Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容是Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2，來自于2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊。本節課主要通過閱讀理解的方式，讓學生了解生活中的變化，并通過討論和交流，讓學生學會如何描述生活中的變化。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：首先，學生已經學習了關于日常生活的詞匯和句型，為本節課的理解和表達打下基礎；其次，學生已經掌握了如何描述人物外貌和性格的句型，可以用來描述生活中的變化；最后，學生已經學習了如何進行簡單的閱讀理解，為本節課的閱讀理解練習提供支持。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，具體包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過閱讀理解，學生將能夠運用所學知識描述生活中的變化，提高語言表達能力；在討論和交流中，學生將培養跨文化意識，了解不同文化背景下的生活變化；通過分析文章結構，學生將鍛煉邏輯思維能力，提高閱讀理解能力；最后，學生將學會如何運用閱讀技巧，提高學習效率，培養自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生通過閱讀理解，學會描述生活中的變化。具體來說，重點包括以下幾個方面：

（1）掌握描述生活變化的詞匯和句型。如：gettaller,getshorter,getfatter,getthinner,haveahaircut,wearglasses等。

（2）學會如何運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力。例如，通過預測、略讀、精讀等方法，快速獲取文章信息。

（3）培養跨文化意識，了解不同文化背景下的生活變化。如：了解西方國家的飲食習慣、作息時間等方面的變化。

2.教學難點

本節課的難點主要體現在以下幾個方面：

（1）詞匯和句型的運用。由于學生對描述生活變化的詞匯和句型掌握不夠熟練，因此在實際表達時可能會出現困難。

（2）閱讀技巧的運用。部分學生可能對閱讀技巧如預測、略讀、精讀等方法掌握不夠到位，導致在閱讀理解時效率不高。

（3）跨文化意識的培養。由于學生的生活環境和背景與西方國家存在差異，因此在理解和接受不同文化背景下的生活變化時可能存在障礙。

為了幫助學生突破這些難點，教師在教學過程中應采取以下措施：

（1）針對詞匯和句型，可以通過實例講解、練習、小組討論等方式，讓學生在實際語境中運用和鞏固。

（2）針對閱讀技巧，可以通過示范、練習、小組合作等方式，讓學生在閱讀過程中逐步掌握和運用。

（3）針對跨文化意識的培養，可以通過介紹、討論、角色扮演等方式，讓學生了解和接受不同文化背景下的生活變化。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創設貼近學生生活的情境，讓學生在實際語境中學習和運用描述生活變化的詞匯和句型，提高學生的語言表達能力。

（2）合作學習法：組織學生進行小組討論，共同完成閱讀理解任務，培養學生的團隊協作能力和跨文化意識。

（3）任務驅動法：設計具有挑戰性的閱讀任務，激發學生的學習興趣和主動性，提高學生的閱讀理解能力和自主學習能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件展示生活中的變化，如圖片、視頻等，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

（2）電子白板：運用電子白板進行板書，方便學生記錄和復習重點知識，提高教學效率。

（3）在線教學平臺：利用在線教學平臺進行資源共享，為學生提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習和復習。

（4）教學軟件：使用教學軟件進行詞匯和句型的練習，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

（5）互動式教學工具：運用互動式教學工具，如答題器、投票器等，增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

（6）小組討論區：設置小組討論區，讓學生在課下進行小組討論和交流，培養學生的團隊合作能力和跨文化意識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述生活變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是生活中的變化嗎？它對我們的成長有什么影響？”

展示一些關于生活變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受變化的魅力或特點。

簡短介紹生活變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述生活變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活變化的概念，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹描述生活變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生活變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述生活變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述生活變化的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述生活變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述生活變化解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論描述生活變化的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述生活變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述生活變化的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調描述生活變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括描述生活變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調描述生活變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述生活變化。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于描述生活變化的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述生活中的變化，提高語言表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下的生活變化，培養跨文化意識，增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：學生能夠通過分析生活變化案例，鍛煉邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習策略：學生能夠學會運用閱讀技巧，提高閱讀理解能力，培養自主學習能力和終身學習意識。

5.情感態度：學生能夠認識到生活中的變化對個人成長的重要性，樹立積極向上的生活態度，面對變化保持樂觀和自信。

6.團隊合作：學生能夠通過小組討論和合作，培養團隊合作能力和溝通表達能力，提高社交技能。

7.創新能力：學生能夠在討論生活變化案例時，提出創新性的想法和建議，激發創新思維和創新能力。

8.學習興趣：學生能夠通過生動有趣的教學內容和活動，提高對描述生活變化的學習興趣，積極參與課堂學習。

9.自主學習能力：學生能夠自主學習生活變化相關知識，通過閱讀和練習，提高自主學習能力和自我管理能力。

10.終身學習意識：學生能夠認識到學習的重要性，樹立終身學習的理念，不斷提升自己的知識水平和綜合素質。七、作業布置與反饋1.作業布置

（1）詞匯與句型練習：要求學生運用本節課所學的詞匯和句型，編寫一段描述自己生活中變化的小短文。通過這種方式，學生能夠鞏固新學的詞匯和句型，提高語言表達能力。

（2）閱讀理解練習：選取一篇與生活變化相關的文章，要求學生進行閱讀理解練習。通過這種方式，學生能夠提高閱讀理解能力，加深對生活變化的理解和認識。

（3）生活變化案例分析：要求學生選擇一個與生活變化相關的案例，進行深入分析。通過這種方式，學生能夠鍛煉邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

（4）小組合作作業：要求學生分組合作，完成一個關于生活變化的小項目。通過這種方式，學生能夠培養團隊合作能力和溝通表達能力，提高社交技能。

2.作業反饋

（1）及時批改：教師應在學生提交作業后盡快進行批改，以確保學生能夠及時得到反饋。

（2）指出問題：在批改作業時，教師應指出學生存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當、閱讀理解不足等，并給出具體的改進建議。

（3）個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，指出其優點和不足，以促進學生的學習進步。

（4）鼓勵與激勵：在反饋中，教師應給予學生適當的鼓勵和激勵，以提高學生的學習積極性和自信心。

（5）提供改進資源：教師應為學生提供相關的學習資源，如參考書籍、在線資料等，以幫助學生更好地改進自己的作業。八、重點題型整理1.詞匯填空

例題：用所給的詞匯填空，使句子完整。

答案：

（1）Sheisgettingtaller.

（2）Heiswearingglasses.

（3）Sheisgettingthinner.

（4）Iamgettingfatter.

（5）Heishavingahaircut.

2.句子改寫

例題：將下列句子改為一般疑問句。

答案：

（1）Areyougettingtaller?

（2）Ishewearingglasses?

（3）Isshegettingthinner?

（4）Areyougettingfatter?

（5）Ishehavingahaircut?

3.選擇正確的句子

例題：選出正確的句子。

答案：

（1）B.Heiswearingglasses.

（2）A.Sheisgettingthinner.

（3）C.Iamgettingfatter.

（4）D.Heishavingahaircut.

（5）A.Sheisgettingtaller.

4.完成句子

例題：根據所給提示，完成句子。

答案：

（1）Iusedtobeshort,butnowIamgettingtaller.

（2）Heusedtohaveshorthair,butnowheishavingahaircut.

（3）Sheusedtobefat,butnowsheisgettingthinner.

（4）Heusedtowearglasses,butnow