12《清貧》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的第十二課《清貧》。該課文主要講述了作者童年時(shí)期的一次遭遇，通過回憶事件的前因后果，展現(xiàn)了作者對(duì)清貧生活的感悟和對(duì)人性的思考。課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，具有很強(qiáng)的感染力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)和要素有一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握記敘文的寫作技巧，如通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力。同時(shí)，課文中的思想教育內(nèi)容與學(xué)生日常生活中的道德觀念相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《清貧》一文，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)言和形象描寫，學(xué)生能夠提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，并嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《清貧》一文，學(xué)生能夠了解我國(guó)農(nóng)村的生活習(xí)俗和人文風(fēng)情，理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年級(jí)的記敘文，對(duì)記敘文的結(jié)構(gòu)和要素有了一定的了解。此外，學(xué)生也接觸過一些文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品感興趣，有一定的閱讀和寫作能力。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生喜歡通過討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更偏好獨(dú)立思考和自學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《清貧》一文的思想內(nèi)涵方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，分析課文中的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫也需要學(xué)生具備較高的文學(xué)鑒賞能力。對(duì)于部分學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《清貧》這篇課文所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材。此外，準(zhǔn)備課文相關(guān)的閱讀材料，如作者的其他作品、相關(guān)的歷史背景資料等，以便于學(xué)生更深入地理解課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如課文朗讀音頻、圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪貧困生活場(chǎng)景的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受課文中所描述的清貧生活。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有其他與教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如作文寫作、朗讀比賽等，需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)器材和道具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)布置。可以將教室分為小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為小組討論和實(shí)踐活動(dòng)提供足夠的空間。同時(shí)，布置一些與課文主題相關(guān)的裝飾，如清貧生活圖片、作者介紹等，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的教學(xué)工具齊全，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等。提前檢查設(shè)備是否正常運(yùn)行，以免影響教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)用具：準(zhǔn)備教案、課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、評(píng)價(jià)表格等教學(xué)用具。這些用具可以幫助教師更有效地組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)題目，如閱讀理解題、作文題目等。作業(yè)題目要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

9.安全措施：如果課堂教學(xué)中存在任何潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)，如實(shí)踐活動(dòng)中的安全隱患，需提前采取措施消除風(fēng)險(xiǎn)，確保學(xué)生的安全。

10.應(yīng)急預(yù)案：針對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，如設(shè)備故障、學(xué)生受傷等，制定應(yīng)急預(yù)案，確保能夠迅速妥善處理。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《清貧》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《清貧》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《清貧》教學(xué)目標(biāo)和《清貧》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《清貧》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《清貧》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《清貧》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫作技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《清貧》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《清貧》一文的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《清貧》一文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《清貧》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《清貧》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《清貧》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《清貧》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《清貧》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《清貧》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果《清貧》這篇課文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，具有很強(qiáng)的感染力，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠收獲以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過分析課文中的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)鑒賞能力，嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維能力，從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞課文的優(yōu)美語(yǔ)言和形象描寫，提高自己的審美能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解我國(guó)農(nóng)村的生活習(xí)俗和人文風(fēng)情，理解課文中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠加深對(duì)我國(guó)歷史和社會(huì)的了解，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

此外，通過學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)清貧生活的理解和同情心，學(xué)會(huì)珍惜生活中的資源和財(cái)富。學(xué)生還能夠提高自己的閱讀興趣和閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力，提高自己的人際交往能力。

總體來(lái)說(shuō)，通過學(xué)習(xí)《清貧》這篇課文，學(xué)生能夠在語(yǔ)言、思維、審美、文化等方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的品德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦閱讀材料：

-魯迅《吶喊》：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的思想觀念和文學(xué)風(fēng)格。

-相關(guān)歷史背景資料：了解民國(guó)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和人民生活，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-其他同齡作家的作品：如朱自清、徐志摩等人的散文和詩(shī)歌，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

視頻資源：

-相關(guān)紀(jì)錄片：如《百年中國(guó)》，讓學(xué)生通過影像了解我國(guó)的歷史變遷和社會(huì)進(jìn)步。

-文學(xué)作品朗誦視頻：感受文學(xué)作品的聲音美，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫讀后感或觀后感，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，也可以小組合作進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

教師在課后要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的讀后感或觀后感進(jìn)行批改和反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論和交流，主動(dòng)提出問題，尋求解答，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學(xué)過程中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、音頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高課堂的參與度。

3.注重實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：課堂管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法單一，過分依賴講授，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)過于注重考試成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)估和鼓勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正和教育。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度