湘藝版音樂八年級下冊第五單元手拉手教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）湘藝版音樂八年級下冊第五單元手拉手教案教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為湘藝版音樂八年級下冊第五單元《手拉手》。該單元主要包含兩首歌曲，《手拉手》和《同一首歌》。這兩首歌曲都體現(xiàn)了團結、友誼的主題，通過學習這兩首歌曲，學生可以更好地理解團結協(xié)作的重要性，并學會用音樂表達自己的情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和技能，如音高、節(jié)奏、旋律等，能夠進行簡單的合唱和獨唱。此外，學生已經(jīng)學過一些關于友誼和團結的歌曲，如《朋友》、《團結就是力量》等，這些歌曲與本節(jié)課的內容有一定的關聯(lián)性。通過學習本節(jié)課的內容，學生可以加深對團結、友誼主題的理解，并進一步提高自己的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在音樂學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體來說，學生通過學習《手拉手》和《同一首歌》這兩首歌曲，可以提高自己的音樂素養(yǎng)，包括音樂感知能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力。在感知能力方面，學生可以學會如何欣賞和理解音樂，感受音樂中的情感和意境；在表現(xiàn)能力方面，學生可以學會如何用音樂表達自己的情感，提高自己的音樂表現(xiàn)技巧；在審美能力方面，學生可以學會如何欣賞和評價音樂，提高自己的音樂審美水平。此外，通過學習本節(jié)課的內容，學生還可以提高自己的團結協(xié)作能力，學會與他人合作，共同完成音樂作品。教學難點與重點三、教學難點與重點

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1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是學習《手拉手》和《同一首歌》兩首歌曲，以及理解團結、友誼的主題。教師需要有針對性地進行講解和強調以下幾點：

（1）歌曲的旋律和節(jié)奏。教師應引導學生注意歌曲的旋律和節(jié)奏特點，幫助學生理解和掌握歌曲的基本結構。

（2）歌曲的情感表達。教師應引導學生理解歌曲中的情感，鼓勵學生用音樂表達自己的情感，提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

（3）團結協(xié)作的重要性。教師應通過歌曲的學習，引導學生理解團結協(xié)作的重要性，提高學生的團結協(xié)作能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生可能對歌曲的旋律和節(jié)奏感到困難，以及可能難以理解和表達歌曲中的情感。教師需要采取有效的教學方法幫助學生突破這些難點：

（1）旋律和節(jié)奏的講解。教師可以通過示范和分解，幫助學生理解歌曲的旋律和節(jié)奏特點，讓學生能夠跟隨音樂進行演唱。

（2）情感的引導。教師可以通過講解和示范，幫助學生理解歌曲中的情感，引導學生用音樂表達自己的情感，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

（3）團結協(xié)作的實踐。教師可以通過分組練習和合作演唱，幫助學生理解團結協(xié)作的重要性，提高學生的團結協(xié)作能力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解和示范，向學生傳授歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達技巧，幫助學生理解和掌握歌曲的基本結構。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受，促進學生之間的交流和合作，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

（3）實踐法：教師引導學生進行實踐演唱，讓學生在實際操作中感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學生的音樂表現(xiàn)技巧。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體設備播放歌曲的音頻和視頻，幫助學生更好地理解和感受歌曲的情感和意境，提高學生的音樂審美能力。

（2）教學軟件：教師利用教學軟件進行節(jié)奏和旋律的講解和示范，幫助學生更好地理解和掌握歌曲的基本結構，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

（3）分組合作：教師組織學生進行分組合作演唱，鼓勵學生相互協(xié)作，共同完成音樂作品，提高學生的團結協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，教師可以發(fā)布《手拉手》和《同一首歌》的音頻和視頻，要求學生了解歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

-設計預習問題：教師圍繞歌曲的情感表達和團結協(xié)作的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，教師可以提出問題：“這兩首歌曲表達了什么樣的情感？你如何通過音樂表達自己的情感？”

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習筆記或問題，了解學生的學習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲的基本旋律和節(jié)奏，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出歌曲的情感表達和團結協(xié)作的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以講述一首關于團結協(xié)作的歌曲背后的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師詳細講解歌曲的情感表達和團結協(xié)作的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，教師可以分析《手拉手》和《同一首歌》的情感表達，讓學生理解如何通過音樂表達情感。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的情感表達和團結協(xié)作的技巧。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對歌曲的情感理解和體驗。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗歌曲的情感表達和團結協(xié)作的技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的情感表達和團結協(xié)作的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲的情感表達和團結協(xié)作的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的情感表達和團結協(xié)作的知識點，掌握歌曲的情感表達和團結協(xié)作的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)歌曲的情感表達和團結協(xié)作的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。例如，教師可以布置作業(yè)，要求學生寫一篇關于歌曲情感表達的短文。

-提供拓展資源：教師提供與歌曲的情感表達和團結協(xié)作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歌曲的情感表達和團結協(xié)作的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）音樂欣賞：向學生推薦一些關于團結、友誼的音樂作品，如《朋友》、《團結就是力量》等，讓學生通過欣賞這些作品，進一步理解和感受音樂中的情感和意境。

（2）音樂創(chuàng)作：向學生介紹一些音樂創(chuàng)作的方法和技巧，如旋律創(chuàng)作、和聲編配等，幫助學生提高自己的音樂創(chuàng)作能力。

（3）音樂表演：向學生介紹一些音樂表演的技巧和方法，如演唱技巧、舞臺表現(xiàn)等，幫助學生提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

2.拓展建議

（1）音樂欣賞：建議學生利用課余時間，通過音樂平臺或音樂軟件，欣賞一些關于團結、友誼的音樂作品，加深對音樂中情感和意境的理解。

（2）音樂創(chuàng)作：建議學生嘗試創(chuàng)作一些關于團結、友誼的音樂作品，通過實踐提高自己的音樂創(chuàng)作能力。

（3）音樂表演：建議學生參加一些音樂表演活動，如學校音樂會、合唱團等，通過實踐提高自己的音樂表現(xiàn)能力。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于音樂家的故事，如貝多芬、莫扎特等，了解他們的音樂創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于音樂創(chuàng)作的紀錄片或教學視頻，如《音樂的力量》、《音樂制作入門》等，學習音樂創(chuàng)作的基本知識和技巧。

（3）音樂欣賞：鼓勵學生利用課后時間，通過音樂平臺或音樂軟件，欣賞一些不同風格和流派的音樂作品，拓寬音樂視野，提高音樂審美能力。

（4）音樂實踐：鼓勵學生參加一些音樂實踐活動，如學校音樂會、合唱團等，通過實踐提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

2.拓展要求

（1）自主學習：要求學生在課后時間內，自主選擇拓展內容，進行學習和探索，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（2）記錄學習心得：要求學生在學習過程中，記錄自己的學習心得和感悟，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力和審美能力。

（3）與同學分享：鼓勵學生與同學分享自己的學習成果和心得，開展交流和討論，提高自己的音樂表現(xiàn)能力。

（4）教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。板書設計①條理清楚：本節(jié)課的板書設計應將《手拉手》和《同一首歌》兩首歌曲的基本旋律、節(jié)奏和情感表達技巧進行清晰的劃分和展示。

②重點突出：板書設計應突出團結協(xié)作的重要性，通過圖文結合的方式，讓學生直觀地理解團結協(xié)作在音樂創(chuàng)作和表演中的作用。

③簡潔明了：板書設計應簡潔明了，避免過于復雜的圖形和文字，以便于學生理解和記憶。

④藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，如使用彩色粉筆、插入相關的圖片或圖標等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

⑤板書示例：

-《手拉手》和《同一首歌》的基本旋律、節(jié)奏和情感表達技巧

-團結協(xié)作的重要性：圖文結合展示團結協(xié)作在音樂創(chuàng)作和表演中的作用

-簡潔明了的板書設計，使用彩色粉筆、插入相關的圖片或圖標作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）歌曲演唱：要求學生選擇一首本節(jié)課學過的歌曲，如《手拉手》或《同一首歌》，進行個人演唱練習，并錄制演唱視頻。

（2）音樂創(chuàng)作：要求學生嘗試創(chuàng)作一首以團結、友誼為主題的歌曲，可以是歌詞創(chuàng)作或旋律創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

（3）音樂欣賞：要求學生選擇一首與團結、友誼相關的音樂作品，進行欣賞并寫一篇短文，分享自己的感受和理解。

2.作業(yè)反饋

（1）歌曲演唱：教師將對學生的演唱視頻進行批改和反饋，指出演唱技巧、情感表達等方面的不足，給出改進建議。

（2）音樂創(chuàng)作：教師將對學生的音樂創(chuàng)作進行批改和反饋，指出創(chuàng)作中的亮點和不足，給出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作。

（3）音樂欣賞：教師將對學生的音樂欣賞短文進行批改和反饋，指出表達清晰、情感真實等方面的不足，給出改進建議。

教學反思與總結在整個教學過程中，我采用了講授法、討論法、實踐法等多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我通過多媒體設備、教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，提高了教學效果和效率。同時，我也注意到了學生在學習過程中的困難，并及時給予了解答和指導。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然感到困難，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異，沒有提供足夠的個性化指導。在組織課堂活動時，我也發(fā)現(xiàn)部