西師版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3了解春天萬(wàn)物的不同變化，積累描繪春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛(ài)春天，喜爰大自然。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、談話激趣，引入新課

1

么節(jié)？

2

3

二、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形

1

中的生字。

2

讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。

3

來(lái)記住它們。

4

方法如"加一加"、"減一減”等。)

5

三、結(jié)合圖畫，想象說(shuō)話

1

樹、蜜蜂。)師：看到這些詞語(yǔ)，你想對(duì)它們說(shuō)點(diǎn)什么？

2.

3

象。

4

娃。

5

教師范讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生練習(xí)朗讀。

6

美麗的春景圖(出示文后"讀讀想想記記"的六幅圖X

(1)學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。(盡量做到描述清晰，語(yǔ)言優(yōu)

美。)

(2)再出示"春暖花開(kāi)"、"桃紅柳綠"、"山清水秀"、

"春光明媚"、"春色滿園"、"鳥語(yǔ)花香"六個(gè)詞語(yǔ)。

(3)學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。

7

四、快樂(lè)寫字，輕松積累

18個(gè)生字，注意這些字的關(guān)

鍵筆畫。”是新認(rèn)識(shí)的偏旁。

2

如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。

3

4

5

師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞

語(yǔ)寫下來(lái)嗎？

教學(xué)反思

我的小天地

教學(xué)目標(biāo)

1

2

3

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課的生字詞，寫好本課要求寫的字，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，褐示課題

1

看，大家想去嗎？看看她的小天地里都有些什么，猜猜她每

天會(huì)在小天地里做些什么事。

2

3好，請(qǐng)聽(tīng)范讀

4

二、自學(xué)字詞，整體感知

1

2

3

三、檢蟄識(shí)字情況，讀準(zhǔn)詞串

1

特別提醒大家哪些字的讀音易錯(cuò)

2

說(shuō)你是在哪里見(jiàn)到它們的嗎？

3

的？生交流。

四、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)節(jié)奏

1?怎樣

讀才讀得更好呢？我想聽(tīng)聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)

2

指導(dǎo)讀出節(jié)奏X

3

嗎？

五、柘展延伸，創(chuàng)造想象，發(fā)展語(yǔ)言

1

給大家介紹一下你的小天地和你在小天地里做些什么嗎？

2

3

們的語(yǔ)言。

六、寫字教學(xué)

1

亮地寫下來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫美觀。新|課|標(biāo)|第|

T網(wǎng)

2

位置。指出寫好這些字應(yīng)注意的地方。

3

如"寫"中的"丁，"燈"中""的筆畫變化，師范寫筆順,

生練寫。

七、作業(yè)

1

寫一寫"。提醒孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫時(shí)可以輕輕

走動(dòng)觀察學(xué)習(xí)別人的書寫。

2

中擴(kuò)展識(shí)字。

教學(xué)反思

西柏坡

教學(xué)目標(biāo)

1,并寫得正確、工整、美觀。

2

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、故事引入新課

1

村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)

革命家來(lái)到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響

了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段

歷史。

2課題，認(rèn)讀生字"柏"、"坡"，并說(shuō)說(shuō)怎

樣記住它們。

二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字

1

2

3新-課-標(biāo)-第一網(wǎng)

4

火車讀X提示"磨"是多音字。

5

在黑板上出示本課生字，請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指

一字，請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法，再請(qǐng)?jiān)撋陆處熤傅淖?/p>

6

"行"，并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文意

1師范讀課文。

2

3

4

(1)讓學(xué)生了解石碾、磨。

(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事("消息樹"、

"麻雀戰(zhàn)"、"地雷戰(zhàn)"等1

學(xué)生交流的同時(shí)，借助(1)(2)兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在

體會(huì)中了解西柏坡，熱愛(ài)西柏坡。

5

6

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1。

2

再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫才能把它們寫得美美的。

教師指導(dǎo)寫“得:學(xué)生仿寫一個(gè)。

3

4

寫字習(xí)慣。

5

（注意激發(fā)學(xué)生的自信心X

教學(xué)反思

交通工具

教學(xué)目標(biāo)

1

2

的美好情感。

3

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、情趣導(dǎo)課

1

不過(guò)，它們卻藏在下面的兩則謎語(yǔ)里，看誰(shuí)最先猜出來(lái)。這

兩則謎語(yǔ)是："水上一幢房，煙囪屋頂裝，經(jīng)常走大江，有

時(shí)過(guò)大洋"遠(yuǎn)看像堵墻，近看一排房，有門也有窗，跑起

來(lái)隆隆響」

2

3_"交通工具"。出

示課題，生讀好課題。

二、讀文識(shí)字

1

生字。

3

生讀不帶音節(jié)的生字。

4

醒小朋友記住哪個(gè)字。

5

三、品讀韻文

1

了什么？還有什么不懂？

2

3引導(dǎo)學(xué)生整體品讀兒歌。師范讀，生自由練讀，再抽

生讀。

四、語(yǔ)言運(yùn)用

11）叫得歡、跑得快。（2）火車

在鐵路上跑。生讀一讀，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，照樣子說(shuō)出相

同形式的短語(yǔ)和句子。

2

的短語(yǔ)樣子說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又多。男女同學(xué)用“誰(shuí)在

什么地方干什么”的形式說(shuō)句子，看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。

3學(xué)生自主完成課后第一、二題。

五、書寫練習(xí)

1

2

3

六、拓展延伸

辦一期有關(guān)交通工具的剪貼報(bào)。

附板書設(shè)計(jì)：交通工具

火車跑得快輪船乘風(fēng)破浪

汽車叫得歡飛機(jī)運(yùn)輸忙

教學(xué)反思

新-課-標(biāo)-第一網(wǎng)

積累與運(yùn)用（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀寫寫，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)、會(huì)寫的漢字，積累詞語(yǔ)。

2.辯認(rèn)兩組同音字，并會(huì)組詞。

3.能夠據(jù)字組詞，并用相關(guān)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，在讀中初步培養(yǎng)

語(yǔ)感。

4.正確、流利、有感悟地朗讀古詩(shī)，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語(yǔ)感。

5.猜字謎，學(xué)會(huì)用編字謎的方法識(shí)記漢字。

6.自主識(shí)字，提高識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，積累詞語(yǔ)。

2.進(jìn)行說(shuō)句、朗讀、自主識(shí)字訓(xùn)練。

課時(shí)劃分2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？今天，語(yǔ)文爺爺（貼圖）

出了幾道關(guān)讓你們和老師一起闖，闖過(guò)了關(guān)呀，語(yǔ)文爺爺會(huì)

帶我們到娛樂(lè)園玩（貼娛樂(lè)園圖），你們有信心嗎？（有）

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)

1出.示闖關(guān)題一。

文中的讀拼音，寫詞語(yǔ)。

2學(xué).生自由拼讀。

3反.饋。

4學(xué).生在文中寫出漢字。

5互.相檢查、組錯(cuò)、訂正。

6.教師檢查，宣布闖關(guān)成功。

三、讀詞、積累詞語(yǔ)

1出.示闖關(guān)題二。（文中的"你還認(rèn)識(shí)我嗎”）

2.小組合作認(rèn)讀，要求每個(gè)小組的成員都得通過(guò)組長(zhǎng)的

檢查。

3.集體接受語(yǔ)文爺爺?shù)臋z查，齊讀這些詞語(yǔ)。

四、比一比，再組詞

L出示闖關(guān)題。

2學(xué).生動(dòng)筆練習(xí)。

3.集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)識(shí)別重點(diǎn)，幫助識(shí)記。

五、讀一讀

L出示闖關(guān)題三（讀一讀X

2指.名讀。

3齊.讀。

六、作業(yè)一娛樂(lè)園里活動(dòng)

師：祝賀小朋友們，今天的闖關(guān)結(jié)束了，咱們可以到娛樂(lè)園

里玩了。

第二課時(shí)

一、讀讀背背

L自讀，要求借助拼音讀正確、讀通順。

2.同桌互讀，教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。

3.全班齊讀

4.出示掛圖，師范讀，感知詩(shī)的意境。

5.聽(tīng)了老師的朗讀，你們覺(jué)得怎樣，評(píng)一評(píng)。

6.試著有感悟地讀一讀。

7指名讀，互相評(píng)議。

8.配樂(lè)帶有感悟朗讀。

二、讀讀玩玩

1.自由拼讀。

2齊.讀。

3.想一想謎底，反饋。

4.從中你懂得了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)識(shí)記漢字的方法）

5.師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自編字謎。

三、自主識(shí)字

1自.主識(shí)字。

2反.饋。

3.互相教，互相學(xué)。

4.表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)生課外多識(shí)字并注意同學(xué)間識(shí)字的交

流，提高自己的識(shí)字量。

四、布置作業(yè)

完成課堂作業(yè)

教學(xué)反思

1、小貝殼

教學(xué)目標(biāo)

1

2

3

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞；朗讀課文，發(fā)揮想象，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、感受海景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1

象。

2

沙灘，鵝卵石斑斑點(diǎn)點(diǎn)反射出柔和的光圈。躺在沙灘上，睜

眼就可以看到天藍(lán)如海。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過(guò)視

野。海邊有人在游泳，他們不時(shí)來(lái)來(lái)回回地跑上岸，沐浴，

穿衣，或者從海里拖出巨大的海蠶。近處T立小姑娘光著腳

丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微

笑。課文里也來(lái)了許多小貝殼，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)它們想告訴

我們什么吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1新-課-標(biāo)-第一--

網(wǎng)

2

3

字新詞。

4

自己的收獲，或者提出自己想問(wèn)的問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)

梳理問(wèn)題。

三、仔細(xì)讀文，體會(huì)感情

1

2

說(shuō)看到了什么，想問(wèn)什么。（適當(dāng)結(jié)合課文，了解文中所寫

的貝殼的特點(diǎn)："皺紋多又多"。)

3

要讀出對(duì)貝殼的好奇。

4

(1)老師結(jié)合有關(guān)資料，介紹貝殼的知識(shí)。

(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的貝殼。

(1)小貝殼聽(tīng)了你們的贊美可高興了，臉上的"皺紋"

更明顯了，你知道這些"皺紋"代表什么嗎？在兒歌里去找

到答案勾出來(lái)，再讀一讀。

(2)學(xué)生自由練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生想象：站在大海邊，對(duì)著貝殼問(wèn)出你想

問(wèn)的問(wèn)題。

(4)請(qǐng)學(xué)生輪流告訴大家自己的問(wèn)題，其他同學(xué)扮演

小貝殼，爭(zhēng)取回答他的問(wèn)題。

6

四、拓展延伸，展開(kāi)想象

1

呢？請(qǐng)小組討論一下，為貝殼們編個(gè)有趣的故事。

2

五、鞏固生字詞，練習(xí)寫字

1

28個(gè)要求會(huì)寫的字請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

3

5

教學(xué)反思

2、諺語(yǔ)三則

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡讀諺語(yǔ)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的愿望。

2.借助拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語(yǔ)包含的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，讓學(xué)生采取不同的形式朗讀，要讀得正確、流利，初步感

知諺語(yǔ)告訴的道理。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、交流諺語(yǔ)，引入新課

1.回憶以前讀過(guò)的諺語(yǔ)，背給大家聽(tīng)。

2.教師有激情地問(wèn)小朋友：還想讀更多的諺語(yǔ)嗎？翻

開(kāi)課文第二課自己讀讀吧！

二、自學(xué)生字，交流評(píng)議

1.借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。

2.再字讀課文，自主解決不懂的字詞。

3.學(xué)生交流，相互提醒把字音讀準(zhǔn),說(shuō)說(shuō)字詞的意思。

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

4.復(fù)習(xí)生字詞，用開(kāi)火車等形式鞏固生字。

5.齊讀課文，想一想：諺語(yǔ)講了什么？你還有什么不

明白的？

三、朗讀諺語(yǔ)，領(lǐng)悟意思

1.自由朗讀，感悟諺語(yǔ)的意思。

2.齊讀或男女生對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)讀后有什么收獲。聯(lián)系生

活實(shí)際，交流自己明白的道理。

3.有感情地朗讀，體會(huì)春光的美好、時(shí)光的寶貴。

四、誦讀諺語(yǔ)，交流諺語(yǔ)

1.小組內(nèi)同學(xué)賽讀，比比誰(shuí)讀得流利、有感情。讀得

好的同學(xué)上臺(tái)誦讀。

2.完成課后第二題，把你知道的諺語(yǔ)與同學(xué)交流。

教學(xué)反思

3、頑皮的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。

2,能正確、流有感情地朗讀課文。

3.了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽(yáng)光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱爰大自然的

情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽(yáng)光的頑皮、大

自然的美麗。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、激趣引入，褐示課題

1.教師問(wèn)：小朋友，你見(jiàn)過(guò)陽(yáng)光嗎？有什么感覺(jué)？

2.學(xué)生根據(jù)教師的提問(wèn)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽(yáng)光，陽(yáng)光

給我們帶來(lái)了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來(lái)學(xué)

習(xí)一篇寫陽(yáng)光的課文，想自己讀讀嗎？

二、目讀課文，感知大意

1,標(biāo)出課文的自然段，借助拼音讀通課文。

2.再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道

了什么。

三,自主識(shí)字，交流評(píng)議

1.借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把

難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。

2.交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出

不明白的地方，一般問(wèn)題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文

中長(zhǎng)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。

3.識(shí)記字形，書寫生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫好的字。

四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感

1.朗讀喜歡的句子，體會(huì)詞語(yǔ)、句子的意思。教師相

機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問(wèn)題。

2.指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，

體會(huì)陽(yáng)光的可愛(ài)和頑皮。

3.教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感，并有感情

地朗讀。

五、感情朗讀，拓展認(rèn)識(shí)

1.男、女學(xué)生比賽朗讀課文。

2.想一想：陽(yáng)光還會(huì)去哪里？畫一幅陽(yáng)光照耀大自然

的圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫一兩句話，給畫面配話。

教學(xué)反思

4、老人與蘋果樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美好心靈。

3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美好的心靈。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

第一課時(shí)

一、板書課題，直接褐題

1、教師板書課題。新1課標(biāo)1第1一網(wǎng)

2、學(xué)生借助拼音自讀課題

3、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會(huì)發(fā)生

什么故事呢？今天我們一起來(lái)讀課文《老人與蘋果樹》。

二、自學(xué)生字

1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、檢查生字的認(rèn)讀情況。

3.再讀一讀課文。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？

2、小朋友們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人？

3、文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢？

4、看了這幅圖，你有什么要問(wèn)的嗎？

5、教師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹干

什么呢？人家是怎么問(wèn)他的？

6、指名反饋，老師出示文中的句子。

"你種這么多蘋果樹干什么呀?要等好久好久，這些樹

才會(huì)結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦!”

7、理解上面的話。

(1)人家覺(jué)得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？

(2)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

8、讀文，了解老人種樹的原因。

(1)指名讀課文最后一個(gè)自然段，老爺爺是怎么回答的？

(2)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：老爺爺為什么要種蘋果樹？

五、熟讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L抽讀生字卡片。

2、學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。

二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

1、一年一年地過(guò)去了，蘋果樹長(zhǎng)大了，樹上結(jié)滿了一

個(gè)個(gè)又紅又大的蘋果。小朋友們，如果你吃到了這又紅又大

的蘋果，會(huì)想什么？說(shuō)什么呢？

2、假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說(shuō)什

么呢？

3、學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲或是感想呢？

三、指導(dǎo)寫字

L出示今天要寫的字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞練

習(xí)。

2、觀察生字在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意

什么。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡視輔導(dǎo)。

4、集體反饋，評(píng)析。

教學(xué)反思

5、種子

教學(xué)目標(biāo)

L借助拼音自主認(rèn)識(shí)本課的生字，正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景，體會(huì)種子

旺盛的生命力。

3、初步了解種子發(fā)芽出土與適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾完?yáng)光有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識(shí)字、寫字。新-課-標(biāo)-第一網(wǎng)

2、在朗讀與表演的過(guò)程中感受種子破土發(fā)芽的情景。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、談話引入新課

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音自讀課文，勾畫出生字新詞。

2.開(kāi)火車認(rèn)讀生字，師生正音。

3.在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，

4.指名分自然段讀課文，鞏固識(shí)字。

三、朗讀課文，感受“種子發(fā)芽”的過(guò)程

1.找出自己最喜歡的段落好好讀一讀。

2.教師預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)篇3~7自然段。

(1)學(xué)習(xí)篇3~5自然段。

種子躲在地里，不出來(lái)呢！那么，土地媽媽是怎么做的

呢？

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)的句子，讓學(xué)生扮演土地媽媽

的角色讀一讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6~7自然段。

①在土地媽媽的催促下，種子是怎樣做的呢？

②用筆勾畫出表示種子發(fā)芽動(dòng)作的詞語(yǔ)。

③再試著配上動(dòng)作讀一讀。

④說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面以后看到了什么。

(3)學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

破土的種子說(shuō)了什么？做了什么？

出示最后一個(gè)自然段，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

(4)表演讀課文第3~7自然段，進(jìn)一步體會(huì)種子的勃勃

生機(jī)。

讀了課文，你覺(jué)得種子是一個(gè)怎樣的孩子？

3.自讀課文1~2自然段，說(shuō)說(shuō)種子發(fā)芽需要哪些條件。

四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1、讀一讀要求寫的字。

2、教師示范書寫，學(xué)生練寫。

3、交流評(píng)議。

五、個(gè)性練習(xí)

自己選擇幾粒種子，親手種一種，并做好記錄，寫一寫

自己的感受。

教學(xué)反思

6、草

教學(xué)目標(biāo)：

1.喜歡閱讀古詩(shī)，有主動(dòng)積累古詩(shī)的愿望。

2.借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。

3.誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，誦讀課文，感悟小草旺盛的生命力。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、朗讀古詩(shī)，引入新課

1.會(huì)背古詩(shī)的小朋友有感情地朗讀古詩(shī)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生背誦與春天有關(guān)的古詩(shī)，并揭示課題：

草。告訴本詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人白居易。

二、初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

1.借助拼音讀課文，標(biāo)出生字多讀幾遍。

2.相互交流，提醒讀準(zhǔn)難讀的字因。

3.檢查認(rèn)讀生字的情況。可以采取開(kāi)火車、個(gè)體與集

體的形式認(rèn)讀。

4.抽讀課文，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)

程中的反饋矯正。

=,再讀課文，想象畫面

1-看圖讀課文，想象畫面的內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)：一邊讀，一邊想到了什么？

3.教師描繪古詩(shī)的意境，讓學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命

力。

四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境

1.自由朗讀、抽讀課文。通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)小草的勃勃生

機(jī)。

2.教師范讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)意境。

3.指導(dǎo)朗讀，并背誦古詩(shī)。

五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提示閱讀

教師向?qū)W生推薦《早春》、《詠柳》等古詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生課

外閱讀。

教學(xué)反思

積累與運(yùn)用（二）

教學(xué)目標(biāo)：

讀一讀，準(zhǔn)確地區(qū)別平舌音、前鼻音與后鼻音、聲母和

Lnlo

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

3.辨別形近字，能正確地組詞。

4.初步了解比喻句，能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

5.讀讀背背，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1鞏.固復(fù)習(xí)、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字詞，積累詞語(yǔ)。

2.認(rèn)識(shí)比喻句，會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的比喻句。

課時(shí)劃分2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，有個(gè)人跟老師說(shuō)，他好久沒(méi)見(jiàn)到你們了，

好想念你們，你們猜猜他是誰(shuí)呀？

2.揭題：是語(yǔ)文爺爺呀。他說(shuō)這些天他偷偷地觀察咱們

班的小朋友，發(fā)現(xiàn)你們學(xué)習(xí)可認(rèn)真了，所以他今天想來(lái)考考

你們。有信心嗎？

3.事先安排的學(xué)生戴上頭飾出場(chǎng)：小朋友們好！

二、闖關(guān)1—讀一讀，連一連

1.語(yǔ)文爺爺出示生字：進(jìn)、歲、老，指名認(rèn)讀并組詞，

集體評(píng)議。

2.游戲鞏固,連一連。

3指.名反饋。

4.集體評(píng)議，總結(jié)。

5.全班小朋友齊讀。

三、闖關(guān)2——你還認(rèn)識(shí)我嗎

1.語(yǔ)文爺爺：你們很棒，在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候認(rèn)了不少的

字，可是過(guò)了這么久，你們還記得嗎？我要考考你們。

2.出示詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

3.小組反饋?zhàn)x。

4.以小組為單位比賽讀，獲勝的由老師發(fā)紅花。

四、闖關(guān)3——比一比，組詞語(yǔ)

1.語(yǔ)文爺爺：小朋友，你們知道嗎？這些天總有不少的

字寶寶向我告狀，說(shuō)有不少小朋友不認(rèn)真，經(jīng)常把它們讀錯(cuò)，

寫錯(cuò)，是誰(shuí)呢？我來(lái)找找。

2.出示文中練習(xí)，學(xué)生完成，教師和語(yǔ)文爺爺找錯(cuò)。

3.反饋錯(cuò)誤情況，老師寫在黑板上，集體組錯(cuò)。

4.訂正后集體讀。

五、闖關(guān)4——讀讀說(shuō)說(shuō)

1.小朋友，繼續(xù)努力，今天的闖關(guān)只剩最后一題了。‘出

示題目。

2.指名讀。

3.自由讀，找規(guī)律。

4.學(xué)生反饋，說(shuō)說(shuō)你們都有什么發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文爺爺再請(qǐng)老

師來(lái)總結(jié)。

5學(xué).生練習(xí)說(shuō)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、讀讀背背

L小朋友，你知道一年有多少天嗎？人的一生能活多少

年？人的一生能有多少天嗎？

2.今天，老師要帶小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)一惜時(shí)。

4指.名讀課題。

5教.師范讀。

6.學(xué)生自讀生字，并通讀古詩(shī)。

7檢查讀的情況。

8.自由說(shuō)說(shuō)讀了這首古詩(shī)你有什么感受。

9.教師總結(jié)，指導(dǎo)帶感情朗讀，并熟讀成誦。

三、自主識(shí)字園地

1.小朋友們到野外捕過(guò)蝴蝶嗎？

2.教師說(shuō)明要求：

3學(xué)生自主識(shí)字。

5反.饋。

四、布置作業(yè)

課余時(shí)間搜集背誦古詩(shī)。

教學(xué)反思

7、生日禮物

教學(xué)目標(biāo)

1

2

3

教學(xué)重點(diǎn)

1

2

教學(xué)難點(diǎn)

1

2

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、激趣引入，整體感知

1

樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？

2

二、自讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)

1_____________________

2

3

書寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別。

4

5

三、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛(ài)的情愫

1

高興呢？請(qǐng)你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快

樂(lè)！

2

鳥啊！出示句子："那是一只美麗可爰的小鳥，關(guān)在很新的

鳥籠里齊讀。讀到這里，你體會(huì)到什么？

3

它們快樂(lè)嗎？它們會(huì)快樂(lè)地唱些什么？

4怎么做的呢？請(qǐng)大家讀讀第三段。

哪里最令你感動(dòng)？為什么？

小組討論："我"想了些什么？做了些什么？"我"送

給大自然的禮物是什么？

四、品讀課文，體會(huì)"關(guān)愛(ài)”

1

2

禮物到底是什么。

3

五、寫字教學(xué)

1

字，看看你能給大家怎樣的提示。

2

你的家人和老師。

教學(xué)反思

8、山爺爺

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、正確、流利。有感情地朗讀課文。

3、了解樹、草等植被對(duì)山體及環(huán)境的保護(hù)作用，樹立環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、課題引入，滲透知識(shí)

本課課題寫的是誰(shuí)？為什么稱"爺爺"？

二、自讀課文，疏通意思

1、學(xué)生自讀課文，勾出不懂的地方。

2、同桌互相幫助解疑。

三、認(rèn)識(shí)生字，理解意思

1、教師出示生字卡片，學(xué)生讀生字。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

3、齊讀課文，鞏固生字。

4、自己讀課文，想想懂了些什么。

四、指導(dǎo)讀文，拓展內(nèi)容

1、學(xué)生告訴大家，這首兒歌寫的是什么意思。

2、教師有重點(diǎn)地引向?qū)?山爺爺，受不了"和"山爺

爺穿了瞇瞇笑"兩句詩(shī)的理解。可以問(wèn)學(xué)生是怎么愛(ài)山爺爺

的，為山爺爺做了些什么。讀"你植樹，我種草，織一件，

綠長(zhǎng)袍。"讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么意思。

五、結(jié)合實(shí)際，獷展遷移

討論：我們?cè)摓樯綘敔斪鲂┦裁词拢?/p>

教學(xué)反思：

9、森林，你好

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)課題：你喜歡這個(gè)課題嗎？為什么？

2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么。

二、自主識(shí)字，同桌交流

1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評(píng)。

2、交流難點(diǎn)后，讓學(xué)生說(shuō)是怎么學(xué)會(huì)這些字的。

3、開(kāi)火車檢查認(rèn)字情況，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

三、自讀課文，交流釋疑

L自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明

白，做上記號(hào)。

2、同桌學(xué)習(xí)交流。

四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀

1、教師解答學(xué)生提出的疑問(wèn)。

2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。

3、請(qǐng)學(xué)生讀給大家聽(tīng)一評(píng)價(jià)一再讀。選不同的學(xué)生讀全

篇課文。

4、分角色讀，教師指導(dǎo)。

五、自悟自得，升華認(rèn)識(shí)

1、學(xué)生通過(guò)分角色讀，體會(huì)課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。

3、再讀課文，加深感受。

教學(xué)反思：

10、種樹

教學(xué)目標(biāo)

1

2

的愿望。體會(huì)到種樹的快樂(lè)，種樹的種種好處。

3■實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

齊讀課題，說(shuō)說(shuō)：讀了課題你想到了什么？你想知道什

么？

二、自主識(shí)字，交流評(píng)議

1

(1)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，

(2)運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，試著記住字形。

(3)勾畫生字詞，

2—

(1)學(xué)生相互提醒音難讀、形難記的字。

(2)用生字?jǐn)U詞語(yǔ)，選自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

1

"音符"是什么？"歌譜"是用來(lái)干什么的？

2?

3

四、進(jìn)一步誦讀課文，體會(huì)情感

1

2

感受樹木的作用。

五、語(yǔ)言積累活動(dòng)

結(jié)合課后第二題，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

六、書寫練習(xí)

1

學(xué)生提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對(duì)

性地指導(dǎo)。

3

七、拓展

1

2

3

教學(xué)反思

11.看浪花

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字。

2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子1門玩耍的樂(lè)趣。

3、有感情地朗讀全詩(shī)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

第一課時(shí)

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、孩子,你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？

2、大海有美麗的海歐，貝殼，還有調(diào)皮的小浪花呢!（板

書：浪花），今天我們一起去看看浪花吧！

3、齊讀課題。

二、掃清障礙，自讀課文。

1、學(xué)生自己讀課文.

2、借助拼音讀自己所勾畫的字，注意讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，做到讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

4、指名讀，其余生評(píng)。

三、品詞引路，感知課文

1、指名讀文，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？

2、浪花像什么樣呀？

3、浪花為孩布門提了一個(gè)問(wèn)題是什么？

4、孩子們都是怎樣回答的呢？

生交流：

A、回答第一個(gè)孩子的問(wèn)題時(shí)，抓住"海水"和"淡水"，

進(jìn)行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

B、第二個(gè)孩子的回答時(shí)，故意質(zhì)疑，讓孩子了解海底

"火山"和"陸地"的矛盾處，從而理解‘探秘‘一詞。

C、第三個(gè)孩子的回答時(shí)，從挖煤入手，了解礦石，然

后理解‘采礦

D、假如你也在海邊看浪花，你會(huì)想到些什么？你又會(huì)

怎樣回答。

7、引讀文章內(nèi)容。

8、學(xué)習(xí)第三節(jié)

(1)指名讀第三節(jié)，其余生思考：浪花像什么？

(2)體會(huì)"撫摸"，教師創(chuàng)設(shè)情境，小孩用手撫摸家中

小動(dòng)物，然后讓孩子用“撫摸"說(shuō)話。

(3)指導(dǎo)朗讀。

四、品讀詩(shī)文，小結(jié)全文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

L有感情朗讀課文。

2、提出學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)生字詞。

二、自畫生字，讀準(zhǔn)字音。

1、從文中找出生字，同桌互讀互學(xué)。

2、檢杳字音。

3、出示帶生字的詞，自讀詞。

4、交流讀。

三、認(rèn)準(zhǔn)字形，組詞運(yùn)用。

1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

2、組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3、全班交流難記的字。(總結(jié)識(shí)字方法)

4、再讀生字詞。

三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。

1、觀察各字在田字格中的位置。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、學(xué)生自己先描后寫。

4、作業(yè)展示。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

教學(xué)反思：

12、古朗月行

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)”朗、呼、疑、鏡、碧"5個(gè)字。

2正.確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：新|課標(biāo)|第|一網(wǎng)

掌握本課生字的音、形、義，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天這節(jié)課老師先請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ)，看

誰(shuí)能最先猜出來(lái)。

2.彎彎的月亮我們可以把它想象成小船，圓圓的月亮

像什么呢？啟發(fā)想象。同學(xué)們說(shuō)得很好，那么唐代大詩(shī)人李

白把它想象成什么呢？

二、褐題，范讀課文。

L學(xué)生自讀課文，初步讀通課文。

2.范讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

3.指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

三,理解詩(shī)句，熟讀成誦。

1.讀古詩(shī)，談?wù)J識(shí)。

讀了這首詩(shī)，你知道了什么？從哪句詩(shī)句知道的？

2這首詩(shī)的意思是什么呢？

3.借圖想象，感情朗讀。

(1)圖上畫的都有什么？誰(shuí)能把圖意說(shuō)一說(shuō)？

(2)指名讀詩(shī)文，大家評(píng)議。

4.背誦古詩(shī)。

先同桌互背，再指名背誦，齊背。

四、識(shí)記生字字形。

1.自學(xué)生字。

2.小組內(nèi)交流。

3.班內(nèi)交流，指導(dǎo)"作、臺(tái)"。

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、擴(kuò)展：畫一幅有關(guān)月亮的圖畫。

教學(xué)反思

積累運(yùn)用(三)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固漢字，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.讀一讀，鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

3.讀一讀，讀中感情，能正確地使用動(dòng)詞。

4.能用學(xué)過(guò)的字組詞，并會(huì)用所組的詞說(shuō)一句話。

5.讀讀背背，體會(huì)偉大的人類一切的母性美，教育孩子們保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)每一個(gè)弱小的生

4

叩。

6.讀兒歌，從中初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)求知的興趣。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字詞，并積累詞語(yǔ)。

2.準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，有僅會(huì)用字組詞，還會(huì)用詞語(yǔ)造句。

課時(shí)劃分2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們想語(yǔ)文爺爺了嗎？昨天晚上他打電話告

訴我，他回來(lái)了，今天還要帶著禮物來(lái)看小朋友呢！可是剛

才他打電話來(lái)說(shuō)，這會(huì)兒外面堵車，他得遲點(diǎn)到。正好，老

師幫你們檢查一下，這段時(shí)間咱們來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，待會(huì)兒語(yǔ)文

爺爺來(lái)了準(zhǔn)給你們打一百分。

二、寫出帶有下面偏旁的字

1出.示題目。指名說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

2.學(xué)生們按照題目的要求做答。

3集.體反饋。

4鞏.固練習(xí)。

木：_______________}______________

三、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1教.師出示果園圖。

2.小朋友們，秋天里，農(nóng)民伯伯可忙壞了，樹上掛滿了

各種各樣的水果，小朋友們?cè)敢鈳椭麄冋麊幔?/p>

3.學(xué)生學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都摘了什么水果，然后讀一讀上邊

的字，還要會(huì)教其它的小朋友。

4.教師拿著學(xué)生摘下來(lái)的水果，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

5.試著選其中的一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。

四、讀一讀，涂一涂

1自.由認(rèn)讀。

2檢.查反饋認(rèn)讀的情況。

3.仔細(xì)讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

4.學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)學(xué)生試著做一做這些動(dòng)作。

5.上面的這些事哪些是你做過(guò)的？涂上顏色。

五、照樣子組成詞語(yǔ)寫下來(lái)

L引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2學(xué)生完成練習(xí)。

3集.體反饋。

六、照樣子，說(shuō)一說(shuō)

L出示例句，引導(dǎo)學(xué)生了解題目的意思。

2.學(xué)生間互相說(shuō)一說(shuō)。

3指名說(shuō)一說(shuō)。

七、歡迎語(yǔ)文爺爺?shù)牡絹?lái)，播放動(dòng)畫片給小朋友們看

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)《鳥》

L要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀能古詩(shī)。

2全.班讀一讀。

3.教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

4.小組合作，讀一讀古詩(shī),互相幫助組正讀音。

5.配樂(lè)教師范讀，學(xué)生閉目想像畫面。

6反.饋?zhàn)约核氲降木跋蟆?/p>

7.教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適當(dāng)小結(jié)，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，

愛(ài)護(hù)小鳥。

8再次朗讀古詩(shī),熟讀成誦。

三、讀讀玩玩

1.小朋友們家有電腦嗎？知道電腦有什么作用嗎？

2.電腦的作用可大了，我們可以上網(wǎng)、看新聞、玩游戲、

和朋友聊天、看書、聽(tīng)音樂(lè)……可有意思了。

3.學(xué)生自讀兒歌《上網(wǎng)》。

4指名讀，讀準(zhǔn)字音。

5小.組比賽讀。

6齊.讀。

7.小剛上網(wǎng)去沖浪是什么意思呢？

8.如果你們上網(wǎng)，你們想干什么呢？

四、目主識(shí)字

L學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.教師根據(jù)各種教讀的情況，教學(xué)無(wú)法認(rèn)讀的生字。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀的情況。

五、布置作業(yè)

完成課堂作業(yè)。

教學(xué)反思

莊稼小衛(wèi)兵

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2.初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動(dòng)物，

我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,認(rèn)寫生字。

2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一'猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師：小朋友，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。

2.學(xué)生反饋。板書：莊稼小衛(wèi)兵。

3.教師："衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見(jiàn)過(guò)？

4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。

2.教師范讀，學(xué)生默讀。

3.同桌互讀生字。

4.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

5.開(kāi)火車讀生字。

6.結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。

7.在小組討論怎樣記住這些字。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)生自由讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生勾詞語(yǔ)：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事

情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生初步感知兩種基本

的短語(yǔ)形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

3.教師引讀課文。教師讀"清清河水"，學(xué)生接"天氣

加口主〃O

4.采用多種形式讀課文，直到讀熟。

5.指名讀，大家評(píng)議。

四、拓展訓(xùn)練

1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙？

2.收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知

道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。

五、指導(dǎo)寫字

1.學(xué)生背"讀一讀"，教師板書：

2.請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話。

3.仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些

字。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫"清"、"眼

5.學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

加一加

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

2.進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)

字的能力。

3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字，了解生字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字，了解生字的意思。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示上節(jié)課的生字"清"、"睛"、"情"、"請(qǐng)"、"晴"。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，這些字都是由"青"字加不同

的偏旁組成的。

3.板書課題：加一加。指導(dǎo)讀課題。

二、教學(xué)認(rèn)字

1?出示本課偏旁卡片，復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。

2.出示基本字，讀基本字。

3.設(shè)疑：可以在"己"上加什么偏旁，讓它們成為新

字?學(xué)生討論。

4.請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果，看看古人造字時(shí)，給"己"

字加了什么偏旁。

出示范例1:

5.翻開(kāi)書，借助拼音認(rèn)讀。

6.指名讀。

7.討論：怎樣記住這些字？

8.集體認(rèn)讀，并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語(yǔ)。

9.教師：你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由"己"加偏旁構(gòu)

成的漢字？抽學(xué)生說(shuō)，教師板書，并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家

識(shí)記。

三、學(xué)生自學(xué)

1.教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié)：由一個(gè)基本字，加

上不同的偏旁，可組成音、形、義不同的漢字。

2.討論怎樣記住這些字。

3.反饋?zhàn)詫W(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"也"字組。

四、擺一擺，鞏固生字（"白"、"西"、"分"、"中"）

1.請(qǐng)生拿出"白"、"西"、"分"、"中"幾個(gè)字的卡片，

再拿出偏旁卡片，擺出新字。

2.教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，大家評(píng)議后再采取多

種形式認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義，口頭

擴(kuò)詞語(yǔ)。

五、理解詞語(yǔ)

六、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字，并寫一寫，看誰(shuí)寫得多。

七、指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字，觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)"己"、"怕"字。

3.學(xué)生寫字，教師輔導(dǎo)。

4.作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)反思

換一換

教學(xué)目標(biāo)

1

2

3

4

形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)

1

2字的方法。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

孩子們，我們認(rèn)識(shí)新朋友除了加一加的方法外，還可以

采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃

另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。

二、學(xué)習(xí)生字

1

看看換了偏旁的字你還認(rèn)識(shí)嗎？把自己認(rèn)識(shí)的字放在一旁。

2

3

4采用多種時(shí)讓孩子認(rèn)識(shí)新字。

5我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)新朋友的特征吧！新|課標(biāo)|第|一網(wǎng)

6檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

三、生字鞏固練習(xí)

1

2

3

4

四、進(jìn)行詞語(yǔ)訓(xùn)練

1

2

的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。

五、拓展訓(xùn)練

游戲："我當(dāng)小老師"

六、指導(dǎo)寫字

1

3

4觀察字在田字格中的位置。

5

6

反義詞歌

教學(xué)目標(biāo)

1

2

3

主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

4

形體美。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)寫生字。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課新-課-標(biāo)-第-一

1網(wǎng)

的不同之處。

2像高、矮這樣意思相反的一組詞，我們稱為反義詞。

今天，我們就一起去學(xué)習(xí)"反義詞歌”。

二、觀察感悟，學(xué)習(xí)新課

圖上畫了兩個(gè)小孩，一個(gè)手拿一根棒棒糖，正高興地吃

著；另一個(gè)正在喝一碗中藥，眼睛里流出了淚水。請(qǐng)孩子說(shuō)

說(shuō)圖中有什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：甜一苦、笑一哭，同時(shí)板

書：甜一苦、笑一哭。

這兩組反義詞中，有兩個(gè)字我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)，孩子,

借助拼音認(rèn)識(shí)一下它們吧！

2拼音認(rèn)讀新字。

3

4

要適時(shí)肯定孩子們學(xué)習(xí)生字的方法。

5一苦〃〃笑一哭〃的方法自學(xué)其

他反義詞。

6

7

法。

8

練。

三、鞏固生字，再讀《反義詞歌》

1

2

朋友的方法。

3口頭擴(kuò)詞語(yǔ)練習(xí)。

四、進(jìn)彳詞語(yǔ)訓(xùn)練

1

2

際和已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

五、拓展練習(xí)

游戲:"比一比"

六、指導(dǎo)寫字

1

2_.

3

5

教學(xué)反思

積累與運(yùn)用（四）

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)。

2.歸類復(fù)習(xí)生字，感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，知道漢字本身的表意作用。

3.進(jìn)行選字填空練習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別同音字并正確地使用。

4.讀讀背背，了解古詩(shī)所表達(dá)的意境，感受月夜江面的美麗景色。

5.讀兒歌，了解萬(wàn)物的"眼睛"，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新思維能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)會(huì)寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)歸類復(fù)習(xí)，巧妙地識(shí)字生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。R|A|B|l.c|O|m

課時(shí)劃分2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1統(tǒng).計(jì)過(guò)自己這個(gè)單元學(xué)了多少個(gè)生字了嗎？

2.這個(gè)單元有好多的歸類識(shí)字，加上我們結(jié)合課文、課

后學(xué)的，我們的識(shí)字量一下提高了不少，可你們都記得都會(huì)

正確地使用嗎？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下自己學(xué)習(xí)的收獲。

二、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

1.出示文中的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。

3全.班齊讀。

4.開(kāi)火車認(rèn)讀，讀中鞏固，積累詞語(yǔ)。

5.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

6反.饋。

三、歸類復(fù)習(xí)，指導(dǎo)識(shí)記方法

1.出示課文中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先把自己的想法告訴你

的同桌。

3.指名反饋。

4.調(diào)節(jié)課堂，活躍氛圍：小朋友們，請(qǐng)動(dòng)動(dòng)你們的小口，

演演這上邊的動(dòng)作。

5.出示出示第二組，學(xué)生觀察。

6.你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

7.用手做一做這些與手有關(guān)的動(dòng)作詞語(yǔ)。

8.交流：在小組內(nèi)交流自己做完這兩組練習(xí)后的收獲。

9.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。

四、選字填空

L學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

2.集體講評(píng)。

3.指名說(shuō)一說(shuō)如何區(qū)別"棵"與"顆"，"采"與"彩二

4.教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生背誦古詩(shī)。

2.指名反饋

3.導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.指導(dǎo)讀題。

2.釋題。

3.出示掛圖，學(xué)生觀察，感知內(nèi)容。

4.說(shuō)說(shuō)圖上面的是什么時(shí)間、什么地方的景色？

5.說(shuō)說(shuō)夜晚，詩(shī)人坐在船是看書時(shí)都看到了哪些景色。

6要.求學(xué)生按一定的JII頁(yè)序反饋。

7誦.讀古詩(shī)。

(1)教師范讀古詩(shī)，學(xué)生畫出生字。

(2)學(xué)生反饋生字，教師板書。

(3)集體認(rèn)讀這些生字。

(4)開(kāi)火車認(rèn)讀，加強(qiáng)鞏固。

(5)學(xué)生自由讀古詩(shī)。

(6)指名讀，學(xué)生評(píng)議。

(7)試著有感情地讀一讀。

三、讀兒歌

1學(xué).生借助拼音，自讀兒歌。

2學(xué).生讀的情況。

3.指名讀，其他學(xué)生評(píng)議，互相幫助，以便讀得更好。

4.小朋友們，通過(guò)讀兒歌你們了解到我們的身邊還有哪

些眼睛呢？

5.鞏固練習(xí)，連一連。

6.發(fā)散思維：小朋友，你們知道，世界上還有哪些"眼

睛”呢？

四、自主識(shí)字

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

2.以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

3.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況。

4.集體反饋認(rèn)讀的情況。

5.小朋友們，你們還有什么字或詞不會(huì)認(rèn)呀。

6.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字認(rèn)讀的情況。

教學(xué)反思

13、夏天的夜晚

教學(xué)目標(biāo)

1。|

2

美以及對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1

2O

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖自主修改

修改建議

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1

景色，現(xiàn)在你們