人教版一年級上冊數學教案-第8單元第4課時-8、7、6加幾_第1頁
人教版一年級上冊數學教案-第8單元第4課時-8、7、6加幾_第2頁
人教版一年級上冊數學教案-第8單元第4課時-8、7、6加幾_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第4課時8、7、6加幾（2）教學內容：教材第92頁例3及相關題目。教學目標：1.進一步學習8、7、6加幾的計算，學會用交換加數的方法口算。2.經歷用交換加數的方法口算8、7、6加幾的過程，提高口算熟練程度。3.積極主動地參與數學活動，養成良好的書寫習慣和認真計算的態度。教學重點：掌握用交換加數的方法口算8、7、6加幾。教學難點：提高學生的口算速度和正確率。教學準備：多媒體課件。教學過程學生活動（二次備課）一、復習導入1.1分鐘口算，看誰算得又對又快！9+2=8+7=7+4=6+8=9+9=9+8=7+7=10+5=7+3=8+2=6+5=8+4=6+7=8+3=7+9=注意關注學生的計算速度，統計達標的同學的數量。指名說一說9+8、8+3和7+4的算法。2.看圖列式計算。（個）（個）（個）（個）（個）（個）（個）（個）揭示課題：今天我們繼續學習8、7、6加幾。二、預習反饋點名讓學生匯報預習情況。（重點讓學生說說通過預習本節課要學習的內容，學到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知1.課件出示例3：8+9=。2.以同桌為一小組討論完成，看哪個組的算法既多又正確。學生討論，教師指導。3.集體交流，教師整理。算法一：8+9=算法二：8+9=1010算法三：因為剛才計算了9+8=17，所以8+9=17。4.提問：在這些算法中，你喜歡哪種算法，說一說你的理由。先同桌互相說一說，再集體交流。小結：這三種方法分別是分大補小、分小補大、交換加數的位置得數不變的方法。在計算中，我們可以選用合適的方法進行計算。四、鞏固練習1.完成教材第92頁做一做第1題。學生獨立完成，集體訂正，并指名說一說你是用哪種方法計算的。2.完成教材第92頁做一做第2題。引導學生發現每組中的兩道題，計算出了第一題后，第二題不用計算就可以得出結果。進一步強化“交換加數的位置，得數不變”的方法。完成教材第92頁做一做第3題。學生獨立完成，并指名說一說是怎么想的。4.完成教材練習二十一第3題。同桌合作完成。五、拓展提升在6、7、8、9這四個數中任選兩個組成算式，并算出得數。看哪個小組組成的算式多，并且計算正確。6+7=136+8=146+9=157+6=137+8=157+9=168+6=148+7=158+9=179+6=159+7=169+8=17六、課堂總結同學們，今天的學習你有什么收獲？你還有哪些問題？七、作業布置教材練習二十一第4、5題。學生能夠獨立完成計算，教師有意識地引導學生說出9+8的計算過程，為后面的學習奠定基礎。教師根據學生預習的情況，有側重點地調整教學方案。學生通過討論、交流，發現了三種解決問題的方法，能夠用自己的語言進行敘述。拓展思維時，要求學生在四個數中任選兩個組成算式，學生寫全的并不多，可以在課下讓學生以游戲的形式繼續練習。板書設計8、7、6加幾（2）例38+9=179+8=17+8+9=179+8=17+8+9=17教學反思成功之處：本節課教學通過對比，理解了拆小數湊大數的方法，降低了口算

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論