2024學年初中保護他們從此不要放手拒絕校園暴力班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自人教版初中《道德與法治》八年級下冊第五單元“我們的校園生活”，具體內容為“防范校園欺凌，共建和諧校園”。二、核心素養目標1.培養學生法治意識，使學生認識到法律的重要性和法律對保護個人權利的作用。

2.提升學生自我保護意識，使學生學會在面對校園欺凌時采取正確的應對措施。

3.培養學生的社會責任意識，使學生認識到每個人都有責任和義務維護校園和諧，共同反對校園欺凌。

4.提升學生的溝通能力，使學生學會與他人有效溝通，共同解決校園欺凌問題。

5.培養學生合作意識，使學生學會與他人合作，共同營造和諧的校園環境。三、重點難點及解決辦法1.重點：學生對校園欺凌的認識和應對措施。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，使學生深入了解校園欺凌的表現、危害和應對方法。

2.難點：學生對法律的認識和運用。

解決辦法：通過法律知識講解、案例分析等方式，使學生掌握法律的基本知識和運用方法。

3.重點：學生對社會責任的認識和履行。

解決辦法：通過課堂討論、小組合作等方式，使學生認識到每個人都有維護校園和諧的責任，并學會履行這一責任。

4.難點：學生對溝通和合作的掌握。

解決辦法：通過角色扮演、小組活動等方式，使學生學會有效溝通和合作，共同解決校園欺凌問題。四、教學方法與策略1.教學方法

本節課采用講授法、討論法、案例研究法、項目導向學習法等多種教學方法，以適應不同學生的學習需求和提高學生的學習興趣。

2.教學活動設計

（1）案例分析：通過展示校園欺凌的典型案例，引導學生分析案例中欺凌行為的表現、危害和對受害者的影響，使學生深刻認識到校園欺凌的嚴重性。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論如何預防和應對校園欺凌，引導學生提出切實可行的解決方案，并分享給全班同學。

（3）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生站在欺凌者和受害者兩個不同的角度去思考問題，提高學生的同理心和解決問題的能力。

（4）實驗：設計一個關于法律知識的實驗，讓學生通過實驗了解法律的作用和法律對個人權利的保護，提高學生對法律的認知。

（5）游戲：設計一個關于溝通和合作的游戲，讓學生在游戲中體驗有效溝通和合作的重要性，提高學生的溝通和合作能力。

3.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的表現、危害和應對方法，以及相關的法律知識，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。

（2）視頻：播放關于校園欺凌的宣傳教育視頻，使學生更加直觀地了解校園欺凌的危害，提高學生的防范意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和互動性。

（4）法律知識講解：邀請法律專業人士進行法律知識的講解，使學生更加深入地了解法律對個人權利的保護。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園欺凌問題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道校園欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園欺凌的影響。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.校園欺凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園欺凌的基本概念、表現形式和危害。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現形式。

詳細介紹校園欺凌的危害和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園欺凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用法律和自我保護措施解決校園欺凌問題。

小組討論：讓學生分組討論校園欺凌的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調校園欺凌在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用法律和自我保護措施解決校園欺凌問題。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于校園欺凌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）校園欺凌相關的法律法規，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》等。

（2）校園欺凌的案例分析，如《校園欺凌的案例分析與對策研究》、《校園欺凌案例匯編》等。

（3）校園欺凌的心理干預和治療，如《校園欺凌的心理干預》、《校園欺凌受害者的心理治療》等。

（4）校園欺凌的預防與應對策略，如《校園欺凌的預防與應對》、《校園欺凌的防治策略》等。

（5）校園欺凌的社會責任與公民意識，如《校園欺凌與社會責任》、《公民意識與校園欺凌》等。

2.拓展建議：

（1）建議學生閱讀與校園欺凌相關的法律法規，了解法律對個人權利的保護，提高學生的法律意識。

（2）建議學生閱讀校園欺凌的案例分析，深入了解校園欺凌的危害和影響，提高學生的防范意識。

（3）建議學生閱讀校園欺凌的心理干預和治療相關書籍，了解心理干預和治療對校園欺凌受害者的幫助，提高學生的同理心。

（4）建議學生閱讀校園欺凌的預防與應對策略相關書籍，了解預防和應對校園欺凌的有效方法，提高學生的自我保護能力。

（5）建議學生閱讀校園欺凌的社會責任與公民意識相關書籍，了解每個人都有維護校園和諧的責任，提高學生的社會責任意識。

（6）建議學生參與校園欺凌的預防與應對活動，如參加校園欺凌的宣傳活動、加入志愿者團隊等，將理論知識轉化為實踐行動，提高學生的實踐能力。

（7）建議學生與家長、老師和同學進行交流，分享對校園欺凌的認識和看法，提高學生的溝通能力。

（8）建議學生關注校園欺凌的新聞報道和社交媒體討論，了解校園欺凌的最新動態，提高學生的信息素養。

（9）建議學生參加校園欺凌的研討會或工作坊，與其他學生和專家交流學習，提高學生的學習興趣和參與度。

（10）建議學生參加校園欺凌的模擬法庭活動，通過模擬法庭的形式，提高學生的法律意識和實踐能力。七、教學反思與總結在教學方法方面，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等，以適應不同學生的學習需求。然而，在實際教學中，我發現部分學生對這些方法并不感興趣，參與度不高。這可能是因為我沒有充分考慮學生的個性特點和興趣，沒有將教學方法與學生的實際需求相結合。

在教學策略方面，我設計了豐富的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。但在實施過程中，我發現有些活動的設計不夠合理，導致學生在參與過程中出現混亂和無序。這可能是因為我在設計活動時沒有充分考慮學生的實際情況，沒有制定詳細的實施計劃。

在教學管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和發表意見。但在課堂上，我發現有些學生過于活躍，影響了其他學生的學習。這可能是因為我在課堂管理方面過于寬松，沒有制定明確的課堂紀律。

針對以上問題，我提出了以下改進措施和建議：

1.在教學方法方面，我將在今后的教學中更加關注學生的個性特點和興趣，將教學方法與學生的實際需求相結合，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.在教學策略方面，我將在設計教學活動時充分考慮學生的實際情況，制定詳細的實施計劃，以保證教學活動的順利開展。

3.在教學管理方面，我將在今后的課堂上制定明確的課堂紀律，加強對學生的引導和管理，以保證課堂教學的有序進行。

總的來說，本節課的教學效果是積極的。然而，我仍然需要在教學方法、策略和管理等方面進行改進，以提高教學效果和學生的學習成果。在今后的教學中，我將不斷反思和總結，努力提高自己的教學水平，為學生創造一個更好的學習環境。八、課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發現問題并進行解決。在本節課中，我主要采用了以下幾種課堂評價方法：

1.提問：在講解校園欺凌的概念、危害和應對方法時，我通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。例如，我提問學生：“你們認為校園欺凌的主要表現形式是什么？”通過學生的回答，我可以判斷他們對知識的掌握程度，并針對存在的問題進行講解和澄清。

2.觀察：在學生進行小組討論和角色扮演時，我認真觀察學生的表現，了解他們在實際操作中的能力和問題。例如，我觀察學生在討論中的參與程度、表達能力和合作精神，以及他們在角色扮演中的表現和應對措施。

3.測試：在課程結束時，我設計了一組關于校園欺凌的測試題目，讓學生在規定時間內完成。通過測試結果，我可以了解學生對知識的掌握程度，并針對存在的問題進行講解和輔導。

二、作業評價

作業評價是對學生學習效果的重要反饋，通過認真批改和點評學生的作業，教師可以鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。在本節課中，我主要采用了以下幾種作業評價方法：

1.批改：我認真批改學生的課后作業，包括對校園欺凌的案例分析、小組討論報告等。通過批改，我可以了解學生對知識的掌握程度和應用能力，并及時指出存在的問題。

2.點評：在課堂上，我針對學生的作業進行點評，對學生的優點和進步給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指正和指導。例如，我點評學生的案例分析報告：“你的分析非常全面，但在這個部分可以更深入一些。”

3.反饋：我及時向學生反饋作業評價的結果，讓學生了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續努力。例如，我向學生反饋：“你的作業做得很好，但還有一些地方需要改進，希望你繼續努力。”板書設計1.教學內容：校園欺凌的概念、表現形式、危害和應對方法。

2.板書結構：

-校園欺凌的概念：定義、主要表現形式。

-校園欺凌的危害：對受害者的影響、對校園環境的破壞。

-應對校園欺凌的方法：自我保護、法律途徑、尋求幫助。

3.板書設計：

-標題：校園欺凌的防范與應對

-內容：

-校園欺凌的概念：

-定義：什么是校園欺凌？

-主要表現形式：欺凌行為的具體例子。

-校園欺凌的危害：

-對受害者的影響：身體、心理、學業等方面。

-對校園環境的破壞：氛圍、秩序、人際關系等。

-應對校園欺凌的方法：

-自我保護：如何保護自己不受欺凌。

-法律途徑：如何運用法律保護自己。

-尋求幫助：向誰尋求幫助，如何尋求幫助。

4.藝術性和趣味性：

-標題采用醒目的字體和顏色，吸引學生的注意力。

-內容采用簡潔明了的詞語和圖表，使學生容易理解和記憶。

-加入一些有趣的圖片或圖標，增加學生的興趣和參與度。典型例題講解例題一：

題目：請簡述校園欺凌的表現形式。

答案：校園欺凌的表現形式包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網絡欺凌。身體欺凌是指通過毆打、踢打、推搡等方式對他人進行身體傷害；言語欺凌是指通過言語侮辱、嘲笑、威脅等方式對他人進行精神傷害；社交欺凌是指通過排斥、孤立、排斥等方式對他人進行社會排斥；網絡欺凌是指通過互聯網、社交媒體等網絡平臺對他人進行侮辱、威脅、傳播謠言等行為。

例題二：

題目：請說明校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌的危害包括對受害者的影響和對校園環境的影響。對受害者的影響包括身體傷害、心理創傷、學業受阻等；對校園環境的影響包括破壞校園氛圍、影響師生關系、增加校園安全隱患等。

例題三：

題目：請簡述如何預防和應對校園欺凌。

答案：預防和應對校園欺凌的方法包括提高自我保護意識、加強法律法規教育、建立和諧校園環境、加強家校合作等。提高自我保護意識是指讓學生了解校園欺凌的表現形式和應對方法，加強法律法規教育是指讓學生了解法律對個人權利的保護，建立和諧校園環境是指營造一個積極、和諧、安全的校園氛圍，加強家校合作是指家長和學校共同關注和解決校園欺凌問題。

例題四：

題目：請舉例說明如何通過法律途徑應對校園欺凌。

答案：通過法律途徑應對校園欺凌的例子包括報警、尋求法律援助、起訴欺凌者等。例如，如果學生遭受身體欺凌，可