14《刷子李》教案-2023-2024學年語文五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）14《刷子李》教案-2023-2024學年語文五年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《刷子李》

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析1.語言素養：學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文中關鍵詞句的含義，體會作者運用的人物描寫手法，提升閱讀理解能力。

2.思維品質：學生通過分析課文中的故事情節，培養分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養：學生了解中國古代傳統文化中關于繪畫藝術的相關知識，通過學習課文，感受中國傳統繪畫藝術的魅力，增強民族自豪感。

4.審美情趣：學生通過對課文中的描繪進行欣賞，培養審美情趣，提高對繪畫藝術的理解和鑒賞能力。

5.創新能力：學生在理解課文內容的基礎上，發揮想象，創造性地進行故事情節的拓展，提升創新能力。

6.情感態度與價值觀：通過學習《刷子李》這篇課文，學生能夠感受到李苦禪先生對繪畫藝術的執著追求和敬業精神，從而培養學生的責任感和使命感。重點難點及解決辦法1.重點：

-課文內容的理解：學生需要掌握《刷子李》的主要故事情節，理解文中的人物形象和描寫手法。

-詞語的理解與運用：學生需要學習和掌握文中的一些重點詞語，并能運用到實際情景中。

2.難點：

-文中描寫手法的理解：學生對于文中的一些細膩的描寫可能難以理解，需要教師的引導和解釋。

-文化背景的認知：學生可能對中國古代繪畫藝術有一定的陌生感，需要教師補充相關文化背景知識。

3.解決辦法：

-利用圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀地理解課文內容和描寫手法。

-通過分組討論、小組分享等形式，讓學生在合作中理解和運用詞語。

-教師通過提問、引導等方式，幫助學生理解文中的細膩描寫和文化背景知識。

-創設情景，讓學生在實際語境中運用所學知識和技能。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容、人物描寫手法和文化背景知識，幫助學生理解和掌握知識點。

-討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的想法和觀點，培養學生的思維能力和團隊合作意識。

-情境教學法：創設情景，讓學生在實際語境中運用所學知識和技能，提高學生的語言表達能力和創新能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣和主動性。

-教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理、教學互動和評價，提高教學效果和效率。

-網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬學生的知識視野。

-實物展示：通過展示實物，讓學生更直觀地理解課文內容和描寫手法。

-課堂活動：組織學生進行繪畫、表演等課堂活動，激發學生的創造力，提高學生的綜合素養。

-反饋與評價：利用教學評價工具，及時了解學生的學習情況，給予針對性的反饋和指導，促進學生的全面發展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《刷子李》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《刷子李》是誰嗎？他的繪畫藝術與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國傳統繪畫藝術的圖片或視頻片段，讓學生初步感受繪畫的魅力或特點。

簡短介紹《刷子李》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《刷子李》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《刷子李》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《刷子李》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《刷子李》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《刷子李》的實際應用或作用。

3.《刷子李》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《刷子李》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《刷子李》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《刷子李》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《刷子李》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《刷子李》的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《刷子李》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《刷子李》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《刷子李》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《刷子李》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《刷子李》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《刷子李》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《刷子李》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言素養：學生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，理解文中關鍵詞句的含義，體會作者運用的人物描寫手法，提升閱讀理解能力。通過課堂討論和小組合作，學生將能夠更好地運用語言表達自己的觀點和想法，提高語言表達能力和交流技巧。

2.思維品質：通過分析課文中的故事情節，學生將培養分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。學生將能夠從不同的角度思考問題，提出創新的解決方案，并能夠對他人觀點進行客觀評價。

3.文化素養：學生了解中國古代傳統文化中關于繪畫藝術的相關知識，通過學習課文，感受中國傳統繪畫藝術的魅力，增強民族自豪感。學生將能夠欣賞和理解中國傳統藝術的特點和價值，并能夠運用到自己的創作和生活中。

4.審美情趣：學生通過對課文中的描繪進行欣賞，培養審美情趣，提高對繪畫藝術的理解和鑒賞能力。學生將能夠從藝術作品中感受到美的力量，培養對美的追求和欣賞能力。

5.創新能力：學生在理解課文內容的基礎上，發揮想象，創造性地進行故事情節的拓展，提升創新能力。學生將能夠獨立思考，提出獨特見解，并能夠將自己的創意應用到寫作和繪畫等藝術創作中。

6.情感態度與價值觀：通過學習《刷子李》這篇課文，學生能夠感受到李苦禪先生對繪畫藝術的執著追求和敬業精神，從而培養學生的責任感和使命感。學生將能夠樹立正確的價值觀，認識到努力和堅持對于實現夢想的重要性，并能夠將自己的興趣和才能與社會需求相結合，為將來的發展做好準備。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出《刷子李》的主要內容和知識點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地了解課文的結構和內容。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字，使用關鍵詞和符號來表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以使用圖片、圖標、顏色等元素來增加視覺效果。

示例板書設計：

```

《刷子李》

-人物：李苦禪

-藝術：繪畫

-特點：執著、敬業

-故事：畫鴿、摔畫、贈畫

-意義：傳統文化、藝術追求

```

在板書設計中，可以運用字體的大小、粗細、顏色等來突出重點內容，使用圖標或簡單圖形來表示人物或事件，使得板書更加生動有趣。同時，教師可以根據學生的興趣和特點，設計符合學生認知風格的板書，提高教學效果。作業布置與反饋1.作業布置：

-讓學生撰寫一篇關于《刷子李》的短文或報告，要求內容包括人物描寫、故事情節、藝術意義等，字數不限。

-選取幾幅與中國傳統繪畫藝術相關的畫作，讓學生進行欣賞和分析，寫出自己的感受和理解。

-讓學生結合自己的生活經驗，創作一幅以《刷子李》為主題的小畫作，可以是對故事情節的想象或對人物形象的描繪。

2.作業反饋：

-對于學生的短文或報告，教師應及時批改，關注學生的寫作思路、表達方式和用詞準確性，給出具體的修改建議和評價。

-在欣賞和分析畫作時，教師應關注學生對繪畫技巧、藝術風格和歷史文化背景的理解，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

-對于學生的畫作，教師應注重學生的創造力和表現力，評價時要考慮到學生的繪畫技巧、構圖設計和情感表達等方面，給出鼓勵和指導性的反饋。

3.作業布置與反饋的重點：

-關注學生的作業完成質量，要求學生認真對待作業，培養良好的學習習慣。

-通過作業的批改和反饋，教師能夠了解學生的學習情況，發現教學中存在的問題，及時調整教學方法和策略。

-作業布置要與本節課的教學內容和目標相符合，作業反饋要針對學生的具體情況進行，以促進學生的學習進步。

4.作業布置與反饋的注意事項：

-作業布置不宜過多，要考慮學生的完成時間和能力，避免給學生造成過大的負擔。

-作業反饋要及時，避免學生對作業的疑問和問題長時間得不到解決。

-在作業反饋中，教師要注重保護學生的自尊心和積極性，避免負面的評價和批評。反思改進措施-引入多媒體教學資源，利用圖片、視頻等元素，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

-創設情景教學法，讓學生在實際語境中運用所學知識和技能，提高學生的語言表達能力和創新能力。

-開展小組合作學習，培養學生的團隊合作意識和解決問題的能力。

2.存在主要問題：

-課堂管理方面，部分學生注意力不集中，需要進一步強化課堂紀律。

-教學方法方面，部分學生對傳統的講授法感到枯燥，需要更多樣化的教學手段來吸引學生的注意力。

-教學評價方面，需要更加全面和客觀的評價學生的學習情況，避免單一的考試成績作為評價標準。

3.改進措施：

-加強課堂管理，制定明確的課堂紀律，采用獎懲措施，提高學生的課堂參與度。

-采用更多的互動式教學方法，如討論、游戲、角色扮演等，激發學生的學習興趣和主動性。

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成情況、小組合作成果等，全面評價學生的學習效果。

-加強與學生的溝通和反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學方法和策略。

-開展更多的實踐活動，如實地考察、訪問藝術家、舉辦展覽等，讓學生親身體驗和感受藝術創作的魅力。重點題型整理

-人物形象分析題：

-題目：請結合課文內容，分析刷子李的人物形象。

-答案：刷子李是一個技藝高超、自信驕傲、正直善良的畫家。他在繪畫藝術上有卓越的才華，能夠用刷子畫出栩栩如生的鴿子。他對自己的技藝非常自信，甚至敢在衣服上畫出鳥糞來證明自己的技藝。同時，他也是一個正直善良的人，他摔掉自己的畫是因為他認為這幅畫不夠完美，不想欺騙顧客。

-故事情節梳理題：

-題目：請簡述課文《刷子李》的故事情節。

-答案：課文講述了畫家刷子李的故事。刷子李是一個技藝高超的畫家，他能夠用刷子畫出栩栩如生的鴿子。一天，他接受了一個顧客的訂單，要求畫一幅畫。刷子李用心畫了一幅畫，但當他看到畫上的一個瑕疵時，他毫不猶豫地摔掉了畫，他認為這幅畫不夠完美，不想欺騙顧客。最后，他重新畫了一幅畫，這幅畫得到了顧客的贊賞。

-藝術手法分析題：

-題目：請分析課文《刷子李》中的人物描寫手法。

-答案：課文運用了細節描寫、側面描寫和對比描寫等手法來塑造刷子李的形象。通過細節描寫，如刷子李用刷子畫出鳥糞來證明自己的技藝，展現了他的自信和高超的技藝。側面描寫，如顧客對刷子李的評價和贊賞，以及刷子李對作品的嚴格要求，襯托出他的正直和善良。對比描寫，如刷子李對作品的嚴格要求和顧客的寬容，凸顯了他的執著和敬業。

-主題理解題：

-題目：請談談你對課文《刷子李》主題的理解。

-答案：課文《刷子李》的主題是執著追求和敬業精神。刷子李是一個技藝高超的畫家，他對自己作品的嚴格要求和執著追求，展現了他的敬業精神。同時，他摔掉不完美的作品，體現了他對藝術的執著追求和對顧客的誠信。這個故事告訴我們，只有執著追求和敬業精神，才能在藝術和生活中取得成功。

-藝術欣賞