三、單元作業(yè)框架

年級/冊次/單元三年級上冊第五單元

單元類型習(xí)作單元

教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平

等級

認(rèn)識10個生字，1.讀本單元2篇課1.完成《補(bǔ)自主復(fù)習(xí)生識記

讀準(zhǔn)1個多音字，文，圈出文中多音充習(xí)題》相字詞。

會寫26個字，會字，確定讀音。應(yīng)習(xí)題。

寫25個詞語。2.完成作業(yè)單上預(yù)2.完成《習(xí)

習(xí)作業(yè)識字與寫字題冊》。

板塊。

感受作者觀察1.朗讀課文。留心觀察周識記

的細(xì)致，體會留心2.完成作業(yè)單梳理圍的事物，理解

觀察的好處，并能與探究板塊第1、2完成隨堂作完成作業(yè)觀察一種動

了解作者是怎樣小題。業(yè)單2、3單梳理與探物、植物或

觀察的，進(jìn)一步體對應(yīng)題。究板塊5o一處場景。

會作者觀察的細(xì)

致。

初步了解可以調(diào)完成隨堂作應(yīng)用

動多種感官進(jìn)行業(yè)5o

觀察。

能了解作者是怎完成隨堂作理解

樣觀察的，進(jìn)一步業(yè)2、5o運(yùn)用

體會作者觀察的

細(xì)致。

能繼續(xù)仔細(xì)觀察完成隨堂作綜合

一?種動物、植物或業(yè)1、6。運(yùn)用

一處場景，把觀察

所得寫下來。并能

展示觀察所得，與

同伴分享自己的

觀察感受。

能產(chǎn)生閱讀《格林閱讀推薦書綜合

童話》第三部分：單中的內(nèi)運(yùn)用

《玫瑰公主》容。

《葛苣姑娘》《學(xué)

習(xí)發(fā)抖》《大拇指》

《井邊的放鵝姑

娘》。

2

四、單元作業(yè)內(nèi)容

(-)預(yù)習(xí)作業(yè)

識字與寫字

◎仔細(xì)讀一讀本單元的兩篇精讀課文，兩篇習(xí)作例文，注意讀準(zhǔn)字音。

◎在單元課文中圈出1個多音字，并給它注注音。

◎下面是本單元的生字詞內(nèi)容，請你讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，再進(jìn)行梳理和預(yù)習(xí)。

會寫的字：搭親父啦響羽翠嘴悄吞哦捕

蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜

會寫的詞語：母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛

翠綠靜悄悄翠鳥捕魚窗前蒲公英盛開

玩耍一本正經(jīng)絨毛假裝哈欠釣魚觀察

合攏有趣喜愛

去釣魚的時候，我常常跟他去wdnshud()o我喜歡在河邊shuijido

(),喜歡撿鳥兒的y&mdo()o那真是yduqfi()的

體驗(yàn)。

2.選擇加點(diǎn)字正確的讀音，打“?”。

(1)弟弟假(jiajia)裝自己困了，一直打哈欠(q@pgian),不想去

洗碗。

(2)蒲(pupu)公英的花朵合找(longlong)時，草地是綠色的。

(3)這只彩色的鸚(yinylng)鵡好奇地看著小貓抓捕(bUpu)老鼠。

3.結(jié)合圖片圖片展開想象，選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緞幼鞯脑~語填在括號里。

撲躲瞧瞇盯

我()到房子外面，()著眼睛，從門縫中()

著里面的動靜。只見小貓用兩只燈泡似的眼睛，直勾勾地()

著前方，像隨時準(zhǔn)備()上去似的。

5

梳理與探究

本單元的人文主題為“留心觀察”，圍繞這一主題，本單元編排了不同作

家、不同風(fēng)格的《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇精讀課文和《我家的小狗》

《家鄉(xiāng)的楊梅》兩篇習(xí)作例文。四篇課文內(nèi)容都貼近兒童，請你根據(jù)課文完成

下面的練習(xí)。

①《搭船的鳥》：記錄了作者旅途中細(xì)致觀察所得，既觀察了旅途

中,也觀察了翠鳥（）的

和。發(fā)現(xiàn)它的羽毛（）是翠綠（）色的，在捕

魚（）的時候動作十分敏捷。在觀察中，作者運(yùn)用了、

和想等方法，還把觀察和思考結(jié)合起來，做到邊觀察邊思考。

②《金色的草地》主要呈現(xiàn)了作者長時間、連續(xù)性地留心觀察到的草地顏色的

變化及尋找原因的過程。作者發(fā)現(xiàn)：早上，草地是,因?yàn)槠压?/p>

英;中午，草地,因?yàn)?

傍晚，草地,因?yàn)椤?/p>

③《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文中，作者細(xì)致觀察了楊梅的、顏色和

①遨搭蒯翻。:記錄了作者旅途中細(xì)致觀察所得，既觀察了旅途中，也觀

④《我家的小狗》這一習(xí)作例文中，作者經(jīng)過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了小狗的特

點(diǎn)。

⑤通過梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，《金色的草地》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對象

者B是，都觀察了；《搭船的鳥》《我家的小狗》觀察的對

象是,都調(diào)動了觀察。

4

（二）隨堂作業(yè)

1.完成《習(xí)字冊》，每個生字描紅、仿影、書寫各一遍。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)習(xí)題。

3.再讀四篇童話故事，完成以下新任務(wù)

L

隨堂作業(yè)單1

表達(dá)與交流

（第16課練習(xí)）

1.我們只要稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。小英他

們通過觀察，發(fā)現(xiàn)向日葵會隨著太陽的轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后

會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？快和同學(xué)

交流一下吧!

5

隨堂作業(yè)單2

積累與運(yùn)用

（第15、16課練習(xí)）

按要求完成句子練習(xí)

1.觀察要用耳朵聽，請用上擬聲詞補(bǔ)全句子。

秋風(fēng)「

2.觀察

3.照樣子，用上加點(diǎn)詞語寫句子。

多4可愛的草地！多4有趣的蒲公英!

4.原來，蒲公英的話就像我們的手掌，可以張開、合上。

①這句話運(yùn)用了的修辭手法，把比作,生后

形象地寫出了蒲公英的有趣。

②我能運(yùn)用這種修辭手法補(bǔ)全句子。

向日葵就像。

6

長辮子老師n的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單3

表達(dá)與交流

【初試身手】

你在生活中觀察到什么？快和同學(xué)交流吧!

表如通*大一個￡?,<,它

而件了.

的灰黑管包的.模上去狼先

“去買賽.任珞上看

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7

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單4

閱讀與鑒賞

閱讀下面短文，完成相應(yīng)練習(xí)。

搭船的鳥vs老貓虎子（節(jié)選）

選文一：搭船的鳥

我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷

上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭。多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，超膀

帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭，不知有多久了。它站在那里做什么呢？難

道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜

著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

選文二：老貓虎子（節(jié)選）

季羨林

我從小就喜愛小動物。同小動物在一起，別有一番滋味。它們天真無邪，率性而行；有

吃搶吃，有喝搶喝；不會說謊，不會推諉（w玩）；受到懲罰，忍痛挨打；一轉(zhuǎn)眼間，照偷不

誤。同它們在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。

十四年前，我養(yǎng)的第一只貓，就是這個虎子。它剛到我家來的時候，比老鼠大不了多少，

蜷曲在狹窄的室內(nèi)窗臺上，可活動的空間好像還很大。它并沒有什么特點(diǎn)，僅只是一只最平

常的貍貓，身上有虎皮斑紋，顏色不黑不黃，并不美觀。但是異于常貓的地方也有，它有兩

只炯炯有神的眼睛，兩眼一睜，還真有虎氣，因此起名叫虎子。

它脾氣也確實(shí)暴烈如虎。它從來不怕任何人。誰要想打它，不管是用雞毛彈子，還是用

竹竿，它從不回避，而是向前進(jìn)攻，聲色俱厲。得罪過它的人，它永世不忘。我的外孫打過

一次，從此結(jié)仇。只要他到我家來，隔著玻璃窗子，一見人影，它就做好準(zhǔn)備，向前進(jìn)攻，

爪牙并舉，吼乳聲震耳。他沒有辦法，在家中走動，都要手持竹竿，以防萬一，否則寸步難

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

行。有一次，一位老同志來看我，他顯然是非常喜歡貓的。一見虎子，嘴里連聲說著：“我

身上有貓味，貓不會咬我的。”他伸手去撫摩它，可萬萬沒想到，我們的虎子不懂什么貓味，

回頭就是一口。這位老同志大驚失色。總之，到了后來，虎子無人不咬，只有我們家三個主

人除外，它的“咬聲”頗能聳人聽聞。

1.這兩篇選文都寫的是“動物”，請你也參與小英他們的活動，對比閱讀后完成表格。

選文主角特點(diǎn)從哪幾個方面來寫表達(dá)的情感

—?

二

2.閱讀《搭船的鳥》，完成下面的練習(xí)。

選文第2自然段介紹了這是一只的小鳥，主要通過描寫小鳥

的、、三處的顏色來體現(xiàn)這個特征。

3.從選文《老貓虎子》中，找出描寫虎子外形的句子，再抄寫下來。

4.閱讀《老貓虎子》，完成下面的練習(xí)。

（1）用“”畫出選文第3自然段的中心句。作者通過哪些事例來體現(xiàn)這一中心？

請在括號里打“?”。

①誰想打虎子，虎子從不回避，而是向前進(jìn)攻，聲色俱厲。（）

②看到有吃的、喝的，就去搶著吃。（）

③愛貓的老同志伸手想撫摩虎子，虎子張口咬他。（）

④作者的外孫打過虎子，自此，虎子見到他就一直想要攻擊他。（）

（2）下列對選文的理解，說法正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”給老貓取名“虎子”，是因?yàn)樗L得像老虎。

B選文中對老貓虎子脾氣暴烈的描寫，說明了“我”不喜歡虎子。C.

虎子除了不咬“我”，其他人都咬。

D作者對虎子外形的描寫，雖然寥寥幾筆，卻給我們勾畫出了一只平凡但有自己特點(diǎn)的貓。

9

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單5例

彳拓展與運(yùn)用、

（四）小試身手

1.通過一系列的回顧和練習(xí)，各小組成員對如何留心觀察有了一定的認(rèn)識，

下面大家仿照課文的方法，自己先試一試，請你也參與到他們的活動中去。

（1）明明他們組想觀察小區(qū)里的牽牛花，你覺得他們應(yīng)該從哪些方面入手？

（）（多選）

A.花朵什么時候開放，什么時候收攏？B.那些人會來看牽牛花？

C.莖、葉是什么樣子的？D.牽牛花的旁邊還有什么植

物？

E.花朵張開時是什么樣，收攏時又是什么樣？

F.它是怎樣繞著欄桿向上爬的？

（2）請你照樣子，描寫一種你最熟悉的小動物的外形。

（3）請你照樣子，描寫一種你最熟悉的小動物的動作。

它（翠鳥）飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。

它（翠鳥）的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚武鳥還漂亮。

Q______________________________

10

長辮子老師的創(chuàng)意寫作坊

隨堂作業(yè)單6

拓展與運(yùn)用

（習(xí)作練習(xí)）