過松源晨炊漆公店（其五）一、教學目標（一）知識與技能1.正確朗讀課文，理解詩歌的韻律和節奏。2.掌握課文中的生字生詞，理解其在文中的含義和用法。（二）過程與方法1.通過小組討論和角色扮演，培養學生的合作學習能力。2.引導學生通過句子分析，理解詩歌的深層含義。（三）情感態度與價值觀1.體會詩人對自然景觀的深刻感受，領悟面對生活挑戰的正確態度。二、教學重難點（一）教學重點1.詩歌的朗讀技巧和節奏把握。2.課文中生字生詞的準確理解與運用。（二）教學難點1.詩歌深層含義的挖掘與理解。2.詩歌理的體會與生活實踐的聯系。三、教學過程（一）導入新課1.背景介紹通過展示皖南山區的圖片，引導學生觀察并討論山區的自然風光和特點，激發學生對課文背景的興趣。接著，教師簡要介紹楊萬里，強調他作為南宋四大家之一的地位，以及其詩歌語言的樸實和清新。2.詩歌特點分析教師引導學生回顧已學過的楊萬里的其他詩歌，讓學生討論楊萬里詩歌的共同特點，如語言的平易近人、情感的真摯等。然后，教師總結楊萬里詩歌的“誠齋體”風格，為學生理解本詩的風格打下基礎。3.課文初讀教師首先范讀《過松源晨炊漆公店（其五）》，注意語速和節奏，讓學生感受詩歌的韻律美。之后，讓學生跟讀，注意糾正發音，確保每個學生都能正確朗讀。4.課文內容概述教師簡要介紹課文內容，指出詩歌通過描寫下山的景象，表達了人生道路上困難重重的哲理。讓學生思考，如果他們是行人，面對連綿不絕的山巒會有何感受。5.激發思考教師提出問題：“如果你是詩人，面對這樣的景象，你會有什么樣的感受和想法？”鼓勵學生自由發言，初步引導學生思考詩歌的深層含義，為后續的深入探究打下基礎。（二）新課呈現1.課文朗讀與節奏把握同學們，我們首先來朗讀這首詩《過松源晨炊漆公店（其五）》，注意感受詩歌的韻律和節奏。這首詩是楊萬里用樸實的語言，描繪了下山時的深刻感受。朗讀時，要把握好每一句的停頓和語氣，比如“莫言下嶺便無難”，這里的“莫言”要讀得稍重，表達出詩人的提醒和警示。接下來，我們逐句朗讀，每讀完一句，我會邀請幾位同學來談談他們對這句話的理解。2.生字生詞釋義與運用我們要重點學習課文中的生字生詞。例如，“莫言”中的“莫”，在這里是“不要”的意思，而“言”則是指“說”。“賺得”中的“賺”，在這里有“騙得”之意，表現了行人對下山的樂觀預期與實際情況之間的鮮明對比。我們要通過這些字詞，理解詩人如何巧妙地運用語言，表達出深刻的哲理。同學們，你們能試著用這些生字生詞造句嗎？比如用“賺得”造句，描述一個場景。3.詩歌賞析與深層含義探討現在，我們深入探討這首詩的深層含義。“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”，這兩句詩通過形象的比喻，告訴我們人生道路上的困難是連綿不絕的。同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況，一開始看似順利，但隨后又遇到了新的挑戰？我們可以小組討論一下，分享自己的經歷，并思考如何從這首詩中得到啟示，學會面對生活中的困難。（1）小組討論：請同學們分成小組，每組選擇一個代表，分享你們對這首詩的理解，特別是對“一山放過一山攔”這句話的感受和體會。（2）情境模擬：我們來做一個小游戲，模擬詩人和行人的對話。每組選出兩位同學，一位扮演詩人，一位扮演行人，通過對話來探討這首詩的深層含義。（3）生活聯系：最后，請大家思考一下，這首詩對我們面對生活挑戰時的態度有什么啟示？我們可以如何將這種態度應用到我們的學習和生活中？請同學們積極發言，分享你們的想法。（三）深入探究1.逐句解析，挖掘深層含義（1）從“莫言下嶺便無難”入手，引導學生思考詩人為何用“莫言”二字，讓學生嘗試用自己的話解釋“莫言”的含義，以及它在句中的表達效果。（2）接著分析“賺得行人錯喜歡”，讓學生討論“賺得”一詞在現代漢語中的意思，并引導學生思考在古詩中“賺得”如何與“錯喜歡”形成對比，加深對詩句幽默感的理解。（3）最后探討“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”，讓學生描述自己對“萬山圈子”和“一山放過一山攔”的直觀感受，以及這兩句如何形象地表達了人生道路上的困難和挑戰。2.角色扮演，體驗詩歌情境（1）將學生分成小組，每組選擇一名學生扮演詩人楊萬里，其他學生扮演行人，模擬詩人與行人在山中的對話。（2）在角色扮演中，詩人要向行人解釋為何“莫言下嶺便無難”是一種錯誤的樂觀，行人則要表達自己對下山的期待和實際遇到困難時的感受。（3）通過角色扮演，讓學生更深刻地體驗詩歌中的情境，理解詩人想要傳達的哲理，同時也鍛煉學生的語言表達能力和同理心。（四）拓展延伸1.課文與生活實際的聯系通過課文《過松源晨炊漆公店（其五）》的學習，我們可以發現，詩人楊萬里通過描繪下山的景象，傳達了深刻的人生哲理。在這一環節，我們將引導學生思考生活中的類似情況，讓學生分享自己在生活中遇到的困難和挑戰，以及是如何應對的。例如，可以讓學生討論在學習上遇到的難題，或是在團隊合作中遇到的分歧，然后探討如何借鑒詩中的哲理來解決這些問題。2.角色扮演與情境模擬為了加深學生對詩歌內容的理解，我們將組織一個角色扮演活動。學生可以分成小組，每組選擇詩中的一個角色，如詩人、行人等，模擬他們在面對連綿不絕的山巒時的對話和心理活動。通過這種形式，學生不僅能夠更深入地理解詩歌，還能夠鍛煉自己的語言表達和團隊協作能力。3.詩歌鑒賞與創作詩歌是中華文化的瑰寶，學習詩歌不僅要理解其表面意義，更要體會其深層的美感。在這個環節，我們將引導學生鑒賞《過松源晨炊漆公店（其五）》的韻律美和意境美，并鼓勵學生嘗試創作自己的詩歌，表達對生活的感悟和對困難的態度。4.詩歌與現代生活的對話雖然《過松源晨炊漆公店（其五）》是一首古代詩歌，但其傳達的哲理在今天依然具有現實意義。我們將引導學生思考，如何將詩中的哲理應用到現代生活中，比如在面對學習壓力、人際交往等問題時，如何保持積極的態度，迎接挑戰。5.反思與總結（五）課堂小結1.課文內容回顧同學們，我們今天學習了楊萬里的《過松源晨炊漆公店（其五）》，這首詩通過生動的景物描寫，傳達了深刻的人生哲理。首先，我們來回顧一下詩中的主要內容。“莫言下嶺便無難”，詩人在這里提醒我們，不要因為一時的順利就忽視了潛在的困難。接著，“賺得行人錯喜歡”，用幽默的筆觸描繪了人們面對困難時的樂觀態度。最后，“正入萬山圈子里，一山放過一山攔”，形象地表達了人生道路上的挑戰和困難是連綿不絕的。2.深層含義探討在這首詩中，楊萬里不僅描繪了一幅美麗的山水畫卷，更通過“一山放過一山攔”的比喻，告訴我們人生就像攀登山峰，每攀過一座山，都會有新的挑戰等待著我們。這不僅是對自然景觀的描繪，更是對人生態度的深刻反思。同學們，你們在生活中是否也遇到過類似的困難？我們應該如何面對這些困難呢？希望大家能夠從這首詩中獲得啟示，學會在面對挑戰時保持清醒的頭腦和堅定的決心。3.詩歌與生活的聯系楊萬里的這首詩，雖然創作于八百多年前，但它所傳達的人生哲理對我們今天依然有著重要的意義。在我們的學習、生活中，難免會遇到各種困難和挑戰。如何正確地認識這些困難，如何勇敢地面對它們，是我們每個人都需要思考的問題。通過今天的學習，希望大家能夠將詩歌中的哲理應用到自己的生活實踐中，無論遇到什么困難，都能夠保持樂觀，勇敢前行。4.課堂互動總結在今天的課堂上，我們通過小組討論和角色扮演的方式，深入探討了詩歌的深層含義，并嘗試將這些哲理與我們的生活實際聯系起來。同學們的積極參與和精彩發言，不僅豐富了我們的課堂，也加深了我們對詩歌的理解。希望大家能夠繼續保持這種學習的熱情和探索的精神，不斷發現生活中的美好和智慧。5.作業布置今天的作業是，請大家結合自己的實際生活經歷，寫一篇短文，談談你是如何面對生活中的困難和挑戰的。同時，也請大家思考一下，這首詩對你的人生態度有哪些啟示。希望同學們能夠認真完成作業，將今天的學習成果應用到實踐中去。（六）布置作業1.完成課文的背誦。2.寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個困難及應對方法。四、教學方法1.朗讀法：通過朗讀，感受詩歌的韻律