9古詩(shī)三首（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊n所選內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的“古詩(shī)三首”，包括《詠柳》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首膾炙人口的古詩(shī)。這三首古詩(shī)分別描繪了春天的柳樹、鸛雀樓上的景色和廬山瀑布的壯觀，語(yǔ)言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以領(lǐng)略古詩(shī)的韻律美，更能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解和欣賞古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

2.體會(huì)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)中的修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。

5.通過(guò)合作學(xué)習(xí)和討論，提高合作探究和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：經(jīng)過(guò)前幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字書寫能力，能夠獨(dú)立閱讀和書寫，對(duì)古詩(shī)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，能夠背誦和默寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，但邏輯思維和批判性思維還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲的方式學(xué)習(xí)，對(duì)古詩(shī)詞的韻律美和意境美有較高的欣賞能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)古詩(shī)意思的理解困難，對(duì)古詩(shī)的韻律美和意境美的欣賞能力有待提高。此外，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的背誦和默寫可能會(huì)感到困難，對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵的了解也有待加強(qiáng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，向?qū)W生講解古詩(shī)的背景、作者、內(nèi)容、韻律等，幫助學(xué)生理解和掌握古詩(shī)的基本知識(shí)。

(2)誦讀法：教師示范誦讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的誦讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和韻律感，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

(3)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示古詩(shī)的圖片、音頻和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的古詩(shī)學(xué)習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

(3)互動(dòng)式教學(xué)：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)填空等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（200字，5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裣矚g吟誦古詩(shī)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)的奧秘。

二、新課講授（300字，10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是古代詩(shī)人用韻文創(chuàng)作的文學(xué)作品，它具有獨(dú)特的韻律美和意境美。它是我國(guó)文化瑰寶，傳承了豐富的歷史和文化。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了古詩(shī)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)《詠柳》和《登鸛雀樓》這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（300字，10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示古詩(shī)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（400字，10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（200字，5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)朗誦音頻：提供《詠柳》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩(shī)的朗誦音頻，幫助學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美。

-古詩(shī)背景知識(shí)：介紹三首古詩(shī)的作者生平、創(chuàng)作背景及古詩(shī)所反映的歷史文化背景。

-古詩(shī)解析：提供對(duì)三首古詩(shī)的逐句解析，幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵。

-古詩(shī)故事：講述與三首古詩(shī)相關(guān)的故事，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和理解。

-古詩(shī)繪畫作品：展示與三首古詩(shī)相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

-古詩(shī)仿寫練習(xí)：提供古詩(shī)仿寫練習(xí)的示例和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與古詩(shī)相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《古詩(shī)啟蒙》、《唐詩(shī)三百首》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

-視聽拓展：觀看與古詩(shī)相關(guān)的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《唐詩(shī)的故事》、《中國(guó)古詩(shī)》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽方式更直觀地了解古詩(shī)。

-互動(dòng)拓展：組織古詩(shī)朗誦比賽、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，或參與古詩(shī)表演、古詩(shī)音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

-走進(jìn)古詩(shī)：組織學(xué)生參觀古詩(shī)相關(guān)的博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受古詩(shī)的歷史文化背景。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶情況。提問(wèn)可以采用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)背景、詩(shī)句意義、韻律特點(diǎn)等方面的掌握程度。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，如默寫詩(shī)句、解釋詩(shī)句意義等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括古詩(shī)默寫、詩(shī)句解釋、古詩(shī)仿寫等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并提供具體的修改意見。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅要指出錯(cuò)誤，還要表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師通過(guò)作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-期末考試：在學(xué)期末進(jìn)行古詩(shī)知識(shí)的綜合測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和古詩(shī)默寫等，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在古詩(shī)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估能力。

-家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并與教師共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。八、教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏合作精神和溝通能力，他們不善于傾聽他人的意見，也不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于他們?nèi)狈献鲗W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)良好的溝通能力。

另外，在古詩(shī)理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意境和內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言的抽象性和歷史文化背景的復(fù)雜性所致。為了提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的講解，提供更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境和內(nèi)涵。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了古詩(shī)的基本知識(shí)和韻律特點(diǎn)，還提高了對(duì)古詩(shī)的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

然而，教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施和建議：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)古詩(shī)背景知識(shí)的講解，提供更多的實(shí)例和案例分析；鼓勵(lì)學(xué)生多參與古詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。我相信，通過(guò)不斷反思和總結(jié)，我的教學(xué)方法和策略將得到進(jìn)一步完善，為今后的教學(xué)提供更好的參考和借鑒。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦與《古詩(shī)三首》相關(guān)的閱讀材料，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

-視頻資源：提供與《古詩(shī)三首》相關(guān)的視頻資源，如《中國(guó)古詩(shī)》、《古詩(shī)鑒賞》等，讓學(xué)生通過(guò)視聽方式更直觀地了解古詩(shī)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、古詩(shī)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織古詩(shī)朗誦比賽、古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀、觀看視頻、參與網(wǎng)絡(luò)討論等方式，進(jìn)一步拓展對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。

-指導(dǎo)幫助：教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

-反思總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思總結(jié)，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流分享，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《詠柳》作者：賀知章

-《登鸛雀樓》作者：王之渙

-《望廬山瀑布》作者：李白

-古詩(shī)的韻律特點(diǎn)：平仄、對(duì)仗、押韻

-古詩(shī)的意境美：描繪自然風(fēng)光、表達(dá)情感

②重點(diǎn)詞句：

-《詠柳》中的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”

-《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”

-《望廬山瀑布》中的“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”

③藝術(shù)