2/2第4課時(shí)精讀引領(lǐng)課——《書戴嵩畫牛》+《正午牡丹》一、教學(xué)目標(biāo)1.流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。2.借助注釋明文意，能用自己的話講課文故事。3.明白“實(shí)踐出真知”的道理。二、教學(xué)過程（一）欣賞名畫，激趣導(dǎo)入。1.伯牙鼓琴，鐘子期善聽；貝多芬彈琴，兄妹二人善聽；藝術(shù)鑒賞就是尋覓知音、尋求共鳴的過程。今天這節(jié)課，我們要欣賞兩幅名畫，我們一起來為畫找知音。看看，你更喜歡哪一幅？（出示兩幅斗牛圖）2.學(xué)生觀察兩幅圖，自由談感受。3.這兩幅畫，只有一幅是真品，它是唐代著名畫家戴嵩所畫。究竟是哪一幅？我們帶著好奇心走進(jìn)這篇文言文去找答案。板書課題：書戴嵩畫牛（二）閱讀文言，找尋證據(jù)。書戴嵩畫牛蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之。注釋①本文作者是宋代的蘇軾。②[處士]有德才而不愿去做官的人。③[所寶]所珍藏的寶貝。④[戴嵩]唐代畫家。⑤[《牛》]指戴蒿畫的《斗牛圖》。⑥[錦囊玉軸]用錦緞作畫囊，用玉作畫軸。⑦[拊掌]拍手。⑧[搐]抽縮。⑨[股]大腿⑩[乃]卻。?[掉]擺動(dòng)，搖。?[謬]錯(cuò)誤。兩牛相斗時(shí)，多是“尾搐入兩膠間”的情形，也有“掉尾而斗”者。?[然之]認(rèn)為他說得對(duì)。設(shè)計(jì)意圖說明：暫不出示課文中的“古語云：‘耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。’不可改也。”這句話，文章的主旨讓孩子經(jīng)過課堂實(shí)踐自己去感悟，親歷思維碰撞，得到能力的提升。1.按照《伯牙鼓琴》學(xué)習(xí)文言文的方法，小組合作學(xué)習(xí)。2.借助注釋，讀懂故事，說給組內(nèi)的伙伴們聽。3.將自己認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，先認(rèn)真?zhèn)湔n，然后講給組員聽。4.集中最有價(jià)值的共性問題，當(dāng)小老師面向全班講授。預(yù)設(shè)：蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。正音多音字“處”“好”“數(shù)”。多種形式讀文，檢查朗讀的停頓，意思讀懂，停頓就對(duì)了。從這句話里，你能讀到什么信息？（杜處士愛書畫）5.誰能用自己的話講講《書戴嵩畫牛》的故事？星級(jí)評(píng)價(jià)：講正確☆講流利☆☆講生動(dòng)☆☆☆（有動(dòng)作）6.回到最初的問題，再看兩幅圖，究竟哪一幅才是真品呢？說出依據(jù)。圖①：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。（搐：抽縮）圖②：此畫斗牛也。牛斗，今乃掉尾而斗。（掉：擺動(dòng)，搖。）7.謎底揭曉，圖①是真品，是戴嵩畫的《斗牛圖》。8.你會(huì)對(duì)杜處士說什么呢？預(yù)設(shè)：不要迷信權(quán)威；要勤于觀察；遇到問題要冷靜分析。9.古人聽完這個(gè)故事，是這么說的——古語云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。探究：文章最后引用古語的作用是什么？預(yù)設(shè)：這句話告訴我們正因?yàn)椤芭焙汀版尽痹诟椛暇哂虚L期的觀察和親身實(shí)踐，才具有這方面的專業(yè)知識(shí)。我們遇事多向?qū)I(yè)的行家請教，才能避免出錯(cuò)。（三）學(xué)法遷移，再賞名畫。1.杜處士有書畫以百數(shù)，老師存的圖片也以百數(shù)，請大家欣賞兩幅牡丹圖，判斷哪一幅畫的是正午牡丹。（出示兩幅牡丹圖）學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。2.欲辨真假，圖書中《正午牡丹》這篇文言文會(huì)有答案。按上述學(xué)法，自主學(xué)習(xí)。對(duì)照注釋讀懂；標(biāo)好停頓符號(hào)。3.思考：判斷哪幅畫的是“正午牡丹”，剛才你們是憑生活經(jīng)驗(yàn)判斷；現(xiàn)在，我們走進(jìn)文言文，從文章里找依據(jù)。出示：其花披哆而色燥，此日中時(shí)花也；貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。判斷依據(jù)：牡丹的花瓣披散發(fā)蔫而且顏色顯得干枯；貓的瞳孔縮成一條線。這都是它們在中午的表現(xiàn)。4.思考：若是不在正午，牡丹和貓眼又會(huì)是怎樣呢？5.帶著問題再次回到文言文里找答案。同桌討論得真知。6.按“三星”標(biāo)準(zhǔn)，用自己的話講講《正午牡丹》的故事。7.歐陽公聽完正肅吳公的話，可能會(huì)對(duì)他說什么？預(yù)設(shè)：吳丞相，你真善于觀察，看來，這真是一