15自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《15自相矛盾教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版》是基于我國五年級下冊語文統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)的一節(jié)示范課。本節(jié)課主要內(nèi)容出自教材中的《自相矛盾》一文，通過講述一個楚國人賣盾和矛的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成語“自相矛盾”的由來，理解其含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握成語“自相矛盾”的意思，能夠正確運(yùn)用；通過分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解成語“自相矛盾”的含義，學(xué)會運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過課文分析，理解故事中的道理。

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、課堂講解、小組討論、總結(jié)反饋。在自主學(xué)習(xí)和課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課文閱讀和教師的講解，掌握成語“自相矛盾”的含義；在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論交流，學(xué)會運(yùn)用成語；在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，鞏固所學(xué)知識。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

首先，通過閱讀理解課文《自相矛盾》，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解能力。

其次，通過分析課文中的故事，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，包括邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

最后，通過小組討論和總結(jié)反饋，學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)策略，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反饋學(xué)習(xí)。

這三個核心素養(yǎng)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和運(yùn)用知識，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解成語“自相矛盾”的含義，學(xué)會運(yùn)用。

難點(diǎn)：分析課文中的故事，理解故事中的道理。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)，通過課文閱讀和教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解成語“自相矛盾”的含義，并通過例句和練習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。

2.對于難點(diǎn)，教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析課文中的故事，理解故事中的道理。同時，可以通過小組討論和分享，讓學(xué)生交流自己的理解，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的語文教材五年級下冊統(tǒng)編版，以及課文《自相矛盾》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括楚國人的盾和矛的圖片、成語“自相矛盾”的例句和解釋等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，如用兩根棍子代表盾和矛，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)“自相矛盾”的含義。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。可以將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的實(shí)驗(yàn)器材和多媒體資源，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含課文閱讀理解問題、成語運(yùn)用練習(xí)和小組討論任務(wù)等，幫助學(xué)生指導(dǎo)和記錄學(xué)習(xí)過程。

6.小組討論指南：準(zhǔn)備一份小組討論指南，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，包括討論問題、討論流程和討論技巧等。

7.反饋表格：設(shè)計(jì)一份反饋表格，用于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反思，以及教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《自相矛盾》一文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《自相矛盾》一文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《自相矛盾》一文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個有關(guān)自相矛盾的寓言故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解成語“自相矛盾”的含義和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中理解故事中的道理，并學(xué)會運(yùn)用成語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)成語“自相矛盾”的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解成語“自相矛盾”的含義和用法。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握成語的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解成語“自相矛盾”的含義和用法，掌握其運(yùn)用。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與成語“自相矛盾”相關(guān)的拓展資源，如成語故事、運(yùn)用實(shí)例等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的成語“自相矛盾”的知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解成語“自相矛盾”的含義，掌握其基本用法。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解成語“自相矛盾”背后的故事和道理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用成語“自相矛盾”進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)和寫作運(yùn)用。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀理解能力和自學(xué)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，提升自己的動手能力和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)誠實(shí)守信、自主自律的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

具體來說，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠靈活運(yùn)用成語“自相矛盾”，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行創(chuàng)新性表達(dá)。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并通過合作達(dá)成共識。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過動手操作，深入理解成語的含義，并將其運(yùn)用到實(shí)際問題解決中。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-成語“自相矛盾”的含義和用法

-課文《自相矛盾》的故事情節(jié)和道理

2.關(guān)鍵詞：

-自相矛盾

-盾

-矛

-楚國人

-矛盾

3.重點(diǎn)句：

-“楚人有賣盾與矛者，譽(yù)之曰：‘吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也。’或曰：‘以子之矛，陷子之盾，何如？’其人弗能應(yīng)也。”

-“自相矛盾，亦猶是也。”

板書設(shè)計(jì)示例：

```

一、成語"自相矛盾"

1.含義：……

2.用法：……

二、課文《自相矛盾》

1.故事情節(jié)：……

2.道理：……

三、關(guān)鍵詞

1.自相矛盾

2.盾

3.矛

4.楚國人

5.矛盾

四、重點(diǎn)句

1.楚人有賣盾與矛者，譽(yù)之曰："吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。"又譽(yù)其矛曰："吾矛之利，于物無不陷也。"或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？"其人弗能應(yīng)也。"

2.自相矛盾，亦猶是也。

```

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的板書，幫助學(xué)生快速理解和記憶成語“自相矛盾”的含義和用法，以及課文《自相矛盾》的故事情節(jié)和道理。同時，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過合理的布局和設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了成語“自相矛盾”的含義和用法，以及課文《自相矛盾》的故事情節(jié)和道理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解成語“自相矛盾”的含義，掌握其基本用法，并能夠運(yùn)用成語進(jìn)行適當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)和寫作運(yùn)用。學(xué)生還能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解成語“自相矛盾”背后的故事和道理。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自己的閱讀理解能力和自學(xué)能力。在小組討論中，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提升自己的動手能力和問題解決能力。

在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生能夠培養(yǎng)對語文學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)誠實(shí)守信、自主自律的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)行當(dāng)堂檢測。當(dāng)堂檢測包括以下幾個方面：

-成語“自相矛盾”的含義和用法

-課文《自相矛盾》的故事情節(jié)和道理

-關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句的理解和運(yùn)用

當(dāng)堂檢測題型包括選擇題、填空題、簡答題和應(yīng)用題。

選擇題：

1.成語“自相矛盾”的含義是（）。

A.互相矛盾

B.自己矛盾

C.自相殘殺

D.互相殘殺

2.課文《自相矛盾》中，楚國人賣的盾和矛的特點(diǎn)是（）。

A.盾堅(jiān)矛利

B.盾利矛堅(jiān)

C.盾矛皆弱

D.盾矛皆強(qiáng)

填空題：

1.成語“自相矛盾”出自《_____》一文，故事講述了楚國有一個人賣_____和_____，他夸贊盾堅(jiān)_____，夸贊矛利_____，當(dāng)有人問他用矛_____盾時，他無法回答。

2.課文《自相矛盾》告訴我們，自相矛盾是一種_________的表現(xiàn)，我們要避免出現(xiàn)這種情況。

簡答題：

1.請簡述成語“自相矛盾”的含義和用法。

2.請簡述課文《自相矛盾》的故事情節(jié)和道理。

應(yīng)用題：

1.請用成語“自相矛盾”造一個句子。

2.請根據(jù)課文《自相矛盾》，談?wù)勀阍谏钪杏龅降念愃魄闆r，以及你是如何處理的。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請用課文中的詞語填空：“楚人有賣_____與_____者，譽(yù)之曰：‘吾_____之堅(jiān)，物莫能陷也。’又譽(yù)其_____曰：‘吾_____之利，于物無不陷也。’或曰：‘以子之_____，陷子之_____，何如？’其人弗能應(yīng)也。”

答案：盾，矛，盾，矛，矛，盾

2.簡答題：

-請簡述課文《自相矛盾》的故事情節(jié)。

答案：課文《自相矛盾》講述了一個楚國人賣盾和矛的故事。他先夸贊盾堅(jiān)硬，沒有任何東西能刺穿；接著又夸贊矛銳利，任何東西都能刺穿。當(dāng)有人問他用矛刺盾會怎樣時，他無法回答。

3.分析題：

-請分析課文《自相矛盾》中的楚國人為什么陷入了“自相矛盾”的境地。

答案：楚國人陷入“自相矛盾”的境地，是因?yàn)樗瓤滟澏軋?jiān)硬，沒有任何東西能刺穿；接著又夸贊矛銳利，任何東西都能刺穿。這兩種說法相互矛盾，導(dǎo)致他無法回答用矛刺盾的問題。

4.應(yīng)用題：

-請用課文中的成語“自相矛盾”造一個句子，并解釋其含義。

答案：示例：他試圖用虛假的承諾來掩飾自己的錯誤，結(jié)果陷入了自相矛盾的境地。解釋：自相矛盾的意思是自己的說法或行為互相矛盾，不能自圓其說。

5.討論題：

-請結(jié)合課文《自相矛盾》，談?wù)勀阍谏钪杏龅降念愃魄闆r，以及你是如何處理的。

答案：示例：我在生活中遇到過類似的情況，比如有時候我會同時答應(yīng)別人兩個相互沖突的請求。我處理這種情況的方法是，先和對方進(jìn)行溝通，解釋自己的困難，然后盡力找到一個折中的方案。這樣可以避免自相矛盾，同時也能夠保持良好的人際關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《自相矛盾》這一課時，我首先通過寓言故事導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我詳細(xì)講解了成語“自相矛盾”的含義和用法，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在實(shí)踐中掌握成語的運(yùn)用。最后，我布置了相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解成語“自相矛盾”的含義和用法方面存在一定的困難。部分學(xué)生對課文中楚國人的故事情節(jié)理解不夠深入，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確運(yùn)用成語。此外，我在課堂活動的組織方面也有待改進(jìn)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

2.改進(jìn)措施：