2022～2023學年度第二學期期中教學質量檢測七年級語文試卷※考試時間120分鐘試卷滿分120分考生注意：請在答題卡上各題目規定答題區域內作答，答在本試卷上無效。一、積累與運用（滿分25分）1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A.晌午（xiǎng）摯友（zhì）秩序（zhì）大廷廣眾（tíng）B.煩燥（zào）腫脹（zhàng）校對（xiào）慷慨淋漓（kǎi）C.煩鎖（suǒ）咀嚼（jué）胸脯（pǔ）深惡痛絕（wù）D.淳樸（chún）斑斕（lán）云鬢（bìn）家喻戶曉（yù）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音、字形。A.晌午（xiǎng）——shǎng，大廷廣眾——大庭廣眾；B.煩燥——煩躁,校對（xiào）——jiào；C.煩鎖——煩瑣，胸脯（pǔ）——pú；故選D。2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（）沒有過人生的苦辣，又怎能懂得生活的？只有笑對挫折、戰勝苦難，才會讓你品嘗到苦盡甘來的滋味，收獲的喜悅，到一覽眾山小的別樣風光。A.體味艱辛柳暗花明領略 B.體味艱巨山清水秀領悟C.體察艱巨柳暗花明領略 D.體察艱辛山清水秀領悟【答案】A【解析】【詳解】考查詞語運用。第一空：體味：仔細領會；玩味。體察：體驗和觀察。根據后面的“苦辣”可知，應用：體味。第二空：艱辛：艱苦。艱巨：既困難又繁重。根據前面“生活的”可知，應用：艱辛。第三空：柳暗花明：比喻在困難中遇到轉機。山清水秀：形容山水風景優美。根據后面的“喜悅”可知，應用：柳暗花明。第四空：領略：理解事物的情況并認識它的意義或對它進行辨別、欣賞。領悟：對事物有所了解和認識。根據后面的“別樣風光”可知，應用：領略。故選A。3.下列各項語法表述中全部正確一項是（）愛國的內涵是什么？愛國就是繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，中華文化是世界上持續時間最長的文化，從先前諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩宋詞元曲到明清小說，中華文化經歷了幾千年的沉淀和發展，源遠流長，博大精深。A.“內涵”是名詞，“和”是介詞，“優秀”是形容詞。B.“是”是動詞，“最”是副詞，“從”是介詞。C.“到”是連詞，“六朝”是數量詞，“明清”是形容詞。D.畫線句運用了排比的修辭方法。【答案】B【解析】【詳解】本題考查語法。A.“和”是連詞，而非介詞；C.“到”是動詞，而非連詞；“六朝”是名詞，而非數量詞，“明清”是名詞，而非形容詞；D.畫線句“中華文化是世界上持續時間最長的文化，從先前諸子百家到漢魏六朝歌賦，從唐詩宋詞元曲到明清小說”中中只有兩個結構相同的句式，構不成排比；故選B。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.學校將全面整治并排查校園內各項設施存在的安全隱患。B.姚明雖然離開了廣安，但他的音容笑貌仍時常回蕩在我們的耳畔。C.為了避免我國藏族同胞再受到尼泊爾地震的傷害，解放軍戰士帶領他們連夜撤離了災區。D.端午節前夕，許多商家舉行商品打折促銷，吸引消費者前來購物消費。【答案】C【解析】【分析】【詳解】A.“整治”與“排查”詞序不當，“整治”與“安全隱患”搭配不當；B.“笑貌”與“回蕩……耳畔”搭配不當；D.“舉行”后缺少賓語“活動”；故選C。5.下列文學常識表述有誤的一項是（）A.《賣油翁》是北宋政治家、文學家歐陽修所作，選自《歸田錄》卷一。B.聞一多，詩人、學者、民主戰士。代表作有詩集《紅燭》等。C.《資治通鑒》是北宋司馬光所作一部紀傳體通史，記載從戰國到五代的史事。D.《老王》選自《楊絳散文》，楊絳，作家、翻譯家。代表作有散文《干校六記》等。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學常識。C.表述有誤。《資治通鑒》是編年體通史，而非紀傳體通史。故選C。名著閱讀。（4分）6.選出關于《駱駝祥子》的表述有誤的一項（）A.劉四起初是不愿意把女兒嫁給祥子的，因為嫌祥子是個臭拉車的，更擔心祥子會繼承他的產業。B.祥子在給楊先生拉包月時，又要接送孩子，還要干雜活，食宿很差，不被當人看。C.虎妞因為難產而死，祥子無奈拿出攢著買車的錢安葬虎姐，但沒告訴劉四爺虎妞埋在什么地方。D.祥子因生活壓力，拒絕了小福子要和自己組建家庭的請求，也從此徹底墮落了。【答案】C【解析】【詳解】C.虎妞因難產而死，祥子只好被迫賣車來安葬虎妞。故選C。7.某同學分享了名著中的故事和他的閱讀心得。請將“心得”中的空缺補充完整。他的腿長步大，腰里非常的穩，跑起來沒有多少響聲，步步都有些伸縮，車把不動，使座兒覺到安全，舒服。說站住，不論在跑得多么快的時候，大腳在地上輕蹈兩蹭，就站住了；他的力氣似乎能達到車的各部分。脊背微俯，雙手松松提住車把，他活動，利落，準確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險。就是在掃包車的里面，這也得算很名貴的。心得：這是對（1）__________的描寫，從裝束、體態、身段，到體能、體力以及品性人格都寫得很精彩，這也能表現出人物（2）_______________的性格特征。【答案】①.⑴祥子②.⑵淳樸、勤快、吃苦耐勞等（寫出一點即可）【解析】【詳解】此題考查的是文學名著，平時應多閱讀積累，根據人物描寫來判斷對熟悉的來說很容易回答。（1）從“步步都有些伸縮，車把不動，使座兒覺到安全，舒服”“脊背微俯，雙手松松提住車把，他活動，利落，準確”知，這是對祥子拉車的狀態的描寫。（2）從“他的腿長步大，腰里非常的穩，跑起來沒有多少響聲，步步都有些伸縮，車把不動，使座兒覺到安全，舒服”可看出祥子很勤快、能吃苦耐勞；從“他的力氣似乎能達到車的各部分。脊背微俯，雙手松松提住車把，他活動，利落，準確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險”可看出他的淳樸、能干。再根據名著內容不難概括出祥子的“淳樸、勤快、吃苦耐勞”等性格特點。8.再過一個多月，九年級的師哥師姐們就要奔赴中考的考場，請你發一條朋友圈，為他們鼓舞士氣，同時送上你的祝福。（至少使用一種修辭方法，70字以內）【答案】在奮斗中踏上漫漫征程，于中考中書寫美麗人生。師哥師姐們，加油！【解析】【詳解】本題考查語言表達。寫祝福語時要結合“中考”，話語一定更要勵志，鼓舞士氣，同時要注意至少使用一種修辭，字數限制在70字以內。示例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。胸懷遠志奔理想，腳踏實地迎中考。師哥師姐們，加油！9.古詩文默寫。（請規范書寫）（1）此夜曲中聞折柳，_____________。（李白《春夜洛城聞笛》）（2）_____________，彈琴復長嘯。（王維《竹里館》）（3）草樹知春不久歸，___________。（韓愈《晚春》）（4）______________，憑君傳語報平安。（岑參《逢入京使》）（5）《木蘭詩》中寫木蘭經歷持久戰爭、出生入死的句子是：____________，____________。（6）《木蘭詩》中寫木蘭奔赴戰場時的矯健英姿的句子是：_____________，____________。【答案】①.何人不起故園情②.獨坐幽篁里③.百般紅紫斗芳菲④.馬上相逢無紙筆⑤.將軍百戰死⑥.壯士十年歸⑦.萬里赴戎機⑧.關山度若飛【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“園、篁、芳菲、逢、赴、戎、度”等字的正確書寫。二、古詩文閱讀（滿分15分）（一）（3分）10.閱讀下面古詩，完成下題。木蘭詩（節選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。對詩中畫線句理解正確的一項是（）A.寫征程的遙遠和軍情的急迫。 B.寫戰爭到來的悲涼氣氛。C.以宿營地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。 D.寫行軍旅途的歡快。【答案】C【解析】【詳解】本題考查詩句內容理解。“但聞黃河流水鳴濺濺”意思是“只能聽到黃河水流水聲”，“但聞燕山胡騎鳴啾啾”意思為“只能聽到燕山胡兵戰馬的啾啾的鳴叫聲”，這寫出木蘭從軍后再也聽不到父母呼喚自己的聲音，只有濤濤水聲和戰馬嘶鳴的聲音，渲染出一種悲涼的氣氛，由此C項最符合；故選C。（二）（12分）閱讀文言文，完成下面小題。[甲]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。[乙]邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者凡得學者有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻①然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍②有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經》《論語》。【注釋】①惻（cè）：心中悲傷。②茍：如果。11.解釋下面各句中的加點詞。（1）蒙辭以軍中多務（）（2）見往事耳（）12.將劃線句子翻譯成現代漢語。（1）孤豈欲卿治經為博士邪！（2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。13.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）夫書者凡得學者有親也。14.【乙】文中的邴原的老師是一個怎樣的人？15.對【甲】【乙】兩段文字主要內容理解最恰當的一項是（）A.【甲】【乙】兩段文字都是通過講述一則小故事來說明學習的益處。B.【甲】寫呂蒙聰明好學的故事；【乙】寫邴原少而好學的故事。C.【甲】【乙】兩段文字分別贊揚了呂蒙、邴原主動學習的精神。D.【甲】寫學習可以改變一個人；【乙】贊美邴原少而好學。【答案】11.①.推托②.了解12.（1）我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎！（2）你如果有志讀書，我白教你，不收學費。13.夫書者/凡得學者/有親也。14.不貪財、愛惜人才。15.D【解析】【11題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。辭：推托。（2）句意：了解從前的事情罷了。見：了解。【12題詳解】本題考查學生對文言句子的翻譯能力。重點詞有：（1）孤，古時王侯自稱，我；治經，研究儒家經典；博士，專掌經學傳授的學官。（2）茍：如果；徒：把……當作徒弟；資：學費。【13題詳解】本題考查文言文的斷句。做此類題時，最基本的在于對通篇文章的領會。斷句方法：讀通文段，弄懂大意。斷句總則：牢記一個前提領會大意。要通讀文段，領會基本意思，再根據句子成分進行停頓劃分。句意為：凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。同時，“凡得學者”是句子主語，先后可以停頓。故斷句為：夫書者/凡得學者/有親也。【14題詳解】考查對對人物形象的分析。根據“師惻然曰”可知，老師有同情心；根據老師說的“童子茍有志，吾徒相教，不求資也”可見老師免收邴原學費，不計報酬的教書，所以概況老師是一個不貪財、愛惜人才的人。【15題詳解】考查內容的理解。A.理解不恰當。【甲】文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進，并令魯肅為之嘆服，與之“結友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，側重寫“讀書可以改變人”的角度強調了學習的重要性。【乙】文記敘了邴原小時候失去了父親，家里貧窮不能讀書，“過書舍而泣”，可見他對讀書的渴望，在老師的幫助下他進入學舍，發奮讀書。這個故事側重贊美了邴原“好學”的美好品質。B.理解不恰當。“呂蒙聰明好學的故事”表述不當。【甲】文沒有直接寫聰明好學的內容。【甲】文記敘了呂蒙在孫權勸說下開始學習，之后大有長進，并令魯肅為之嘆服，與之“結友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，側重寫“讀書可以改變人”的角度強調了學習的重要性。C.理解不恰當。根據“蒙辭以軍中多務”可知呂蒙不是主動學習。呂蒙是在孫權勸說下開始學習的。D.理解最恰當。根據【甲】文“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復吳下阿蒙！’”和““士別三日，即更刮目相待”可知，說明了學習可以改變一個人；根據【乙】文“夫書者，凡得學者，有親也”和“一冬之間，誦《孝經》《論語》”可知，贊美了邴原少而好學品行；故選D。【點睛】參考譯文：【甲】當初，孫權對呂蒙說：“您現在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：“我難道是想讓你研究儒家經典，當專掌經學傳授的學官嗎！只要您廣泛閱讀，了解從前的事情罷了。您說事務繁多，誰比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。”于是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙說：“有才德的人相別幾天后，就要重新用新的眼光看待，長兄你為什么知曉事情這么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。【乙】邴原小的時候就失去父親，幾歲時，經過書塾時就開始哭，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭？”邴原回答說：“失去了父母的人容易悲傷，窮人容易感傷。凡是能夠讀書的人，都是一些有父母的孩子。我第一羨慕他們有父母親，第二羨慕他們能夠上學。內心感到十分悲傷，所以就哭了。”塾師聽了邴原的話，同情他說：“（你）想要讀書，就去讀吧！”邴原說：“（我）沒有錢交學費。”，塾師于是對他說：“如果你真有這個志向，我就把你當成我的徒弟，不收你學費。”邴原從此就入了學讀書。一個冬天過去了，邴原就會背《孝經》《論語》了。三、現代文閱讀（滿分30分）（一）（15分）閱讀下面選文，完成下面小題。①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似得在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把要占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。②這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！③這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”④朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？16.請簡要概括選文所述的事例。這件事集中表現了志愿軍戰士怎樣的精神品質？17.第①段中畫線的句子主要運用了刻畫人物的什么方法？有什么作用？18.第①段中多處用了數量詞，如“32架飛機”“10多輛坦克”“8個小時”，其作用是什么？

19.請從人稱和句式的角度分別說說第④段畫線句子的抒情效果。20.下列對選文內容理解和概括正確的一項是（）A.上文出自小說《誰是最可愛的人》，其中戰斗場面可謂驚心動魄，令人肅敬動容。B.“他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜”，句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。C.“這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。”一句中加點詞生動地表現了戰斗發生的緊急和戰斗面臨的不利形勢。D.“我不能不被他們感動得掉下淚來。”這是雙重否定句。從語義上可以換成“我難道能被他們感動得掉下淚來？”這樣的反問句式。21.中國人民志愿軍經過浴血奮戰，拼來了山河無恙、家國安寧。請根據你對選文的理解，結合鏈接材料，用文字傳達對志愿軍戰士的贊美之情。（40字左右）【鏈接材料】在波瀾壯闊的抗美援朝戰爭中，英雄的中國人民志愿軍始終發揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命、慷慨奉獻自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業而奮斗的國際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。偉大抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續傳承、世代發揚。（習近平總書記在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰70周年大會上的講話）【答案】16.松骨峰戰斗（書堂站戰斗）的經過（或：描寫了松骨峰戰斗的經過和壯烈場面）；表現了志愿軍戰士英勇無畏、堅韌剛強的品質（或：革命英雄主義精神）。17.動作描寫；通過描寫志愿軍戰士誓死與敵人同歸于盡，表現了志愿軍戰士為保衛陣地而視死如歸精神。18.表現當時敵我力量的懸殊；表現戰斗場面的殘酷；襯托出我志愿軍戰士的英勇頑強。19.從人稱上來說，用“朋友”“你”稱呼讀者，拉近了與讀者的距離；從句式上來說，使用反問句，明確表達對志愿軍戰士的贊頌。（或：使用設問句，引起讀者的思考。）20.C21.示例：當鄰國遭受危難，是他們背井離鄉，遠赴戰場，當國家受到威脅，是他們舍生忘死，不畏艱難，讓我們向他們大無畏的英雄主義精神致敬！【解析】16題詳解】本題考查事件的概括和人物形象分析。第一問，考查事件概括。由第②段“這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗”，結合第①段“一場壯烈的搏斗就開始了……以致把有些人的手指都掰斷了”場面描寫，可以概括出選文所述的事件是：松骨峰戰斗的經過和壯烈場面。第二問，考查人物形象分析。第①段“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”運用具體的數字說明和場面描寫，寫出了敵我力量的懸殊，從側面表現了戰斗的艱難和戰士的英勇無畏；“他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把要占領陣地的敵人燒死”運用了動作描寫的方法，展現了戰士們的英勇無畏的品質；“烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，……另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵”借營長的話描述了戰斗結束后，戰場上的壯烈情景，間接展現出志愿軍戰士英勇無畏、堅韌剛強的精神品質。【17題詳解】本題考查詞語表達效果分析。“摔、撲、抱”三個詞都是動詞，這里運用動作描寫；這幾個動詞具體、準確而又生動地描繪出戰士們與敵人的殊死搏斗，表現出志愿軍戰士大無畏的英雄主義氣概。【18題詳解】本題考查對數量詞表達效果的理解。運用不同的數量詞可以表現同一事物不同方面的形態特征；可以突出表現事物的主要形態特征；可以借助其表現作用來區分那些本質相同而外部形態不同的事物。注意要結合具體語境分析。“32架飛機，10多輛坦克”說明敵人的武器裝備多，進攻的瘋狂、兇殘和不惜代價；“8個小時”說明戰斗持續時間長，戰士們的英勇無畏，所以，運用這些數量詞，表現了敵眾我寡、敵強我弱的戰斗形勢，戰斗的激烈與殘酷，既是從數量上突出了敵我力量的懸殊，敵人的瘋狂殘忍，又從側面烘托表現了志愿軍戰士的英勇頑強。【19題詳解】本題考查對人稱和抒情方式的理解。本句話的抒情特點與抒情效果，要從語句的選詞、所用修辭、句式等角度體會表情達意的效果。這段話在表述中，用到了“朋友”“你”這樣的詞語，用第二人稱“你”，就像在面對對方說話一樣，可以拉近距離，有交流感。用“朋友”這個詞語就消除了讀者的陌生感，使讀者和作者融于一種情境和情感之中，便于表達情感。從句式和修辭角度分析看，這段話連用幾個反問句“你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”構成排比結構，這樣寫的好處是增強語氣，使文章更加有氣勢，更好的表達了對志愿軍戰士的贊頌。【20題詳解】本題考查內容的理解。A.《誰是最可愛的人》是一篇通訊，不是小說；B.“謙遜”的意思是：謙虛，恭讓；D.“我不能不被他們感動得掉下淚來。”表達的意思是：我必須被他們感動的掉下淚來。“我難道能被他們感動得掉下淚來？”表達的意思是：我不能被他們感動得掉下淚來。兩句語意相反；故選C。【21題詳解】本題考查語言表達。結合對選文和鏈接材料的理解，用文字傳達對志愿軍戰士的贊美之情。示例：志愿軍戰士是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！（二）（15分）閱讀下面的選文，回答小題。父親的車后座①父親節那天晚上，妹妹發過來一張圖片，一個小女孩坐在父親的自行車后座上，妹妹說：“曾經，我們也這么小，父親也這么年輕。”②凝視那張圖片，往日的時光如潮水一樣涌過來，漫過心海。③從有記憶開始，父親就有一輛破舊的自行車。那時候父親在縣城做木材生意。縣城十天兩個集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行車，顛致在蜿蜒的鄉間小路上，一去就是一整天，將近半夜才能回家，一年四季，風雨無阻。那時候我們都太小，根本不懂得父親的艱辛，我們期盼的是父親自行車后座上帶回來的東西。最喜歡夏天，父親會給我們帶回來各種水果，桃、李、杏、棗……年幼的我們只懂得填滿我們貪吃的嘴，哪里知道那是父親用省下的午飯錢給我們買的。那些水果是商販散集后處理的，成堆廉價賣。就為能買到這些別人看不上的瓜果，父親要在集市上忍饑挨餓一整天。④父親的自行車后座，不只承載他的勞苦，更承載著我們的快樂與幸福。⑤上小學的時候，我每個學期都會參加一次鄉聯校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試。那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手洗得發白，他換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。父親載著我一路顛簸，那條長長的土路，顛簸出我心里的感動，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬啊！那時，父親正年輕。⑥等到我去鎮上讀了中學，開始住校。父親的破自行車也換成了嶄新的大金鹿，那亮晃晃的自行車讓我驕傲了好久。父親去鎮上的時候就會順路繞到學校門口等我放學，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者草席蚊帳。等我放學后飛快地跑到父親面前，父親就會變戲法般從衣兜里掏出來一個大紙包，大紙包里常常是兩個香噴噴的羊肉大包，或者兩個撒滿芝麻的吊爐燒餅。雖然我不忘把包子燒餅舉給父親一個，可是父親卻從來都不舍得咬上一口。⑦結婚后，我們住在縣城的出租屋里，冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。每年，麥子收了，父親送來麥仁和白面，說是新麥子格外好吃；玉米長成了，送來成袋的嫩玉米，說孩子們都愛吃這口；樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋，剛開封的西瓜醬……近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到了跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：“蹬車這么遠，路又不好走，何必非要送來呢，等我們回去再吃也不遲啊！”父親說：“別擔心，這二點兒路算個啥！”一邊說還一邊用手一下下地撫摸著孩子的頭。我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座的一幕幕情景又浮現在眼前。我真想再回到小時候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家。⑧父親老了，蹬自行車費力了，就換了一輛電動三輪車，這次后座特別寬敞，可以帶上母親一起來城里看孩子。父親高興地對我們說：“你們放假的時候，我來接你們回家吧這車后座像沙發一樣舒服呢！”⑨可是，我們還沒來得及坐上那像沙發一樣舒服的車后座，父親就和我們開了個天大的玩笑，悄悄地離去了。留下那輛新嶄薪的三輪車和那輛破自行車默默地停放在老院里。⑩父親，是您的車后座，帶給了我幸福愉快的生活。今夜有月，月明風清，夢里，駕上您的三輪車再來看看吧，我想您的車后座了。22.選文圍繞父親的自行車后座，寫了哪幾件事？23.請從修辭方法的角度賞析選文第⑤段畫線句。24.選文第⑦段畫線句主要運用了哪兩種描寫方法？有什么作用？25.概括寫出選文第⑩段表達了“我”對父親的哪些感情？26.選出對選文內容的分析不正確的一項（）A.選文的明線是父親的自行車后座，暗線是父親對我們的愛。B.選文第②段和第④段在結構上都起到承上啟下的作用。C.選文第⑥段的“舉”字既表現了父親的高大，也體現出他的嚴厲。D.選文第⑦段“我”兩眼含淚“是感動于父親的愛，心疼父親一路的艱辛。【答案】22.兒時，父親每逢集日都會忍饑挨餓一整天，為我們帶回各種水果；上小學時，父親用自行車帶我去參加鄉聯校抽考比賽；“我”讀中學住校，父親用自行車為了帶來用的吃的；“我”結婚后，父親將家里新鮮的吃食送來給“我”。23.運用擬人和比喻；形象生動地寫出了父親為送“我”去考試精心地收拾了一番以及他平日的辛勞；表現了他送“我”去考試時驕傲的心情。24.語言描寫；動作描寫；生動形象地寫出父親對“我”的安慰及他對孩子的疼愛。25.表現了“我”對父親的感激和懷念。26.C【解析】【分析】【22題詳解】本題考查對文章內容的概括能力。先找到與父親車后座有關的事件，再以簡潔的語言進行概括。第③段內容可概括為：父親給年幼的“我們”帶回各種水果。第⑤段內容可概括為：父親載“我”去考試。第⑥段內容可概括為：父親等“我”放學，給“我”送東西。第⑦段內容可概括為：父親給住縣城的“我們”送農村特產。第⑧段內容可概括為：父親計劃用電動輪車接“我們”回家。【23題詳解】本題考查常用的修辭方法及作用。結合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達效果和體現的情感。結合“密密麻麻的胡茬跑得無影無蹤”分析，采用了擬人的修辭，“跑得無影無蹤”把“胡茬”人格化。結合“干裂、粗糙得像松樹皮的雙手”，采用了比喻的修辭方法。把“雙手”比喻成“松樹皮”。根據“父親載著我一路顛簸，那條長長的土路，顛簸出我心里的感動，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬啊！那時，父親正年輕”分析，形象生動地寫出了父親為送“我”去考試精心地收拾了一番以及他平日的辛勞；表現了他送“我”去考試時驕傲的心情。【24題詳解】本題考查描寫方法及作用。結合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效果和體現的情感。根據“別擔心，這二點兒路算個啥！”分析，是語言描寫；根據“一邊說還一邊用手一下下地撫摸著孩子的頭”分析，采用了動作描寫。結合“近四十里的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到了跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：‘蹬車這么遠，路又不好走，何必非要送來呢，等我們回去再吃也不遲啊！’”分析，生動形象地寫出父親對“我”的安慰及他對孩子的疼愛。【25題詳解】本題考查對情感的體會。根據“父親，是您的車后座，帶給了我幸福愉快的生活”分析，寫出我對父親的感激之情；根據“今夜有月，月明風清，夢里，駕上您的三輪車再來看看吧，我想您的車后座了”分析，本句直抒胸臆，表達對父親的思念之情。【26題詳解】C.“也體現出他的嚴厲”有誤。應改為：選文第⑥段的“舉”字既表現了父親的高大，也體現出我對父親的敬愛和他對我的疼愛。故選C。四、寫作（滿分50分）請從下面兩題中任選一題作文。27.生活需要在奮斗中實現理想，生活需要在逆境中磨礪意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關愛中增進感情……生活是一幅畫，有五彩繽紛的的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……請以“生活需要”為題目，寫一篇文章。要求與提示：（1）選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你最真實的情感。（2）先把題目補充完整，然后作文。（3）請注意字跡工整，書寫規范，卷面整潔，不少于500字。（4）文中不要出現真實的姓名、校名、地名。（5）文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。【答案】例文：生活需要寬容生活需要寬容。記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是源于一次偶然。那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮飯盒。要知道，時間就是生命！贏得時間就能提前完成作業，有更多的時間看看書。教室里還有一大堆作業在等著我趕去與它們“約會”呢。可今天也不知怎么了，水池邊的人比平日里不知多了多少倍。難道布置作業都是全校統一的嗎？我開始煩躁起來，怒火也一點一點地升了起來，整個人成了一座一觸即發的火山。終于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，準備往里鉆。過五關斬六將，我總算擠到了水池邊，顧不上得意，更無暇考慮身后那擠作一團粥的人群，我開始了洗涮。三下五除二，大功告成！轉身……只覺身體往左一歪，一腳踏進了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可惡的是臉上被濺上了臟兮兮的油水，我成了不折不扣的落湯雞！怒火沖上頭頂，我立馬回頭尋找那可惡的“肇事者”，是一個初一年級的小男孩。我狠狠地瞪著他，真恨不得把他大罵一頓，可我怕違反紀律，沒敢大吼，就那樣兇兇地盯著他。也許是我的樣子有點嚇人吧，那個小男孩竟有些不知所措了，兩只手緊緊抱住飯盒，怯怯地瞅著我，結結巴巴地說：“對……對不起，我……我不……我不是故意的。”說著眼里泛起了點點淚花，亮晶晶的。突然，我好像從這點亮光里看到了我自己。那是我剛入學時，也是在水池旁，碰到了一個三年級的大姐姐。那個大姐姐比我現在還慘，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花臉。我嚇壞了，一時間連句對不起的話也忘了說，只是愣愣地站著，等著挨罵。可她并沒有罵我，而是沖我笑笑，問我有沒有磕到。那一刻，我是多么感激那個大姐姐呀。那么現在的我是不是有點兒可惡呢？我不自覺地眨了眨眼，讓笑容綻在臉上，雖然有點勉強。“沒關系。”我脫口而出，這下輪到小男孩詫異了，嘴巴張得大大的，似乎不相信這是真的。看到他這副模樣，我不由得笑了，“真的沒關系，剛才我是嚇唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也沖我笑了笑。“來，我幫你洗吧！”我溫和地對他說。“不用了。你還是先把腳……”他似乎有點逗，頑皮地看著我那只還泡在水里的腳。“啊！”我立刻抬起了腳。雖有點兒尷尬，但我仍然很開心。回到教室，作業做得出奇的順利。這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！【解析】【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。以“生活”為寫作素材，以“需要”為寫作目的，當然最重要的還是我們填進去的那個詞語。文章應圍繞你所選擇的生活所必需的一種品質或精神或事物來說明生活為什么需要它，或者是有了它會使生活怎么樣。提示語“生活需要在奮斗中實現理想，生活需要在挫折中磨礪意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關愛中增進感情”給我們提供了四個角度：奮斗、挫折、寬容、關愛。對填進去的一些詞語要有深刻而全面的理解。比如，生活需要掌聲，生活需要陽光，生活需要親情，生活需要友誼等。“為什么需要”是文章的中心問題，整篇文章都要回答這個問題。第二，思路點撥。寫作時，盡量打開寫作思路。創作本文時，“生活”是寫作的重點，所補充的內容是表現的主旨。寫作時，要從生活中取材，以情動人。文體上沒有要求，可寫成記敘文，例如，寫“生活需要微笑”，文首點明微笑對于生活的重要，文中則寫人記事，圍繞自己的生活中因為有了微笑而產生的正面、積極的變化來展開。可以恰當地運用細節描寫，刻畫人物形象，表現