北師大版二年級數學上冊第八單元《6～9的乘法口訣》（大單元教學設計）一、單元備課情況備課人XXX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題備課分類新教師后優教師優秀或老教師主要內容本單元的主要內容是6～9的乘法口訣。主要包括三個方面：一是6～9的乘法口訣。二是用6～9的乘法口訣進行簡單的乘法口算。三是解決簡單的實際問題。單元教材分析學生已經學習了2～5的乘法口訣，對乘法口訣的意義，怎樣編寫乘法口訣有了初步的了解，因此，教科書的編寫結構與前而乖法口訣的編排基本相同，在本單元中沒有給出乘法口訣，而是讓學生獨立編制乘法口訣。講課中利用點子圖、數線幫助學生直觀理解乘法口訣的意義，引導學生發現乘法口訣中的規律，通過多種形式記憶乘法口訣。教學目標1.結合解決問題的具體情境，經歷編制6～9的乘法口訣的過程。初步發展抽象概括能力，初步學會運用類推的方法學習新知識。2.能正確運用6～9的乘法口訣計算表內乘法，并解決簡單的實際問題。3.感受乘法口訣的魅力,激發數學學習的興趣。單元重點、難點重點：1.理解每句口訣的意義,熟記6的乘法口訣。能根據一句乘法口訣寫出有關的乘法算式。能比較熟練地進行表內乘法口算。2.能夠運用所學知識解決一些稍復雜的變式題。3.能運用乘法口訣解決一些簡單的實際問題。用69的乘法口訣計算簡單乘法口算。2.能運用乘法口訣解決一些簡單的實際問題。教與學建議1.準備必要學具，如圓片、多媒體。2.提倡方法多樣化。啟發式教學法、動手操作法、小組討論法。單元課時分配課題課時數練習數輔導時間1.有多少張貼畫1課時1課時1課時2.一共有多少天1課時1課時1課時3.買球1課時1課時1課時4.做個乘法表1課時1課時1課時單元教學策略本單元教學策略：注重口訣記憶與運用結合，通過游戲、競賽激發興趣。引導學生發現口訣規律，提升自主學習能力。結合生活實例，加深理解與應用。及時復習鞏固，確?？谠E熟練掌握。

二、個人備課情況備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第1課時有多少張貼畫內容教科書第78頁例題內容教學目標1.經歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規律的基礎上理解口訣的意義。2.能用6的乘法口訣進行計算,并能解決簡單的實際問題。3.借助點子圖，建立新舊知識之間的聯系,初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。教學重點經歷編制6的乘法口訣的過程，理解每句口訣的意義。教學難點能用6的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、圓片（學生自備）。教學過程導入 一、創設情境，導入新課教師：淘氣買了一板排列整齊的貼畫，這板貼畫一共有多少張呢？我們和淘氣一起數一數吧?。ò鍟河卸嗌購堎N畫）過程（教與學）二、自主探究，學習新知1.學習綠點1。（1）課件出示例題貼畫畫。教師：同學們，我們一起來數一數每行有多少張貼畫。課堂預設：學生齊答：6張。（2）引導學生明確探究內容。教師：那我們一起邊數邊整理表格吧！（課件出示例題表格）教師：1行有多少張貼畫？課堂預設：學生：6個。教師：2行有多少張貼畫？學生：12個。教師：3行有多少張貼畫？學生：18個。教師：同學們填的非常棒！你們能繼續往下填嗎？學生：能！學生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結果匯報有幾行123456789有幾張612182430364248542.學習綠點2。（1）課件出示綠點2圖。教師：同學們都非常棒！根據我們之前學習了編寫2～5的乘法口訣的方法，同學們還記得嗎？課堂預設：學生：記得！教師：我們用之前學過的方法來編寫6的乘法口訣吧。編寫完后與小伙伴交流一下。學生嘗試編寫口訣，教師巡視指導，再指名學生說出他編寫的口訣，若有問題，其余學生指正。(4）結果匯報。師生齊讀6的乘法口訣。3.學習綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）教師引導學生建立新舊知識之間的聯系。教師：下面的兩幅點子圖分別是怎樣計算6×7的，同學們能看懂嗎？小組討論，與同伴數一數你的想法。（3）小組討論。學生小組討論，教師巡視指導。（4）結果匯報。指派小組代表匯報討論結果，教師進行點評和引導，并給予肯定。教師：算式6×7可以表示7個6相加。6×5表示5個6相加7個6相加6×2表示2個6相加6×4表示4個6相加7個6相加6×3表示3個6相加（5）方法運用。教師：同學們能仿照上面的方法，推算出6×8的結果嗎？學生嘗試推算，教師巡視，對個別有困難的同學進行指導，再集體訂正。三、當堂訓練課件出示教科書P79“練一練”第4題。（1）小組交流，教師巡視指導。（2）指派小組代表匯報討論結果，以及數格數的方法。只要學生數格數的方法合理，都應給予肯定和鼓勵。若學生沒有發現可以通過移動方格，變成長方形。教師要引導學生探究發現，移動圖中的部分方格，可以變成長方形，再列乘法算式計算格數。四、課堂總結通過本節課的學習，我們學習了，6的乘法口訣的內容。你有什么收獲呢？、學生談收獲，教是根據學生談話歸納整理成板書。作業設計五、布置作業課本第79頁練一練1題、2題、3題、5題。板書設計有多少張貼畫一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四。教后反思本節課同樣以現實情景引入問題。學生經歷編寫2～5的乘法口訣，積累了有關編寫乘法口訣的經驗。再次讓學生經歷6的口訣的編制過程，進一步理解口訣的意義。在理解口訣的過程中，教師要充分發揮教科書中點子圖的直觀作用，數形結合幫助學生理解乘法口訣之間的關系。在編寫口訣的過程中，部分學生還會有“六五三十”這類錯誤，要積極引導學生并改正錯誤。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第2課時一共有多少天內容教科書第80頁例題內容教學目標1.結合具體情境，獨立探索，經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3.溝通新舊知識之間的聯系，初步發展類推能力。教學重點經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句口訣的意義。教學難點會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。教學準備多媒體課件、圓片。教學過程導入一、創設情境，導入新課教師：平時同學們都喜歡和自己的小伙伴聊些什么呢？（指名學生說一說）教師：小明和兩個小朋友在聊天，我們看看他們在聊什么吧?。ㄕn件出示情境圖）過程（教與學）二、自主探究，學習新知1.分析情境圖。（1）引導學生明確探究內容。教師：3個小朋友分別說的什么呢？課堂預設：學生1：再過2個星期他們學校要開運動會了。學生2：再過3個星期就是小女孩的生日了。學生3：再過9個星期他們就放假了。教師：同學們觀察得非常仔細。同學們知道一星期有幾天嗎？學生齊答：7天。2.學習綠點1。（1）課件出示綠點1。（2）引導學生明確探究內容。教師：同學們邊算邊整理表格。（課件出示例題表格）學生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結果匯報幾個星期123456789共有幾天71421283542495663教師：大家能根據表格寫出下面乘法算式的積，編寫乘法口訣嗎？同學們試一試吧。3.學習綠點2。（1）課件出示綠點2圖。（2）編寫口訣。學生獨立嘗試編寫乘法口訣，教師巡視指導。(4）結果匯報。師生一起寫出7的乘法口訣。3.學習綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）教師引導學生建立新舊知識之間的聯系。教師：淘氣在計算7×8時是這樣想的，同學們能看懂嗎？小組討論，與同伴數一數你的想法。（3）小組討論。學生小組討論，教師巡視指導。（4）結果匯報。課堂預設：學生1：8個7相加可以看成是6個7加2個7。學生2：7×8可以拆成7×6加7×2?！概尚〗M代表匯報討論結果，教師進行點評和引導，并給予肯定。課堂小結：教師：計算與7相乘的算式時可以直接應用7的乘法口訣計算,也可以運用拆分的方法計算，無論用哪種方法計算，結果都相同。三、當堂訓練1.課件出示教科書P81“練一練”第1題。（1）學生獨立嘗試解答，教師巡視。（2）小組成員交流列式和口訣。（3）指名學生回答。2.課件出示教科書P81“練一練”第5題。（1）指名學生回答算式7×7的意義。（2）學生獨立嘗試解題，教師巡視，對個別有困難的學生給予指導。（3）選取幾位用不同方法計算的同學，說一說他們的想法。四、課堂總結通過本節課的學習，我們學習了，7的乘法口訣的內容。你有什么收獲呢？、學生談收獲，教是根據學生談話歸納整理成板書。作業設計五、布置作業課本第81頁練一練2題、3題、4題。板書設計一共有多少天一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九、七八五十六、七九六十三。教后反思本節課同樣以現實情景引入問題。學生經歷編寫2～6的乘法口訣，積累了有關編寫乘法口訣的經驗。再次讓學生經歷7的口訣的編制過程，進一步理解口訣的意義。在理解口訣的過程中，教師要充分發揮教科書中數線圖的直觀作用，數形結合幫助學生理解乘法口訣之間的關系。

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第3課時買球內容教科書第82頁例題內容教學目標1.經歷8和9的乘法口訣的編制過程,會用8和9的乘法口訣計算表內乘法,能解決簡單的實際問題。2.結合直觀圖，發現9的乘法口訣的一些規律,能巧用雙手記憶9的乘法口訣。3.通過編制口訣,嘗試運用類推的方法學習新知識。教學重點經歷8和9的乘法口訣的編制過程，會用8和9的乘法口訣計算表內乘法，能解決簡單的實際問題。教學難點發現9的乘法口訣的規律，能巧用雙手記憶9的乘法口訣。教學準備多媒體課件。教學過程導入一、創設情境，導入新課教師：體育老師要去商店買一些足球和籃球，我們一起看看，買不同數量足球和籃球分別需要多少元吧?。ㄕn件出示情境圖）（板書：買球）過程（教與學）二、自主探究，學習新知1.分析情境圖。引導學生明確探究內容。教師：一個足球和一個籃球的價錢分別是多少呢？課堂預設：學生：一個足球8元，一個籃球9元。2.學習綠點1。（1）課件出示綠點1。（2）引導學生明確探究內容。教師：同學們邊算邊整理表格。（課件出示例題表格）學生獨立填表，教師巡視，再集體訂正。（3）結果匯報球數/個123456789買足球的錢/元81624324048568472買籃球的錢/元91827364554637281教師：大家能根據表格寫出下面乘法算式的積，編寫乘法口訣嗎？同學們試一試吧。3.學習綠點2。（1）課件出示綠點2圖。（2）編寫口訣。學生獨立嘗試編寫乘法口訣，教師巡視指導。(4）結果匯報。師生一起寫出8、9的乘法口訣。4.學習綠點3。（1）課件出示綠點3。（2）探究9的乘法口訣的規律。教師：同學們觀察圖，分別列減法算式和乘法算式表示出圓的個數。課堂預設：學生1:10-1=91×9=9教師：同學們再分別列減法算式和乘法算式表示出這幅圖中圓的個數。學生2：20-2=182×9=18教師：同學們再分別列減法算式和乘法算式表示出這幅圖中圓的個數。學生3：30-3=273×9=27教師：同學們能根據這幅圖再繼續寫一寫嗎？學生4：40-4=364×9=36教師引導：觀察圖和算式，同學們有什么發現呢？與小組成員交流，說說你的發現。（3）小組討論。學生小組交流討論，教師巡視指導，再指名學生回答。課堂預設：學生1：1個9比10少1，2個9比20少2,3個9比30少3，4個9比40少4，幾個9就比幾十少幾。學生2：幾乘9的計算結果就比幾十少幾?！處熞龑В和瑢W們在繼續畫一畫，算一算，驗證一下我們得出的規律正確嗎。學生畫圖計算驗證，教師巡視指導。（4）結果匯報。得出的規律正確。課堂小結：教師：幾乘9就等于幾十減幾。5.學習綠點4。（1）課件出示綠點4。（2）巧用雙手記憶9的乘法口訣。教師用課件展示教材第82頁“綠點4”中的手指操，介紹用手指表示9的乘法口訣的方法。然后讓學生實際表示，借此幫助學生記憶9的乘法口訣。三、當堂訓練1.課件出示教科書P83“練一練”第1題。（1）學生獨立嘗試解答，教師巡視。（2）小組成員交流列式和口訣。（3）指名學生回答。2.課件出示教科書P83“練一練”第3題。（1）將學生分成2人小組，進行游戲，教師巡視。（2）學生獨立嘗試解題，教師巡視，對個別有困難的學生給予指導。（3）選取幾位用不同方法計算的同學，說一說他們的想法。四、課堂總結通過本節課的學習，我們學習了，7的乘法口訣的內容。你有什么收獲呢？、學生談收獲，教是根據學生談話歸納整理成板書。作業設計五、布置作業課本第81頁練一練2題、3題、4題。板書設計買球8的乘法口訣：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。9的乘法口訣：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。教后反思本節課同樣以現實情景引入問題，是乘法口訣學習的最后一課。再次讓學生經歷8、9的口訣的編制過程，進一步理解口訣的意義。在理解口訣的過程中，引導學生找出8、9的乘法口訣中的規律，學生找到了表面的規律，如：9的口訣相鄰兩句得數相差9、十位依次增加1、個位依次減少1、9的口訣的得數個位與十位相加是9等規律，學生通過自己發現問題，主動探究來理解知識、運用知識。學生熟練地應用8、9的乘法口訣來解決實際問題，感受數學在生活中的運用，學好數學的重要性，同時也培養了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。?

備課人XX備課學科數學備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課2022版新課標、教材、PPT課件、練習題課題第4課時做個乘法表內容教科書第84頁例題內容教學目標1.對已學過的乘法口訣進行整理，理解乘法口訣之間的關系，進一步鞏固乘法口訣。2.通過有規律地記憶乘法口訣,加深對乘法意義的理解。3.初步學習整理知識的方法,初步發展觀察和表達能力。4.體驗發現規律的快樂，感受乘法口訣的魅力。教學重點對已學過的乘法口訣進行整理，理解乘法口訣之間的聯系，進一步鞏固乘法口訣。教學難點通過有規律地記憶乘法口訣，加深對乘法意義的理解。教學準備多媒體課件、乘法算式卡（學生自備）、轉盤（第85頁第4題）。教學過程導入一、回顧復習，導入新課教師：同學們，經過這段時間的學習，我們已經學習了所有的乘法口訣，這節課我們就來根據學習的乘法口訣，一起制作一個乘法表吧?。ò鍟夯丶衣飞希┻^程（教與學）二、自主探究，學習新知1.學習綠點1。（1）課件出示綠點1。（2）小組探究活動。教師：小組成員一起從乘法算式卡中，找出乘數中有3的乘法算式吧！學生小組活動，教師巡視指導。教師：同學們都找出了哪些乘法算式卡呢？（指名學生說一說）教師引導：這些算式的積分別是多少呢？我們一起填一填吧?。?）完成表格。乘數123456789乘數333333333積369121518212427教師：同學們非常棒！2.學習綠點2。（1）課件出示綠點2。（2）小組討論。教師：小組成員再一起從乘法算式卡中，找出積是18的乘法算式吧！找出了幾道算式呢？課堂預設：學生1：找出了4道算式，有3×6、6×3、2×9、9×2。教師引導：找得很準確。計算這幾道乘法算式用到的是哪幾句乘法口訣呢？學生2：計算3×6和6×3用到的是“三六十八”，計算2×9和9×2用到的是“二九十八”。教師對學生回答進行點評，并給予肯定。3.學習綠點3。（1）引導學生明確探究內容。教師：經過剛剛的活動可以看出來，同學已經對乘法口訣非常熟悉了，那接下來小組成員一起合作，完成這個乘法表吧?。?）課件出示綠點3乘法表。教師引導學生觀察表格，表格中的第一行和第一列表示乘法算式的兩個乘數，在行和列相交的那一格寫出行和列對應乘數的乘法算式，行對應的乘數在前，列對應的乘數在后。（3）小組合作。學生小組合作完成表格，教師巡視指導。（4）結果匯報。4.學習綠點4。（1）