生活秩序，讓我們的生活更加穩定有序、更加和諧美好。

板書設計

生活與法律

1、生活時時、處處有法律

2、認識三大實體法

第三課時

學習目標

1、情感態度與價值觀目標：樹立法律意識，依法行事、依法維權。

2、能力目標：能夠運用法律武器依法維權。

3、知識目標：了解法律的作用，在生活中學會依法行使、依法維權。

重點

了解法律的作用。

難點

能夠在生活中運用法律武器依法維權。

教學過程

一、導入新課

1、生活小鏡頭：假如你是小鄭，你可以怎么做？你的依據是什

么？

2、導入語：法律與我們的日常生活息息相關，要想生活得更好，

就需要法律為我們提供保障。那么，在日常生活中，你感受到了

法律的作用了嗎？法律都有著怎樣的作用呢？

二、講授新課

(一)法律的作用

1、討論：

(1)你是如何看待這名運動員的做法的？這樣做對其他參賽選手

來說，公平嗎？

(2)運動員的做法違規嗎？面對這樣的事情，我們能怎么辦？

2、總結:

比賽不能缺少規則，只有制定全面合理的規則，才能保證比賽的公平,

才能避免同類事情的再次發生。而社會生活更離不開規則，缺乏規則

的社會只能導致混亂。

3、小見解：沒有語言，人和人就無法順暢地溝通；沒有規則，人

和人便無法正常地交往。游戲和比賽如果沒有規則，就無法正常

進行。社會交往如果沒有法律，又會怎樣呢？

4、視頻：高鐵霸座女最新消息：被罰200元。

5、深度思考：

(1)如果沒有法律，這個霸座的女子可能會有多少種結局？

(2)假如生活中沒有法律，會出現怎樣的情況？

6、圖片展示：如果沒有法律，我們的生活將會……

7、視頻：法治讓生活更美好

8、法律作用大討論：你在日常生活中感受到法律的作用了嗎？你

認為法律有什么作用？

9、法律作用我發現：學生回答，老師總結歸納。

1。、法律作用大：

(1)法律如同指南針，為我們設定了行為準則，告訴我們行為的

方向。

(2)法律保障我們可以選擇自己的生活。

(3)法律督促我們積極承擔起對他人、社會和國家的責任。

(4)法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保

護，違法的行為受到制裁。當正義和沖突發生時，國家行政、司

法機關依據法律，作出公正的處理。

①閱讀角：《管子》

②具體解決糾紛的案例展示。

③總結：法律的如同尺子，幫助我們衡量對錯，解決糾紛。

(三)學會依法維權

1、各抒己見：

(1)你認同他們的觀點嗎？為什么？

(2)如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認為爸爸應該怎么

辦？

2、小討論：當我們的合法權益受到侵害時，我們應該怎么辦呢？

3、視頻：法律力量大維權的依靠

4、小提示，勿忘記：法律如同武器，是保護我們的堅強盾牌。當

我們的合法權益遭受侵害時，要善于運用法律武器，依法維護自

己的權利。

5、試一試：請你說一說，如果遇到以下情況，你該怎么辦？

(1)華華因為違反校規校紀，學校要開除華華。

(2)銘銘在超市購買了一盒巧克力，到家后發現該巧克力已過

期。

(3)慧慧到書店看書，離開時，店家懷疑她偷拿了圖書，要求搜

查慧慧的書包。

6、相關鏈接：法律援助。

7、展示當地法律援助機關的地點、聯系方式等。

8、法律故事會：讓我們一起來開展一次“法律故事會”，講一講自

己知道的或經歷過的與法律有關的故事，說說它帶給我們什么樣的啟

刁二O

三、課堂小結

法律作為社會生活中的基本規則，為我們設定了行為準則，提供了外

部保障，維護著我們的正常生活。人人依法享有權利，人人依法履行

義務，在法律的指引和保護下，個人和家庭快樂、幸福，社會與國家

公正、和諧。

板書設計

法律作用大

1、正確認識法律的作用

2、學會依法維權

2.憲法是根本法

第一課時

學習目標

1、情感態度與價值觀目標：培養憲法意識，尊重憲法，維護憲法權

威。

2、能力目標：能夠通過書籍、網絡等加深對憲法的了解和認識。

3、知識目標：感受憲法日，理解憲法日設立的必要性和重要性，樹

立憲法意識，維護憲法權威。

重點

理解憲法日設立的必要性和重要性。

難點

在日常生活中做到尊重憲法、維護憲法權威。

教學過程

一、導入新課

1、提問：每年的12月4日，你知道是什么日子嗎？

2、回答：國家憲法日。

3、導入語：憲法是國家的根本法，是制定其他法律的基礎和依據，

它規定了一個國家的根本制度和根本任務，規定了公民所享有的基本

權利和必須履行的基本義務。同時，憲法也規定了行使國家權力的各

個國家機關，具有最高的法律效力、法律權威、法律地位。今天，讓

我們一起走進國家憲法日，來感受一下憲法的魅力。

二、講授新課

1、憲法日知識大搶答：

(1)為什么12月4日這一天，被確定為了憲法日呢？

(2)你知道我國是在哪一年確定12月4日為憲法日的嗎？

(3)憲法日會開展一些怎樣的活動呢？

2、播放視頻《國家憲法日》

3、小提示：我國現行憲法是1982年12月4日頒布的。2014年，我

國將12月4日設立為國家憲法日，并通過多種形式開展憲法宣傳教

育活動。

4、小鏡頭：走近國家憲法日(課本第13頁)

5、小小分享會：你和陳飛平有一樣的發現嗎？你所在的學校、小區

等會在憲法日當天開展哪些憲法宣傳活動呢？

6、感受憲法日：

(1)播放視頻《山東省實驗小學憲法日活動》

(2)憲法日宣傳活動

7、小討論：有人認為，設立國家憲法日完全沒有必要，大多數的憲

法日活動都是沒有實際作用的。通過對憲法日的感受，你覺得設立憲

法日有必要嗎？請你說說你的觀點和理由。

8、總結：設立憲法日的重大意義

(1)形成尊重憲法的氛圍

(2)讓憲法意識植根人心，捍衛人民奮斗成果

①介紹第一部憲法的制定歷程(課本第15頁)。

②小討論：從第一部憲法制定的歷程中，你感受到了什么？

③回答：憲法來之不易，是人民奮斗的結果。

9、過渡語：憲法來之不易，我們更應該好好學習憲法。為了幫助人

們更好地學習、理解憲法，每年的國家憲法日都有活動主題。請你查

一查，說說它們的含義。

10、活動園：五年憲法日主題。

11、資料搜查員：請你查閱一下相關的資料，了解更多與國家憲法日

相關的知識，并分享一下你的所得。

12、分享歸納：憲法日小知識。

13、小貼士：一些國家的憲法日。

14、大開眼界：世界各國憲法日是怎么過的？

15、觀察與思考：從對國外憲法日及憲法日活動的了解當中，你感受

到了什么？

14、小感悟：每個國家都十分重視本國的憲法，通過開展各式各樣的

憲法日活動，幫助人們樹立憲法意識，從而形成崇尚憲法的良好社會

氛圍，維護憲法權威。而我們也更應該在日常生活中學習憲法、加強

對憲法的了解和認識。

15、展示圖片：除了憲法日意外，其他時間各中小學也開展許多活動，

學習憲法。

三、課堂小結

國家憲法日，一年只有一天。但我們對憲法的認識，不能止于這一天。

通過豐富多彩的憲法宣傳教育活動，我們能夠更好地學習憲法，了解

憲法。在社會生活中，我們更要做到遵守憲法，維護憲法，保證憲法

實施。

板書設計

感受憲法日

1、感受憲法日

2、憲法日的重要性

第二單元《我們是公民》教學設計

3.公民意味著什么

第一課時

教學目標：

1.知識目標

①知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

②認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2.能力目標

培養樹立學生的公民意識。

3.情感、態度與價值觀目標

激發作為中國公民的自豪感，能維護中國公民的形象。

課前準備：

學生課前完成《課前預習案》。

準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

教學過程：

一、目標解讀、預習反饋

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

(1)課件展示不同身份人群的圖片。

(2)談一談你是怎么理解中國人，美國人等不同身份的。

(3)今天我們就來學習第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過

本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：

1、知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

2、認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題,

老師精講點撥。

1、課件出示第23頁的知識窗。

交流：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認識身份證。

同學們，在我們的生活中，有一個小卡片，它能代表我們身份，那就

是身份證。

一:先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證正面和背面分別印有

哪些信息？居民身份證上獨一無二的信息是什么。

一公民身份證號碼

二:了解身份證號碼的不同含義。

公民身份證號碼由18位數字組成，各有不同的含義:第1-6位是地址

碼，7—14位為出生日期碼，15—-17位為順序碼，第18位為校驗碼,

如果校驗碼為10,則用x代替。

3、三:公民身份證的有效期。（課件出示課本25頁相關鏈接）

4.身份證用處知多少？

住酒店辦理住宿登記、機場辦理登機手續、在郵局郵寄物品、在自

助取票機上打印火車票、在手機營業廳辦理業務。

5.小結

小小卡片不僅作用大，而且就號碼一項也很有意思！同學們，你們一

定要牢記自己的身份證號碼哦。

三、精講點撥、學科建模

1.國籍取得的方式一般有兩種:一是以出生的方式取得;二是以申請加

入的方式取得。

2.“公民”一詞最早出現于古希臘。

3.公民身份證號碼是身份證上獨一無二的信息，每個人都有一個專屬

于自己的號碼。

公民身份證號碼由18位數字組成，各有不同的含義:第1-6位是地址

碼，7—14位為出生日期碼，15—17位為順序碼，第18位為校驗碼,

如果校驗碼為10,則用x代替。

4.身份證用處

住酒店辦理住宿登記機場辦理登機手續在郵局郵寄物品在自助取

票機上打印火車票在手機營業廳辦理業務.

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

一、填空。

1.國籍的取得方式一般有兩種，一是，二是。

2.“公民”一詞最早出現于，并為所沿用。

3.是身份證上獨一無二信息，每個人都有一個專屬于自己

的號碼。

二、判斷。

1.我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國，具有中國國籍。（）

2.外國人，愿意遵守中國憲法和法律，并具備一定條件，可申請批準

加入中國國籍。（）

3.公民身份證號碼前六位是出生日期。（）

［選做題］

小組之間討論：機場的邊檢為什么設置“中國公民”通道和“外國人”

通道？

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

教學反思

第二課時

教學目標：

1.知識目標

①身為中國公民，應該知道國家的建設成就。

②明白如果走出國門，我們就是中國的名片，要嚴于律己。

2.能力目標

通過學習，培養學生的民族自豪感，知道自己應該為祖國做什么。

3.情感、態度與價值觀目標

激發愛國熱情，能自覺維護祖國形象。

課前準備：

學生課前完成《課前預習案》。

準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》。

教學過程:

一、目標解讀、預習反饋

1、導出新課，解讀《導學案》的學習目標：

課件出示能展現祖國建設成就的圖片，可以聯系實際談談現在的科技

發展情況，激發學習興趣。

解讀目標:這一節課，就讓我們認識自己中國公民身份，并了解我們

祖國的建設成就，而且一定要知道身為中國人，我們應該為祖國的繁

榮富強感到驕傲和自豪。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題,

老師精講點撥。

利用課件教學：

1、了解祖國的建設成就，激發民族自豪感。

新中國成立以來，無論是科技還是經濟等方面都取得了舉世矚目的成

就。經濟方面，中國GDP超1()萬億美元，是世界上10萬億俱樂部

成員，是日本GDP的2倍。高鐵2萬公里，占世界6成。鋼鐵產量，

世界16億噸，中國占8億噸；中國高速公路12萬公里，占世界的52%,

力壓美國占世界第一；有六個世界之最的港珠澳跨海大橋。科技方面

的成就：中國天眼，世界最大的望遠鏡；北斗衛星，世界排名第二位；

神舟飛船，載人航天；我國是世界第三個把飛行員送入太空的國家;

天宮二號空間實驗室，在太空進行試驗；神威?太湖之光計算機，計

算能力世界第一。

體育方面的成就：成功舉辦北京奧運；男足曾實現歷史性突破，闖入

2002年韓/日世界杯賽；跳水從夢之隊時代到里約奧運會中國隊的金

牌第一的超級夢之隊；中國橫掃世界乒壇；中國女排東山再起，兩奪

世界冠軍，更奪得了里約奧運會金牌。

這一些，都是我們中國公民共同努力的結果。

2.看到這些成就，你有什么感想。（激發民族自豪感）

3.我能為祖國做些什么？

看到這些成就，內心真的是很激動，那作為小學生的我們，能為祖國

做些什么呢？我們不能像科學家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔

叔去保家衛國，但我們可以從身邊做起，從學好每一個知識做起。誰

愿意來說一說你想怎么做？

4.小結

同學們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我

們祖國更加燦爛的明天。那就讓我們從現在做起，努力學習，鍛煉好

身體，加油吧！孩子們。你們一定會成為建設祖國的棟梁之材，成長

為我們國家最優秀的公民。

三、精講點撥、學科建模

1.我是中國公民，我關心國家建設。

經濟軍事航天……

我是中國公民，我自豪。

2.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。

3.努力做好中國名片。

四、當堂訓練、鞏固新知

利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。

五、歸納總結、拓展提升

一、填空。

1.為國家富強、民族復興作出自己的貢獻，是我們作為

的使命。

2.中國是全世界第個掌握載人深潛技術的國家，在_________

研究和資源勘探方面都達到了國際領先水平。

3.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。

4.走出國門，每個人都代表中國，都是中國的o

二、判斷。

1.出國的人就不是中國公民了。（）

2.外籍華人不是中國公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.只有取得選民資格，才享有公民權利。（）

5.很多國家的風俗習慣和我們不一樣，我們應當尊重。（）

三、簡答題。

1.護照上有哪些重要信息？

2.很多中國人在海外取得科技、商業等方面的成功，你知道他們的勵

志故事嗎？

作為中國公民，你打算為祖國做些什么？

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

教學反思

4.公民的基本權利和義務

第一課時公民的基本權利

教學目標：

知識與能力

理解公民基本權利的含義，了解我國憲法規定的公民享有的基本

權利。

情感、態度與價值觀

通過學習感受公民權利的重要性。懂得珍惜、享受、捍衛自身權

利，體會公民權利的神圣不可侵犯，對他人的權利發自內心的尊重,

在別人權利遭受侵犯的時候有發自內心的同情和提供幫助的意愿。

教學重點難點：

重點：公民基本權利的內容

難點：培養學生維護權利的意識

教學準備：

教師準備：關于公民基本權利的案例。

學生準備：搜集生活中尊重公民權利或侵害公民權利的案例。

教學過程：

活動一：初識權利

案例導入：小云爸爸媽媽的工資收入在當地屬于中等水平，爺爺

奶奶每月能領到養老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去

上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園鍛煉。這是他們平凡而

幸福的一天。

利用你的生活經驗想一想：從小云一家人的生活，可以看出他們

享有哪些基本權利？

師小結：小云上學，體現她享有受教育權；媽媽當選人大代表,

體現她享有被選舉權；爸爸媽媽上班，體現他們享有勞動權；爺爺奶

奶領取養老金，體現他們享有物質幫助權。同學們從這個案例中我們

找到了這么多的權利，那你們知道什么是權利嗎？

引入權利的概念:權利一般是指法律賦予人實現其利益的一種力

量。

（設計意圖：從生活中的例子入手引入權利，從而由具體到抽象

使學生初步了解權利的概念。）

活動二：課前準備大比拼（七嘴八舌話權利）

學生代表將課前準備的尊重公民權利或者侵害公民權利的案例

與全班分享，各小組討論案例中的主人公享有了什么權利或什么權利

受到侵害。

（設計意圖：通過課下準備及小組討論的形式旨在使學生明

確公民基本權利的各項具體權利及每項權利有什么樣的規定，從而使

學生學會判定具體的侵權行為是什么？生活中的一些不文明行為是

否就是侵權行為。）

活動三：模擬法庭進課堂

以模擬法庭的形式情景再現課本P34的活動。將全班分成三組，

其中一組扮演小法官，另外二組分別扮演林博遠家庭成員和高叔叔，

辯一辯應如何處理林博遠家的糾紛案。

（設計意圖：以情景再現的方式讓每一位同學參與其中，旨在讓

同學們體會權利不是絕對的，我們在行使權利的時候，不能濫用權利o）

板書設計：

概念

公民的基本權利內容

不可濫用

第二課時公民的基本義務

教學目標：

知識目標：

1.了解憲法規定的公民基本義務。

2.理解公民基本權利和義務相輔相成、密不可分的關系。懂得如

何才能依法享有權利，如何才能依法行使權利，懂得尊重他人的合法

權利，依法履行自己的義務。

情感、態度、價值觀：

1.增強義務意識，做一個自覺履行義務的公民。

2.增強履行法定義務的自覺性，增強公民權利意識和社會責任感,

提高法律意識，有依法維權的強烈愿望和勇氣，有履行義務的積極性、

主動性。

教學重點難點：

重點：公民基本義務的內容

難點：1.明確公民的基本義務，增強義務意識。

2.權利和義務的關系

教學準備：

教師準備：關于公民基本義務的案例

活動一：初識義務

圖示課本P35四副圖片，利用你的經驗說一說圖片中主人公的行

為體現了公民的哪些義務？除了這四種義務之外，你還知道哪些公民

的基本義務？

活動二：我是小辯手

辯一辯課本P36孫園的疑惑。將全班同學分成正反雙方，正方代

表孫園爸爸反方代表飯店工作人員，以辯論賽的方式使同學們體會依

法納稅是公民的基本義務。

小結：同學們稅收是國家財政的主要來源，國家通過稅收去

集中力量干大事。依法納稅是公民的基本義務，任何偷稅、抗稅、欠

稅、騙稅的行為都是違法行為。

（設計意圖：以辯論賽的形式使每位同學參與其中，旨在使

學生明確依法納稅是公民的基本義務。每一位中國公民在享受權利的

同時也應依法履行自己應盡的義務。）

活動三：權利義務不可分割

幻燈片展示案例分析小勇的一天：早晨，八年級學生小勇背起書

包上學，到了學校，小勇把吃剩了的早餐隨手往教學樓的樓梯邊一扔，

走進了教室。午飯后，小勇到郵局寄信，回校的路上，看到有兩名社

會青年在持刀勒索一名低年級的同學，小勇急忙到附近的公用電話亭

打“110”報警。放學后，小勇用自己的零花錢給生病的媽媽買了她

喜歡吃的蛋糕和水果。晚上，他就前兩天社會調查中了解到的“六合

彩”賭博泛濫的現象，向有關部門提出了綜合治理的書面建議。

同學們想一想：小勇一天都享受了哪些權利？履行了哪些義務？

你知道哪些即是我們的權利又是我們的義務嗎？

小結：受教育權、舉報權等權利即是我們的權利也是我們的義務！

同學們想一想我們是否可以只享受教育的權利，而不去履行做作業、

按時上學、認真聽講等受教育的義務呢？權利和義務是一致的，沒有

權利也沒有義務，我們既要增強權利觀念也要增強義務觀念。

（設計意圖：以案例分析的形式解決本課的難點暨權利和義務的

關系：權利和義務是一致的，我們不僅要增強權利觀念也要增強義務

觀念。）

板書設計：

內容

公民的基本義務

權利和義務一致

第三課時

教學目標：

知識與能力

1.認識人權的實質內容和目標，知道尊重和保障人權是我國憲法

的原則。

2.知道我國憲法保護人權的內容十分廣泛。

3.懂得尊重和保障人權是現代法治國家立法活動的基本要求，知

道我國行政機關、審判機關、檢察機關是如何保護公民合法權益的。

情感、態度與價值觀

1.增強履行法定義務的自覺性，增強公民權利意識和社

2.了解我國政府在尊重和保障人權方面作出的努力和取得的成

就，激發學生的愛國感情。

3.增強法治觀念、弘揚法治精神，為推動人權的實現而努力。

教學重點難點：

重點：尊重和保障人權是我國的憲法原則。

難點：尊重和保障人權的具體做法。

教學準備：

教師準備：課堂PPT、新聞視頻

學生準備：搜集生活中同學們享受的種種權利的事例

教學方法：

自主學習法、合作探究法

教學過程：

1.視頻導入，生成問題

師：以2004年，第十屆全國代表大會上將“國家尊重和保障人

權”載入憲法的新聞視頻作為情境導入，并引出問題“何為人權”。

生：小組討論，并派代表說一說自己對“人權”的理解。

師總結，說出人權的含義及意義

（設計意圖：我們面對的是六年級的學生，已經有了基本的認知

能力，以視頻導入并生成問題很容易讓孩子產生興趣，并帶著自己是

本節課主角的意識走進課堂）

2.帶入情境，生成活動

師：既然大家對人權都有了自己的看法，那我們就一起來看一看

我國到底是怎樣尊重和保障人權的呢？

活動一：想一想，找一找

將書中p39中的5張圖片和相關的權利打亂次序展示出來，讓學

生們通過圖片去想一想這分別都是哪些權利？

師總結：看來同學們對人權有一定理解了，而我們剛才所找到的

權利都出自《國家人權行動計劃（2016-2020年）》目錄。（引出該目

錄）

（設計意圖：所有的活動都離不開課本。將課本中《人權目錄》

以“找一找”的形式出現，將晦澀難懂的人權與詼諧有趣的圖片相結

合，增加了課堂的趣味性。）

活動二：說一說

PPT中播放《國家人權行動計劃（2016-2020年）》目錄中的相關

人權和課本p40中的3幅圖片，找一找他們說的分別是哪項人權，再

進一步談一談我們身邊的人權保護事例，并以小組為單位進行匯報。

（設計意圖：學生只有成為課堂的主人，發揮自己的能動性，才

能真正的了解和認識人權。）

活動三：謀一謀

師：我國政府在尊重和保障人權方面作出了許多努力也取得了一

定的成就。但是人權事業的健康發展有序發展仍然任重而道遠。作為

國家的一份子請你結合具體的事例提幾條合理化建議，以推動人權事

業獲得新的發展、取得更大成就。

生討論

（設計意圖：學生用小組討論的方式完善人權事業的發展，旨在

令學生體會作為國家主人翁的責任擔當意識，激發學生的愛國情感。）

板書設計：

含義

人權」內容

怎樣完善

第三單元《我們的國家機構》教學設計

5.《國家機構有哪些》

教學目標：

知識與技能：

1.事例結合，體會人民是國家主人。

2.初步了解國家權力機關的產生過程；理解國家的一切權力屬于人民。

3.初步了解“一府一委兩院”的產生；知道一切國家機關及其工作人

員要依法行使職權，接受人民監督，為人民服務。

過程與方法：

1.運用觀察、查閱資料等多種手段獲取信息。

2.運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。

3.通過自主學習、合作學習、探究學習等學習方式，以小組式學習、

交往式學習等形式引導學生學習探究，掌握所學知識。

情感態度與價值觀：

1.通過學習，培養學生樹立基本的法治觀念，以樂觀的生活態度、求

實的科學態度等來面對生活。

2.通過學習，學生初步形成法治意識，養成基本公民觀。

教學重點及難點

1.了解人民代表大會代表人民行使國家權力。

2.初步了解全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的職權。

3.初步了解“一府一委兩院”的內容；一切國家機關及其工作人員要

依法行使職權，接受人民監督，為人民服務。

教學過程：

一、復習導入：

1.上節課，我們認識和了國家機關，回家，同學們都了解自己身邊有

哪些認識的國家機關的工作人員，你能來介紹一下他們都在哪工作，

做些什么事嗎？

2.在我們的日常生活中，離不開國家機關，那這些國家機關是如何產

生的呢？今天就讓我們一起來了解一下“國家機關”的產生。

二、了解人民代表大會的產生：

1.同學們，我們每學期都有少代會，都有誰參加了？或是了解的同學

介紹一下你所了解的。

2.是呀，少代會的代表是我們推選出來的少先隊員，他們參加少代會，

把我們的想法帶到會議上，代表我們形式行使每一個少先隊員的權力。

而一個國家，人口眾多，也不可能每個人都直接行使國家權力。那就

需要專門的機構來代表我們行使權力。這樣的機構就是——全國人民

代表大會。

還記得我們上一節課學習的，全國人民代表會有哪些職權嗎？

3.在大會期間，我們的報紙、電視等媒體都會報道大會相關情況。我

們的同學們也很想知道會議一些情況，你們能為他們做出解答嗎？

（同學們可以閱讀P49上面“知識窗”的相關資料再進行解答。同時,

老師也可以給出一些學習材料，進行擴充。）

4.通過剛才的小組討論，你還從給出的資料中，解答了什么疑惑呢？

5.考考大家，每一次人大會議上都有對政府工作報告的決議這一程序,

知道是為什么嗎？

6.我國憲法明確規定：“國務院對全國人民代表大會負責并報告工作;

在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會常務委員會負責

并報告工作。”政府工作報告經過全國人民代表大會會議審議通過后

即具有法律效力。國務院向全國人民代表大會報告工作，是一項重要

的法定職責。人大聽取和審議政府工作報告，是行使國家權力、決定

重大事項和履行監督職能的基本形式。

這正是體現了“國家的一切權力屬于人民。人民通過人民代表大會行

使國家權力。

三、認識“一府一委兩院”：

1.同學們，我們在新聞中看到“一府一委兩院”這樣的說法，你知道

它的具體含義嗎？

2.這個說法到底是什么意思呢，同學們可以閱讀一下P50上的“知識

窗”，相信就明白它的含義了。

3.你的身邊有“一府一委兩院”嗎？

四、活動園里明知識：

1.老師這里有幾個詞（出示：人民、人大代表、人民代表大會、“一

府一委兩院”）請你用圖示表示一下它們之間的關系。

2.通過圖示繪制，你有什么收獲呢？

五、認識身邊的國家機關工作人員：

1.讓我們來看一看國家機關工作人員他們平時的工作。

2.你看到這些國家機關工作什么的服裝有什么特點？

3.你還知道哪些國家機關工作人員會穿會服？為什么他們要在履職

時穿制服呢？

六、總結：

今天我們了解了人民代表的產生及對其他一些相關知識。各級人民代

表大會是國家權力機關，是如何代表人民行使國家權力并對人民負責,

受人民監督的呢，同學們可以在課后了解一下相關內容，我們下一節

課會更深入地學習。

八、板書設計

5.國家機構——國家機關的產生

選舉組成

人員---------?人大傳■表------?人民代表大會

代表

產生監督

-----------------------------“一府一委兩院”

教學反思

6、人大代表為人民

教學目標

1,初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間

的關系。

2.知道人民代表大會制度的內容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

教學重難點

教學重點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本

的政治權利。

教學難點：選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本

的政治權利

教學方法

討論法，講述法，比較法。

學法：合作交流法，自主探究法

教學時數

兩課時

教學過程

1.導入。

請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”

“公民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解

自由發表意見，教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學

習就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。

2.探究活動。

教師引導學生逐一討論上述三個概念。

A、共和國

“是一種國家性質，即國家是什么樣的。除了共和國，還有其他體制

的國家，如封建國家。我們國家幾千年來一直是封建國家，而共和國

是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于

人民的。”

B、公民

“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的

主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”

可以讓學生聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主

人是可以做主的人，比如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、

買什么樣的房子、買什么地方的房子，要不要讓孩子參加圍棋班，假

期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家的人才能決定（小學生

也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭的人才是主

人。又如，有的同學可能養過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你

們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，

決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚

至決定它的命運------是不是把它送人等。"

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種

事情，要對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都

要管理國家，對國家負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決

定，而且他可以決定所有人的命運。”

公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到

一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，

直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工

廠等；再如，同學們自己也親身經歷了選舉班委會的活動，自己投票

選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決

定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，將他們的意

見引導到選舉代表的答案上來。

C、人民代表

“所有的公民都有權利對國家的事情提出批評和建議。但是，我國有

13億公民，不可能所有重大的事情都讓大家停下自己的工作去討論、

決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民

參加國家或地方管理的人。”在此基礎上，可以讓學生再學習教科書

第23頁的課文。

3.閱讀討論。

教師提問：“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第23?

24頁，通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程,

尤其是小學生和姚老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框

中的文字加以強調和概括。

4.小組圍繞任務進行探究。

教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代

表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模

擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建

議。”教師應提醒學生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民

代表工作的基本原則人民的利益高于一切，然后讓學生準備。

教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一個同學模擬人民代表,

其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要

求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大

會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中

普通公民是什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農

民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業解決排放污水問題等。

5、課堂小結

這節課我們學習了人民代表為人民，人民代表工作的基本原則-

人民的利益高于一切，知道了人民代表反映意見、提出要求、人民代

表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等

完整的過程。

板書設計

人民代表為人民，帶領人民奔小康

教學反思

7.權力受到制約和監督

教學目標

1.知道憲法和法律規定了國家機關的職責，了解國家機關職責的來源

和要求，即法定職責必須為，法無授權不可為。

2.通過閱讀、討論、觀察、交流、參觀等多種適合的方法，知道國家

機關要在法定范圍內，依照法定程序行使權力，知道各部門依法履行

職責，共同服務于人民。

3.培養學生法治意識和為人民服務的意識，增強維護國家安定和社會

秩序的責任感。

重點

知道憲法和法律規定了國家機關的職責，知道國家機關要在法定范圍

內，依照法定程序行使權力。

難點

培養學生法治意識和為人民服務的意識，增強維護國家安定和社會秩

序的責任感。

教學過程：

一、復習導入，喚起興趣

1.師提問導入：先請同學們回憶第五課《國家機構有哪些》。指名說

說國家機關的職能是什么，行使哪些權力，如何行使權力。

2.過渡：國家機關的職權，在憲法和法律中有明確的規定。人民政府

是行政機關，與我們的生活密切相關。那你熟悉的行政權力機關有哪

些？

3.師小結：的確，我們熟悉的公安部門、稅務管理部門、市場監督管

理部門、教育管理部門等行政機關，都在行使行政權力。

二、組織討論，明確行政機關職責

小組討論主題：改善校園周邊環境。

1.出示圖片，情境描述：放學了，校門口熙熙攘攘，熱鬧非凡，有接

送學生的汽車、電瓶車，有商販的小推車……

2.找一找：校門口有哪些需要治理的地方。（完成表格：“改變校園

周邊環境”討論表中“現象”部分）

4.每個學生挑選一個行政部門，代表行政機關說說該怎樣治理改善校

園周圍環境。（完成表格：“改變校園周邊環境”討論表中“職責”

部分)

5.集體交流：下面就請一組同學上臺交流你們組員討論的結果。其他

各組可以相機補充。

6.教師小結：大家討論得非常熱烈。交通執法大隊、稅務管理部門、

市場監督管理部門都有各自的責任，只有各負其責，共同合作，才能

改善校園周邊環境。

三、拓展知識，強化理解

1.教師小結：行政機關要受到憲法和法律的約束，做到法定職責必須

為，法無授權不可為。

2.閱讀“知識窗”，說說你是怎么理解“法定職責必須為，法無授權

不可為”的。

四、觀察與交流：身邊的政府機構

1.出示課前調查表：課前，老師布置大家觀察身邊的政府機構，你觀

察了嗎？

2.播放視頻：有兩位同學是這樣觀察的，咱們先聽一聽。

(1)我昨天登錄了咱們市政府的網站，里面有很多部門的鏈接，可

以看到他們的工作職責和辦事流程。

(2)我媽媽帶我去辦理身份證之前，先登陸了公安局的網站，查詢

了需要準備的材料。

3.小組交流：你是如何觀察的，與大家分享你的發現。

4.集體交流。

5.拓展比賽：辦理戶口應該去哪里？辦理城鎮居民醫療保險應該去哪

里？

6.教師小結：不同的行政機關有各自的職權范圍，我們在遇到困難和

問題時，要去相應的部門辦理或尋求幫助。

7.指導理解：根據憲法和法律規定，我國的行政機關下設的各部門職

能分工不同，它們各司其職，各負其責，共同服務于人民，維護國家

安定和社會秩序。

五、參觀行政服務大廳，組織辯論

1.回憶參觀行政服務大廳的情景，說說你印象最深的情景。（出示“參

觀”圖）

2.小辯論：

A.都在一個大廳里辦事，沒有必要分這么多部門，一個窗口都辦了多

好。

B.不同的窗口代表不同的部門，辦的事情肯定是不一樣的。

你支持哪種觀點？為什么？

3.通過辯論，你如何理解“一站式”服務？（視頻：服務大廳）

4.找一找當地的“一站式”行政服務中心。（圖片展示：常熟市行政

服務中心）

5.除了“一站式”行政服務中心，還有哪些公共服務系統？

你知道嗎？介紹“12345”。（播放錄音或視頻）

六、教師總結本課，聚焦“依法行使權力”

1.通過這節課的學習，我們了解到“權力行使有邊界”，行政機關

要受到憲法和法律約束，不同的行政機關各司其職、各負其責，“一

站式”行政服務更好地服務于人民，維護國家安定和社會秩序，

2.下節課，我們將繼續學習《權力受到制約和監督》的第二課時“權

力運行受監督”，學習理解和正確運用我們的監督權。

板書設計

7.權力受到制約和監督

法定職責必須為法無授權不可為

各司其職各負其責

“一站式”服務

第四單元《法律保護我們健康成長》

8.我們受特殊保護

教學目標：

1、通過學習未成年人保護法的有關知識，了解家庭保護、學校保護、

社會保護和司法保護的基本內容。

2、分析生活中侵犯未成年人合法權益的案例資料，能夠認識和判斷

違反未成年人保護法的現象和行為。

3、通過現實生活中發生的家庭、學校、社會的案例資料，感受家庭、

學校、社會給予特殊保護，體會今天我們受到法律特殊保護的幸福。

教學重點：

家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護基本內容

教學難點：

司法保護的內容

教學流程

一、導入新課

播放歌曲：《特別的愛給特別的你》

1、這里特別的你"指的是誰？未成年人，哪一類人被稱為未成年人？

2、我們未成年人又受到了誰的特別的愛？

我們未成年人受到法律的特殊關愛、特殊照顧。

二、講授新課：

除此之外還有許多法律法規，都對未成年人作出了明確的規定。有

憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法等等。

我們具體來了解一下這幾種保護。

(-)家庭保護

家庭是養育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養,

個人學業的發展等，都與家庭環境密不可分。

(二)學校保護

學校是我們成長的園地，我們一周有五天的時間生活在學校里，我們

的健康成長離不開學校的保護。

那么現在我再反過來采訪一下咱們同學，你所了解的有多少？安監控,

班級，宿舍，食堂，不隨意出校門。

（三）社會保護

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界是否肩負起各自的保護責任，

營造一個良好環境，將直接影響我們的健康成長。學生曉龍和曉峰做

了一次親身體驗。請看視頻短片《處處受限》

（四）司法保護

播放視頻《不要讓無情的暴力發生在最溫馨的家里〉〉。

同學們談一談法律怎樣對其養子進行司法保護的？

三、行動與實踐

調查了解身邊的留守兒童在現實生活中存在哪些問題？需要我們給

予哪些保護？請同學們提出合理化的建議。

四、課堂交流

1、生活回望，交流展示：2、為了保護未成年人的健康成長，我國制

定了兩部專門保護未成年人的法律，他們是《未成年人保護法》和《預

防未成年人犯罪法加關于未成年人保護內容，我國未成年人保護法

規定的四個方面的保護，分別是：

家庭、學校、社會、司法。

3、說一說：父母在保護我們健康成長方面都做什么？

4、那么學校又對我們都做了哪些保護呢？

老師主要強調了三方面：學習、人身安全、心理健康

5、未成年人保護法關于社會保護的內容你還了解哪些，說說與大家

分享。

五、收獲平臺

說一說這節課我知道了……我學會了……

師生回顧小結

教師歸納解釋

家庭保護

法律保護我們健康成長學校保護

社會保護

司法保護

教學反思：

9.知法守法依法維權

教學目標：

1、學生面對生活中發生的一些違法侵權行為，能進行正確的判斷，

能進行堅決有效的斗爭。

2、讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌

握自我保護的本領。

3、懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。

教學重點：

讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式,

保護自己的合法權益。

教學難點：

讓學生樹立起敢于斗爭的意識。

教學過程：

一、案例導入：

未成年人合法權益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈

現出來：我叫劉麗麗，今年12歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，

爸爸經常賭博，且經常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因

為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。

思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論

繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未

好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這

種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？

學生討論：尋找維權途徑和維權機構

途徑：協商——投訴——上訴（打官司）機構：法律服務所、律師

事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等

繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。

2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己

的合法權益。特別是是否有勇氣。

3、案例：中小學生中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”

現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求

保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應

該怎么辦？

歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。

四情景：六年級學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她

交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他,

怎么辦。

學生思考對策，要用機智擺脫。

結果：利用胡同轉悠，并最后把壞人帶來了派出所。

三、潛伏在我們身邊的危險

在校園外中，有各種潛伏的危險。很多時候，我們沒有注意到危險的

存在，但如果危險一旦發生，將可能影響