第第頁學優秀老師心得體會優質7篇學優秀老師心得體會篇1一年一度的培訓學習，都是為了搞好教學工作，適應新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會，為國家培養出更多，更好，更富有創造力的開拓型人才。為期一周的新課程培訓讓我學到了新的東西通過一周的遠程培訓，引發了老師們對于教育、教學諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認得。在各個方面都有很大的收獲，對于這次遠程培訓我個人感到：1.這個培訓平臺不但供應了老師們一個學習的空間，同時也給老師們一個發表自身的觀點，交換看法的一個特別好的平臺。這種形式的培訓特別好（在網絡順暢的情況下），希望以后各級教育部門盡可能多的采用這樣的形式進行培訓，提高培訓效率。2.加強了對高中新課改的整體了解，對教材的結構，教材的內容，實施與評價有了一個宏觀的認得。新課程更重視教學內容的多樣性和選擇性，滿足學生的不同學習需求。新課改提倡教學方式多樣化，重視保護學生的探究興趣，學習欲望。3.關于教學方式改革的幾個實在專題，包含探究教學，試驗教學及概念規律教學這幾個問題的討論，老師們全都認為對他們以后的教學實踐參考幫忙很大；對一些實在問題提出的研修內容，包含新課程中的疑難問題案例，課程資源開發等幾個方面，使老師們對新課標有了更進一步的認得。通過這次培訓，老師們也產生了一些疑問，現歸納如下：1、盡管培訓中在線研討了今后高考怎么考得問題，但是并沒有一個結果，那么學生解題本領的提高就不能減少，為了高考題海戰術又不行躲避了。2、對學校教育教學成績的評價制度、評價標準3、對老師的教育教學成績的評價制度、評價標準4、對學生的評價制度、評價標準許很多多的心得與感受卻不是這么一兩句話可以說完的，這次培訓確實給我們帶來了很多，期望能有機會再學習。遠程培訓讓老師開闊了視野，打開了教學的新思路，真是學有所得，培訓結束后每位老師的培訓心得，發自內心，感人肺腑，每位老師以新課標寫的一堂課教案，雖說不愿定完全適應新課程教學，但也是一種大膽試驗，理念已先行，但實踐才剛剛開始!信任我們確定會在新理念的引導下，在新一輪的教學改革中克服困難，開拓進取，探究規律，開拓出我校教改的碩果。學優秀老師心得體會篇2學校對我們進行為期4天的崗前培訓。培訓會上李校長、王校長、霍校長多位資深領導、老師、專家，分別從各個角度向我們生動的介紹了x中轉的引導思想、工作思路、學校文化和自身多年的寶貴經驗，予以我們小組討論各自討論自身的理解、認得，使我受益匪淺。首先、我感動于x中專的歷史。短短6年時間，發展到今日的規模，擁有這么好的口碑，這是我們全部x中專人辛苦汗水的結晶!如今，我們要置身工作的地方就是這樣一所蒸蒸日上的學校，所以我想，能成為一個x中專人是驕傲的!其次、從這次培訓中我更加堅信：心態決議一切，有了樂觀的心態就成功了一半!要想在教育事業上有所作為，要想在x中專立足、發展、收獲，良好樂觀的心態必不行少。只有信任自身，信任學校，懷著執著的信念才不會懼怕阻攔在面前的困難。培訓會上，我欣喜地聽到多位校長、主任向我們道出了他們多年的工作經驗，對x中專和我們的期望，我覺得這些經驗是特別的寶貴。不敢奢望能有他那樣的成就，但我想，這些成功的經驗，至少能給我們青年老師一個較高的起點，縮短了我們探究的路途。教育即自我的幸福感、自我的自信心。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的緊要性。老師是模范，學高為師，身正為范所強調的就是這個意思。作為一名老師，還應當富有愛心，而且這份愛應當是無私的、平等的，老師要擅長發現每一位學生的閃光點和心理更改。老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調本領，才略使課堂教學更有效率，更能促進學生的身心發展。老師是父母。“愛自身的孩子是人，愛別人的孩子是神。”而作為一名新老師更要富有愛心，老師對學生的愛是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說所以，走進x中專的心情是豐富的，一面是懷著激動的心情，和每一位熱血青年一樣，充分著對美好生活的憧憬和對美好事業的努力探求；另一面是有了確定的壓力，但我信任適當的壓力也是最好的動力!最終，讓我們在李校長，在x中專領導班子的率領下，在x中專這片熱土上奮勉拼搏!學優秀老師心得體會篇3課件國內幼兒園的室內環境相對比較單調，上大部分幼兒園都用墻體彩繪的方式作為標識，都期望顏色這種最直接也是幼兒園最容易感受到的元素，也能夠作為最吸引幼兒的裝飾。國外在顏色上偏向于使用鮮明的顏色來為這個建筑點綴和加添少許的亮點，或者使用純木、植物等自然的東西來裝扮幼兒園。一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創造的形態和空間。而國內的幼兒園則較多的使用顏色作為建筑緊要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片可另一方面，大部分建筑除了顏色鮮明之外沒有什么特征而言，千篇一律，仿佛顏色只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像一則廣告。實在到建筑空間的設計，差別很多。首先，國外在室內環境的設計上要豐富于國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。第二，空間的界限設計也不同，國外幼兒園室內的空間多開敞，快捷，強調多種可能，而國內則多封閉，且為單元式，強調安全和管理的便利。第三，國外幼兒園室內環境設計的重點一般是公共的交互空間，在引導幼兒之間的溝通和共享上構思很多，而國內偏重于幼兒的活動室和臥室的舒適度。第四，國內幼兒園內的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參加。最終，從整體的空間設計上講，國內的室內環境設計空間區分明確，多不同功能的房間構成，而國外則多由室內外環境相互滲透，室內環境設計整體性更強。學優秀老師心得體會篇4首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的敬重幼兒人格和全利，身心的發展……保教并重，關懷個別差別，促進個性的發展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中訂立了五大領域的內容，目標是為教育工供應的引導思想，并啟發老師正確實施。新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出老師的自動性，對老師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以老師自評為主，園長以及有關管理人員，其他老師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發展情形的評估，要躲避用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得特別好，在老師的實際的工作中，往往能遇到相像的問題，例如：在一個數學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，老師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了!這就違反了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發展的眼光看待幼兒，既要了解他現有水平，更要關注其發展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發展。在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，老師是教育孩子的關鍵，因此：作為老師更應當深入學習《綱要》內容，察看了解幼兒，走進幼兒的內心世界。最終，我認為教書育人關鍵的是老師的素養，幼兒教育工必需具有現代化的幼兒教育觀，所以，我更應提高自身的業務水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自身或他人的教育行為，相互溝通，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展在幼兒園工作一年了多，始終以來覺得自身在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經驗，但理論的支撐點在哪？我心里始終還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園引導綱要》，學習后，我覺得自身在認得上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平常教育教學活動目標訂立、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自身做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵奉并聽從的發展方向，所要訂立的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工指引了方向。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的緊要構成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不但為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明白幼兒教育的緊要性。對幼兒的一生發展起著至關緊要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現出來的，這有利于老師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的引導思想。回憶過去以學科式教學為緊要形式的學習活動，我們今日所開展的主題活動較以往有了根天性的變動。現在的這種活動形式更能體現《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今自動的操作、探究和學習，符合了新《綱要》提出的激發孩子自動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為老師，我們要特別好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、本領、知識、技能等發面全面發展，就應當深入學習幼兒園綱要，在不絕的學習中提高自身素養，在不絕學習中建立現代化教育觀念，在不絕學習中不絕學會創新，在不絕學習中提高業務水平，在不絕學習中提高自身的教研本領，為幼兒更能富有個性的發展而努力!學優秀老師心得體會篇5這幾天我認真學習了《中學老師專業標準》解讀，了解到：1.《中學老師專業標準》包含四個理念——學生為本、師德為先、本領為重、終生學習。由此可知老師的專業發展可以高無止境，但又都是有底線的：學生為本就是老師要充分地敬重學生，其底線體現在——學生可以不成才，但是要成人尻師德為先的底線則是絕不損害學生，即不管學生的底色是什么，老師給他加添確實定是一抹溫暖的粉紅，而不能是灰色或者黑色尻本領為重是講老師應當具備多種本領，最緊要也是最起碼的即底線是能夠管住自身的情緒，做一個有幽默感的老師尻終生學習的底線是要會不絕反思，要站在人生的高度看待學生的成長。2.《中學老師專業標準》從三個維度來要求老師：專業理念與師德、專業知識和專業本領，它們共掩蓋了14個領域。其中專業理念與師德這個維度掩蓋了對職業的理解與認得、對中學生的態度和行為、對教育教學的態度和行為、個人的修養和行為等四個領域。對職業的理解與認得要求我們老師要處理好個人與國家、職業、專業成長、社會以及與同事之間的關系。對中+重視+關愛方面要求老師對學生的態度應當是學生的態度和行為保護（重點是保護學生的身心安全？敬重+平等+維護（關鍵是對學生不諷刺挖苦、不體罰，不對學生使用語言和肢體暴力）；要敬重學生的個體差別；要信任學生（就是對學生不放棄、不丟棄）。對教育教學的態度和行為領域要求老師要依照兒童的發展規律進行教學，強調了應當培養中學生的自主學習和良好的思維習慣，保護并培養學生的興趣、喜好和奇怪心、求知欲，最起碼給學生留點空白，用差別性的標準去評價學生（即只要學生在某些或某個方面比原來進步了就是好的，不要以分數排名定優劣）。在個人的修養和行為方面對我們老師提出了五個標準：第一標準是要有愛心、責任心、耐性、細心等；第二個標準是要有親和力、熱誠開朗；第三個標準是要會調整情緒，具有平和的心態；第四個標準是要求老師要有勤于學習、不絕進取的精神；第五個標準是要求老師應當衣著得體、語言規范、舉止要文明禮貌。專業知識這個維度掩蓋了四個領域：教育知識、學科知識、學科教學知識和通識性知識，前三者受制于后一個領域，但這4個領域需要通過2個本領——教育教學本領和組織實施本領把它們串聯起來。在中學階段，學科知識在本階段教育的作用很大，知識自身的邏輯性對學生思維品質的培養越來越緊要，而差別性、兒童觀、教學設計本領是當今中學老師專業知識迫切需要的構成部分。專業本領方面掩蓋了六個領域：教學設計本領、學科教學實施本領、溝通與合作本領、反思與發展本領、班級管理與教育活動本領、其中教學設計方面要注意思考怎樣試驗個性化的學習多元評價本領。計劃？如何突出所教學科的認知特征？從我做起，弱化讓學生齊步走的教育情結。而由于教育是有效傳遞知識、情感、技能的過程，它需要選擇合適的素材、設計有效的參加過程、組織好學生利用有效技術、料子進行有效活動。因此對老師的學科教學實施本領提出了五個方面的要求：創造探究式氛圍、選擇適當的教學組織方式、能夠調控學生、能激發學生獨立思考、創新探究及思維、能夠使用現代先進的教學技術。作為老師需要知道了解學生群體及個體特征，有效利用技術，開展適切的活動是有效教學的決議條件。還有在班級管理與教育活動本領方面的要求有6個：（1）良好的師生關系；（2）結合學科教書育人；（3）有針對性地組織開展德育活動；（4）引導學生理想、心理、學業等多方面的發展；（5）有效管理和開展班級活動；（6）妥當應對突發事件。作為一個老師要了解，所謂的差生，絕不但僅是認知問題造成的，應當多從師生關系、心理、同伴關系和價值觀上找原因。而對于多元評價這個領域，又有三個要求：（1）利用評價工具掌握多元的評價方法；（2）引導學生進行自我評價；（3）自我評價的教育教學效果要及時地調整和修正。其中多元是指要多視角、全過程地去察看學生；而自我評價是指老師能夠常常引導學生能夠客觀和理性的進行自我評價，這將會是學生獲得受益一生的優秀品質。上述這些內容是國家、政府及社會從各個方面對老師提出來的要求，專家的敘述特別細致，解釋得也挺清楚明白，讓我了解到自身的不足，也給了我一個要努力發展的方向：多了解學生、多學習專業技能、不絕完滿自身的教育教學過程。我希望通過自身的不懈努力，能夠成為自身生命中的最好的老師。學優秀老師心得體會篇6假如有人問我，你的愿望是什么？我會笑著說：我最大的愿望是做一個讓學生終身難忘的老師。“做一名好老師”是我始終所努力探求的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自身的教學行為，反思過去的教學有成功也有失敗。記得一位老師說過：作為一名老師，依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、那是我們的職責；而面對學生的問好，我們能停下回禮；學生走進我們的辦公室，能起身相迎，讓學生落座，那是對學生的敬重；面對學生的錯誤，我們仍能心平氣和，寬容的對待，那才談得上是對學生的愛。身為老師，我們能自發遵守職責，但敬重學生，真愛學生又有幾人能做到？思想與靈性的飄舞，使我的教育品質得以有效的提升。面對學生的頑皮與教育的困境，我的眼光不在茫然，更多地是在反思和研究中進行科學、民主地審視，尋求理性的突圍。對于教學，我大力“提倡陽光課堂”，回歸生活，讓學生在情不自禁中享受天性，享受想象，享受激情，享受創造。為師多年，我留下了很多的缺憾，但慶幸的是我仍舊執著。為了心中這份美麗的執著，我必需用一生的經過去發展強大，由于我所從事的是“以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命點燃生命”的崇高事業。在今后的工作中，我要注意：第一、求“活”，既管理方法快捷多樣，讓每一個學生都能得到發揮自身才略的機會。要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分呈現學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才略；開展豐富多彩的活動，寓教于樂，為每一個學生供應思考、創造、表現及成功的機會。定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計稱贊欄、呈現欄等，讓學生自身組織、自身管理、自身發展，通過豐富多彩的活動培養實踐本領。第二、求“異”，既班中引進激勵機制。不但設學校的“三好獎”，而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，充分激發學生的競爭活力。要重視每位學生的進步，建立了學生綜合評估檔案，使他們學得自動活潑，體會到成功的歡快。第三、求“新”，信任每個學生都有優點和閃光點。捉住每一個教育良機，適時稱贊、鼓舞，體諒后進生，培養他們的自信心、敬重自身心、自強心。在班級管理上，采用干部輪換措施，讓每個學生都來試驗管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才略。在教學上：首先，要充分挖材內掘教才內容，不在無關痛癢的知識點上兜圈。爭取讓學生在教材有限的范圍內盡早地熟識更深層次的內容，減少記憶的難度。其次，因地制宜因材施教。結合學生特點，在認真研究教材的基礎上有選擇性地進行教學。針對學生長短不一的學習情形，分層次進行教學，特別是要關注“差生”，及時彌補孱弱環節。第三、堅持以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動樂觀的“再現”。要重視師生情感溝通，達成默契。讓師生在課堂教學中實現認知與情感交融的最高境界，使課堂教學成為心靈凈化、視覺滿足和精神愉悅的活動體驗。第四、作業要做到少而貼切，少而精。通過多種形式的作業設計，讓學生加強學生的自信心，從作業中找到學業的樂趣。第五、精講練習。首先要知道學生錯在哪里，認真批改學生作業并做好記錄。再針對學生的問題逐一解決。最終、復習要有計劃性。注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。注意把復習重點放在學生的難點、弱點上以及容易出過錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。以后，我將會蹲下身子和學生說話，認真去溝通，用欣賞的眼光找尋孩子身上的每一處閃光點，還給孩子們一個金色的童年。我信任只要關愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。假如說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱誠為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃亮出最絢爛、最動人的光輝！只希望幾十年后，當我的學生們相聚在一起時，他們會說：在全部的老師中，讓我印象最深的是我的啟蒙老師，是她教會了我什么是愛，什么是敬重，他高尚的操守是我一生的模范！學優秀老師心得體會篇7近來我讀了《體育老師的素養》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個“建議”談談我的想法。一、呵護學生，關愛認真“老師面對的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱誠地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關系應當是平等的，融洽的，老師應當學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在老師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應當給他們更多的鼓舞；在學生做的不好的時候，我們更要關懷和引導他們向正確的方向前進，使他們在認得的道路上更進一步。不要加以責備，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為老師就是要時刻給他們啟發和鼓舞，使他們看到自身的進步，使他們有自