2024學年小學同舟共濟共創校園和諧班會教學設計一、教學內容分析

本節課的主要教學內容來自2024學年小學《道德與法治》課本第五單元“建設和諧校園”的“同舟共濟，共創校園和諧”章節。課程將圍繞以下內容展開：

1.理解和諧校園的含義和重要性。

2.掌握同舟共濟、共創校園和諧的方法和途徑。

3.培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

教學內容與學生已有知識的聯系體現在：

1.學生已有一定的道德認知，能夠理解和諧校園的重要性。

2.學生在生活中已有團隊協作的經歷，可以在此基礎上進一步培養團隊協作能力。

3.學生已具備一定的集體榮譽感，可以在此基礎上進一步強化。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的社會參與、社會責任和實踐創新等方面的能力。具體體現在：

1.社會參與：通過學習，學生能夠積極參與到校園和諧的建設中來，提高他們的社會參與意識。

2.社會責任：學生能夠認識到自己在校園和諧建設中承擔的責任，并付諸實踐，培養他們的社會責任意識。

3.實踐創新：通過學習同舟共濟、共創校園和諧的方法和途徑，學生能夠運用所學知識解決實際問題，培養他們的實踐和創新能力。

本節課的核心素養目標與課本內容緊密相關，旨在通過學習，使學生在社會參與、社會責任和實踐創新等方面得到提升，為培養具有社會責任感、實踐能力和創新精神的社會主義建設者和接班人打下堅實基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經理解了和諧校園的含義和重要性。

-學生在生活中已有團隊協作的經歷，能夠理解同舟共濟的含義。

-學生具備一定的集體榮譽感，能夠認識到自己在團隊中的角色和責任。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對參與校園活動感興趣，愿意為校園和諧做出貢獻。

-學生的團隊協作能力較強，能夠在小組活動中發揮作用。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡通過討論來學習，有的喜歡通過實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對如何具體實施同舟共濟、共創校園和諧的方法和途徑感到困惑。

-學生在小組活動中可能遇到溝通和協作的困難，需要老師指導。

-學生可能對如何將所學知識應用到實際問題中感到挑戰。

本節課的學習者分析旨在了解學生的已有知識、學習興趣和風格，以及可能遇到的困難和挑戰，以便老師能夠更好地制定教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解和說明，使學生了解和諧校園的含義、同舟共濟的重要性以及共創校園和諧的方法和途徑。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感。

3.實踐法：安排學生進行小組活動，如策劃校園活動、解決實際問題等，使學生將所學知識應用到實際中，提高實踐和創新能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示和諧校園的圖片和視頻，使學生更直觀地了解和諧校園的重要性。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線投票、實時反饋等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.校園實地考察：組織學生參觀校園，讓學生親身感受和諧校園的氛圍，激發他們的學習動力。

4.小組合作學習：通過小組合作學習，讓學生在實踐中培養團隊協作能力和集體榮譽感。

5.案例分析：提供相關案例，讓學生分析討論，培養他們的分析問題和解決問題的能力。

6.評價反饋：通過評價反饋，了解學生的學習情況和進步，給予鼓勵和指導，提高學生的學習積極性。

本節課的教學方法與手段旨在激發學生的學習興趣和主動性，充分利用現代化教學手段提高教學效果和效率，使學生在掌握知識的同時，培養社會參與、社會責任和實踐創新等方面的能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，培養自主學習能力。

-舉例：老師發布預習資料，包括和諧校園的定義、同舟共濟的意義等，并設計問題引導學生深入思考。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解課題，培養動手能力和解決問題的能力。

-舉例：老師通過視頻介紹和諧校園的案例，講解同舟共濟的重要性，然后組織學生進行小組討論，共同解決校園和諧建設中的實際問題。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

-學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學習效果，拓寬知識視野，促進自我提升。

-舉例：老師布置與和諧校園相關的課后作業，如撰寫校園和諧建設方案，并提供相關書籍和網站作為拓展資源。學生完成作業后，進行反思總結，提出改進建議。

本節課的教學實施過程旨在通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，幫助學生深入理解和諧校園的重要性，掌握同舟共濟的方法和途徑，培養學生的自主學習能力、團隊合作意識和實踐創新能力。同時，通過實踐活動和拓展學習，拓寬學生的知識視野，促進自我提升。六、知識點梳理

1.和諧校園的含義和重要性

-和諧校園是指校園內人際關系和諧，環境優美，氛圍積極向上的校園氛圍。

-和諧校園對于學生的全面發展至關重要，能夠提供良好的學習和生活環境，促進學生的身心健康和學業成績。

2.同舟共濟的含義和意義

-同舟共濟是指在共同的目標和任務面前，大家齊心協力，共同面對困難和挑戰。

-同舟共濟是實現和諧校園的關鍵，能夠增強團隊的凝聚力和協作能力，促進校園的和諧發展。

3.共創校園和諧的方法和途徑

-加強師生之間的溝通和理解，建立良好的師生關系。

-培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感，提高團隊合作的效率和質量。

-營造積極向上的校園氛圍，鼓勵學生積極參與校園活動，共同創造美好的校園生活。

4.團隊協作的意義和方法

-團隊協作是指在共同的目標和任務面前，團隊成員相互配合、共同努力，共同完成任務。

-團隊協作是實現和諧校園的重要途徑，能夠提高團隊的凝聚力和協作能力，促進校園的和諧發展。

5.集體榮譽感的培養

-集體榮譽感是指團隊成員對于團隊的整體成就感到自豪和滿足的情感。

-培養集體榮譽感能夠增強團隊的凝聚力和協作能力，提高團隊合作的效率和質量。

6.實踐創新能力的培養

-實踐創新能力是指在實際問題面前，能夠運用所學知識進行創新思考和解決問題的能力。

-培養實踐創新能力能夠提高學生的綜合素質和實踐能力，為未來的學習和職業發展打下堅實基礎。

7.社會參與意識和社會責任感的培養

-社會參與意識是指對于社會事務的關心和參與的意識。

-培養社會參與意識和社會責任感能夠提高學生的社會責任感和公民素養，為成為具有社會責任感的社會成員打下堅實基礎。七、板書設計

①和諧校園的含義和重要性

-和諧校園：人際關系和諧，環境優美，氛圍積極向上。

-重要性：提供良好的學習和生活環境，促進學生全面發展。

②同舟共濟的含義和意義

-同舟共濟：共同面對困難和挑戰，齊心協力。

-意義：增強團隊凝聚力，促進校園和諧發展。

③共創校園和諧的方法和途徑

-加強師生溝通，建立良好師生關系。

-培養團隊協作能力和集體榮譽感。

-營造積極向上的校園氛圍，鼓勵學生參與校園活動。

④團隊協作的意義和方法

-意義：提高團隊凝聚力和協作能力，實現共同目標。

-方法：明確分工，有效溝通，相互支持。

⑤集體榮譽感的培養

-培養方式：表彰優秀團隊和個人，強調集體成果。

-作用：增強團隊凝聚力和協作能力。

⑥實踐創新能力的培養

-培養方式：提供實踐機會，鼓勵創新思考。

-作用：提高綜合素質和實踐能力。

⑦社會參與意識和社會責任感的培養

-培養方式：開展社會實踐活動，強調社會責任。

-作用：提高社會責任感和公民素養。

本節課的板書設計旨在條理清楚、重點突出、簡潔明了地呈現本節課的主要知識點，同時具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，學生可以更好地理解和記憶課程內容，促進學生的主動學習和積極參與。八、教學反思與總結

回顧這節課的教學過程，我在教學方法、策略和管理等方面有一些收獲和經驗，同時也存在一些問題和不足。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實踐法等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣和主動性。通過講解和諧校園的含義和重要性，使學生對和諧校園有了更深刻的理解。在討論法中，我組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的觀點和經驗，培養他們的團隊協作能力和集體榮譽感。在實踐法中，我安排學生進行小組活動，如策劃校園活動、解決實際問題等，使學生將所學知識應用到實際中，提高實踐和創新能力。

在教學策略上，我注重啟發學生的思考，鼓勵他們提出問題和發表自己的觀點。在課堂討論中，我鼓勵學生積極參與，提出自己的看法和解決方案。同時，我也注重培養學生的自主學習能力，通過布置預習任務和課后作業，引導學生自主學習和思考。

在教學管理上，我注意營造積極向上的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。在小組活動中，我注意觀察學生的表現，及時給予指導和鼓勵。同時，我也注意與學生的互動，解答他們的疑問，幫助他們理解課程內容。

然而，這節課也存在一些問題和不足。首先，在課堂討論中，有些學生的參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣和主動性。其次，在小組活動中，有些小組的協作效果不佳，需要加強對小組活動的指導和監督。最后，在評價反饋方面，我需要更加及時和具體，給予學生更多的鼓勵和指導。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂討論中，可以通過設置問題情境、提供案例等方式，激發學生的思考和討論。

2.在小組活動中，可以設置明確的目標和任務，加強對小組活動的指導和監督。

3.在評價反饋方面，可以更加及時和具體，給予學生更多的鼓勵和指導。九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節課我們學習了和諧校園的含義和重要性，同舟共濟的含義和意義，共創校園和諧的方法和途徑，團隊協作的意義和方法，集體榮譽感的培養，實踐創新能力的培養，以及社會參與意識和社會責任感的培養。通過講解、討論和實踐，我們深入理解了和諧校園的重要性，掌握了同舟共濟的方法和途徑，培養了團隊協作能力和集體榮譽感，提高了實踐和創新能力，培養了社會參與意識和社會責任感。

當堂檢測：

1.請簡述和諧校園的含義和重要性。

2.請解釋同舟共濟的含義和意義。

3.請列舉共創校園和諧的方法和途徑。

4.請闡述團隊協作的意義和方法。

5.請說明集體榮譽感的培養方式。

6.請描述實踐創新能力的培養方式。

7.請簡述社會參與意識和社會責任感的培養方式。

答案：

1.和諧校園是指校園內人際關系和諧，環境優美，氛圍積極向上的校園氛圍。和諧校園對于學生的全面發展至關重要，能夠提供良好的學習和生活環境，促進學生的身心健康和學業成績。

2.同舟共濟是指在共同的目標和任務面前，大家齊心協力，共同面對困難和挑戰。同舟共濟是實現和諧校園的關鍵，能夠增強團隊的凝聚力和協作能力，促進校園的和諧發展。

3.共創校園和諧的方法和途徑包括加強師生之間的溝通和理解，建立良好的師生關系，培養學生的團隊協作能力和集體榮譽感，營造積極向上的校園氛圍，鼓勵學生積極參與校園活動等。

4.團隊協作的意義是指在共同的目標和任務面前，團隊成員相互配合、共同努力，共同完成任務。團隊協作的方法包括明確分工，有效溝通，相互支持等。

5.集體榮譽感的培養方式包括表彰優秀團隊和個人，強調集體成果等。

6.實踐創新能力的培養方式包括提供實踐機會，鼓勵創新思考等。

7.社會參與意識和社會責任感的培養方式包括開展社會實踐活動，強調社會責任等。十、課后作業

1.根據所學內容，請簡述和諧校園的含義和重要性。

2.請解釋同舟共濟的含義和意義，并給出一個具體例子。

3.請列舉三種共創校園和諧的方法和途徑。

4.請闡述團隊協作的意義和方法，并舉一個實際案例。

5.請說明如何培養集體榮譽感，并提供一個具體策略。

答案：

1.和諧校園是指校園內人際關系和諧，環境優美，氛圍積極向上的校園氛圍。和諧校園對于學生的全面發展至關重要，能夠提供良好的學習和生活環境，促進學生的身心健康和學業成績。

2.同舟共濟是指在共同的目標和任務面前，大家齊心協力，共同面對困難和挑戰。例如，在一次學校組織的活動中，班級成員共同努力，克服了各種困難