22文言文二則《書戴嵩畫牛》教案-2023-2024學年語文六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）22文言文二則《書戴嵩畫牛》教案-2023-2024學年語文六年級上冊統編版教學內容本節課的教學內容為統編版語文六年級上冊第22課《文言文二則》中的《書戴嵩畫牛》。《書戴嵩畫牛》是唐代文學家韓愈創作的一篇散文，通過描述唐代畫家戴嵩畫牛的過程，展現了戴嵩精湛的繪畫技藝和“意在筆先”的藝術理念。全文共分為四個自然段，分別介紹了戴嵩畫牛的背景、畫牛的過程、戴嵩的繪畫技巧以及作者對戴嵩的贊美。本節課的教學目標是讓學生理解課文內容，感受文言文的魅力，學會欣賞古代繪畫藝術，培養審美情趣。核心素養目標1.理解文言文《書戴嵩畫牛》的內容，把握文章的寫作結構和層次。

2.體會古代繪畫藝術的魅力，培養審美情趣，提高對藝術作品的鑒賞能力。

3.學習文言文中的生字詞，掌握基本的文言文閱讀方法，提升文言文閱讀理解能力。

4.了解唐代畫家戴嵩的藝術成就，感受“意在筆先”的藝術理念，激發對傳統文化的熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

(1)理解《書戴嵩畫牛》的內容：本節課的教學重點是讓學生理解課文內容，掌握文章的主旨、寫作背景和文章結構。通過分析課文，學生需要理解戴嵩畫牛的過程，體會古代繪畫藝術的魅力，以及作者對戴嵩的贊美。

(2)學習文言文閱讀方法：學生需要掌握基本的文言文閱讀方法，包括理解文言文中的生字詞、句式和修辭手法，以及如何通過上下文推斷詞義等。通過學習這些方法，學生可以更好地閱讀和理解文言文，提高文言文閱讀理解能力。

2.教學難點：

(1)文言文的理解：對于六年級的學生來說，文言文是一種較為復雜的文本形式，其中包含了許多生字詞和特殊的句式結構。學生可能會對文言文的閱讀和理解感到困難，因此，如何幫助學生理解和掌握文言文是本節課的教學難點之一。

(2)文章結構分析：學生需要能夠分析文章的結構，理解作者的寫作思路和層次。這對于學生來說可能是一個挑戰，因為他們可能不熟悉如何分析文章結構，或者不知道如何從文章中提取關鍵信息。

(3)藝術鑒賞能力的培養：學生需要能夠從課文描述中感受古代繪畫藝術的魅力，培養審美情趣和提高對藝術作品的鑒賞能力。這需要學生具有一定的藝術背景知識和審美能力，可能需要教師提供一些引導和幫助。

為了突破這些教學難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過注釋和解釋，幫助學生理解和掌握文言文中的生字詞和句式。

-引導學生通過閱讀課文，分析文章的結構和作者的寫作思路，提供一些提示和指導，幫助學生提取關鍵信息。

-提供一些藝術背景知識，引導學生從課文描述中感受古代繪畫藝術的魅力，培養學生的審美情趣和提高對藝術作品的鑒賞能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體設備、投影儀、白板

2.課程平臺：語文教學平臺、在線學習平臺

3.信息化資源：電子教材、在線教學資源、教學視頻、教學課件

4.教學手段：講解、提問、小組討論、合作學習、實踐活動教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《書戴嵩畫牛》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文言文的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解文言文《書戴嵩畫牛》的內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《書戴嵩畫牛》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文言文《書戴嵩畫牛》的內容，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗文言文閱讀技巧的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文言文《書戴嵩畫牛》的內容。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解文言文《書戴嵩畫牛》的內容，掌握文言文閱讀技巧。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《書戴嵩畫牛》這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與文言文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的文言文《書戴嵩畫牛》的內容和閱讀技巧。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.文言文閱讀方法：學生需要掌握基本的文言文閱讀方法，包括理解文言文中的生字詞、句式和修辭手法，以及如何通過上下文推斷詞義等。通過學習這些方法，學生可以更好地閱讀和理解文言文，提高文言文閱讀理解能力。

2.文章結構分析：學生需要能夠分析文章的結構，理解作者的寫作思路和層次。這對于學生來說可能是一個挑戰，因為他們可能不熟悉如何分析文章結構，或者不知道如何從文章中提取關鍵信息。

3.藝術鑒賞能力的培養：學生需要能夠從課文描述中感受古代繪畫藝術的魅力，培養審美情趣和提高對藝術作品的鑒賞能力。這需要學生具有一定的藝術背景知識和審美能力，可能需要教師提供一些引導和幫助。

4.理解《書戴嵩畫牛》的內容：學生需要理解課文內容，掌握文章的主旨、寫作背景和文章結構。通過分析課文，學生需要理解戴嵩畫牛的過程，體會古代繪畫藝術的魅力，以及作者對戴嵩的贊美。

5.學習文言文中的生字詞：學生需要學習文言文中的生字詞，掌握基本的文言文閱讀方法，提升文言文閱讀理解能力。

6.了解唐代畫家戴嵩的藝術成就：學生需要了解唐代畫家戴嵩的藝術成就，感受“意在筆先”的藝術理念，激發對傳統文化的熱愛。

7.感受文言文的魅力：學生需要感受文言文的魅力，學會欣賞古代繪畫藝術，培養審美情趣。板書設計①《書戴嵩畫牛》的作者：韓愈

②戴嵩的繪畫技藝：畫牛

③“意在筆先”的藝術理念

2.重點詞：

①文言文：古代漢語書面語

②生字詞：如“嵩”、“畫”、“牛”等

③藝術鑒賞：欣賞、評價藝術作品的能力

3.重點句：

①“戴嵩，唐人也，善畫牛。”

②“意在筆先，畫盡其妙。”

③“嵩之畫牛，獨步一時。”

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。課后拓展(1)閱讀材料：《韓愈文選》、《中國古代繪畫史》等書籍，讓學生更深入地了解韓愈的文學成就和古代繪畫藝術的發展歷程。

(2)視頻資源：提供關于古代繪畫藝術和韓愈的紀錄片或講座視頻，讓學生直觀地感受古代繪畫的魅力和韓愈的文學風采。

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