屆杭州市蕭山區九年級語文（上）期中考試卷一、基礎知識綜合“風度表現著一個人的文化教養，是一個人審美觀念和精神世界凝成的晶體。”小文同學邀請你一起來豐富“風度自來”主題展板的內容。請你完成下面小題的探究。書卷氣質書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。（明?于謙《觀書》）不要輕覷了書籍對于精神的rú

養作用。在書籍的熏陶下，濁俗可以變為清雅，

jiǎo

揉造作可以變為得體大方。報國志向

①

，鐵馬冰河入夢來。（

②?陸游《十一月四日風雨大作》）為庶民者，當居安而思危；為國策者，當未雨綢繆。愛國，如一股浩然正氣，穿越時空，充塞天地。君子涵養

③

，

④

？（《〈論語〉十二章》）文質彬彬，然后君子。君子的理想人格，表現在精神氣質上就是不急不躁。他們恪守準則，不會mào

然處事，無端生氣。展板1展板2展板3坦然態度

⑤

，

⑥

。（北宋?范仲淹《岳陽樓記》）得之坦然，失之淡然。失去和得到是一種相對的平衡，冥冥之中都是一種注定。諄諄教誨，銘記于心。

⑦

⑧

，病樹前頭萬木春。（唐?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態總會給人莫大的啟迪和鼓舞。讓我們學習這種人生智慧。堅定理想

⑨

，

⑩

。（唐?李白《行路難》）風正勁，帆高懸。這幅畫上，高懸的風帆與昂揚的詩句真是

，更讓我們感受到中國號巨輪向著夢想劈波斬浪的力量。展板4展板5展板61．選擇合適的拼音。（1）恪______（A．gé

B．kè）守

（2）教誨______（A．huǐ

B．huì）2．根據拼音寫漢字。（1）mào______然

（2）rú______養

（3）jiǎo______揉造作3．填入展板6中橫線處的成語，恰當的一項是（

）A．理至易明

B．富麗堂皇

C．間不容發

D．相得益彰4．請根據你的積累，在展板的第①～⑩處補全內容。得體語言如果說文化是一種教養，那么，母語就是教養的基本功，教養上的缺陷必定會在語言上體現出來。___________________而這便是文字上的教養。展板75．給下列句子排序，放入展板7，最合理的一項是（

）①這樣持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了。②舉止上的高貴風度來自平時一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。③一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。④不用說寫公開發表的文章，哪怕只是寫給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，不肯留下一個不修邊幅的句子。⑤一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。A．④③⑤②①

B．②①③⑤④

C．③⑤④②①

D．③⑤②④①二、名著閱讀讀詩，可以讓我們穿越古今，感受不同時代和人物的風度氣韻。接下來，請你完成下面小題的探究。6．下列對名著表述不正確的一項是（

）A．《艾青詩選》中收錄了著名詩人艾青的大量詩作，這些詩作的特點是力量雄渾，語言直截了當，意象強烈鮮明。B．艾青詩歌的中心意象是“土地”和“太陽”，他也因此被稱為“土地的歌者”“‘太陽與火把’的歌手”?！段覑圻@土地》是他的成名作。C．印度文學巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家。他的《新月集》用孩童的視角，描繪了兒童的種種天真情態和奇思妙想。D．《唐詩三百首》匯集了唐代詩歌中膾炙人口、富有代表性的作品，同時又力圖反映出不同作者各自的詩歌風貌。7．好的讀書方法，可以讓我們的閱讀事半功倍。請你結合具體內容，舉例（除《我愛這土地》）分享一下你閱讀《艾青詩選》時的讀書方法和收獲。三、現代文閱讀閱讀文學作品，我們不僅伴隨人物的喜怒哀樂悲喜，更是走進他們心靈去看到他們的精神風度，同學們閱讀下文展開了討論與交流，你也一起參與，完成下面的題目。算

計陳志江①夏天的天氣真是變幻莫測，早上還是萬里晴空呢，中午時天色就變了。小鎮的上空陰云密布，一副山雨欲來的模樣。吳老頭蹲在巷口，身邊的紙箱上面橫放著一把雨傘，紙箱上歪歪扭扭寫著幾個大字：雨傘，三十五元。a他抬頭望望天，精瘦的臉上露出喜色。②哎，這傘是新的嗎？一個男青年在小攤子前停下了腳步，手里抓起雨傘問道。吳老頭抬頭瞅了他一眼，只見這男青年穿戴時尚，脖子上掛著一條粗大的金項鏈，黃燦燦的光晃得他眼睛都瞇縫起來。③當然是新的，你看看，包裝還是完好的，洋貨，好用。吳老頭用手點了點雨傘包裝上的那兩行洋文，夸道，這雨傘特好賣，一箱子只剩下這一把了。④騙鬼呢，隨便印上兩個洋文就冒充洋貨。男青年也不是那么好糊弄的，不屑地說，你以為我沒上過學嗎？這幾個漢語拼音我還認得出來。三十五太貴了，頂多給你二十，賣不？⑤不賣！老吳頭斬釘截鐵地搖了搖頭。⑥二十五。男青年抬頭看了看天，眉頭皺了皺。⑦三十五，少一分錢也不賣！吳老頭氣定神閑地說，反正只剩下這一把了，我不愁賣不出去。⑧好，三十五就三十五！男青年咬了咬牙，恨恨道，你這是趁火打劫呢，一把破傘也賣得那么貴。⑨大叔，這雨傘四十元賣給我吧。忽然一陣香風襲來，攤子前多了一個風姿綽約的少婦，一上來就抬高了價錢，聲音妖媚地說，快下雨了，不要淋濕了我這身高檔的連衣裙，香港買回來的呢。⑩行，你給四十元把雨傘拿走吧。b財神爺從天而降，吳老頭不由得喜形于色。少婦也很爽脆，從香肩上取下小坤包，拉開拉鏈就要付錢。?慢！男青年一聲大喝，制止了他們的交易，憤憤地說，這雨傘是我先看上的，做事總要講究先來后到吧？懂不懂規矩？少婦不屑地撇了撇嘴，喲，你這小伙子這是不講理呀，買東西都是價高者得，這規矩你又懂不？?哼，你以為自己有幾個臭錢就很了不起嗎？本大爺最看不慣的就是拿錢砸我！好吧，我出五十，這雨傘我要定了。男青年寸步不讓。?七十！少婦白了他一眼，說，好男不與女斗，給點風度好不好？?一百！奶奶的，我出一百！男青年似乎是豁出去了，鐵了心要爭到底。他從身上摸出一張百元大鈔，神氣地說，大爺我有的是錢。吳老頭急不可耐地從男青年手上搶過鈔票，一把揣進口袋，高興地說：“哈哈，你們倆也不用爭了，這事情我可以做主，這雨傘畢竟是小伙子先談價的，小伙子，一百元成交了?！?有毛??！男青年的頑固，似乎也讓少婦偃旗息鼓了，狠狠地瞪了男青年一眼，扭著屁股走了。男青年抓起雨傘，抬頭看看陰沉沉的天色，也急匆匆向另外一個方向走了。?吳老頭掏出一根煙點上，臉上帶著狡黠的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少婦一陣風似的從巷口閃出來，笑嘻嘻地問，爹，女兒這招是不是挺管用？?管用，管用，嘿嘿，就你鬼點子多。吳老頭笑吟吟地說。伸手從口袋里掏出那張百元大鈔，遞給少婦，喜滋滋地吩咐道，去打一斤酒買半只燒雞，我今晚要喝上兩盅。?少婦接過錢，摸了摸手感不對，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，爹，你怎么不仔細看看，這張是假錢！?兩人追出巷口，可是哪里還有男青年的影子？只有狂風呼嘯著。（選自《小說選刊》2017年第1期

刪改））8．通讀全文，說說你對文章題目含義的理解。9．小說第①段中畫波浪線句在文中有何作用？10．品讀文中第①段和第⑩段畫橫線的a和b兩句，揣摩句中吳老頭“露出喜色”和“喜形于色”兩處的“喜”的原因是否相同。11．文章結尾看似出乎意料但又在情理之中，這種藝術手法常常震撼人心，請結合作品作簡要賞析。都說風度是一種教養，而教養的形成途徑之一是閱讀?？墒瞧h鄉村卻常常因為更種原因而缺乏閱讀。小金和小文作為志愿者前往鄉村調研中收集到一些資料，也遇見一些問題，請你一起解決。【資料一】家里不買書，附近不賣書。學校發的都是教科書，在鄉村，私有閱讀空間的建設幾無可能。擴建公共閱讀空間，成了鄉村兒童閱讀推廣的核心舉措?！逗⒆?，你為什么不讀書？》（《南方周末》2020年12月10日）2018年《鄉村兒童閱讀報告》顯示，中西部貧困地區兒童的課外閱讀資源整體匱乏，高達74%的受訪鄉村兒童一年閱讀的課外讀物不足10本。鄉村學校的書一般有兩個來源。一是學校招標，低價中標，這導致高品質、不降價的好書很難被選擇；二是源于捐贈，捐贈者不加挑選，多多益善?！爱斷l村孩子有了和城市孩子同樣多的閱讀資源和閱讀條件，以及得到閱讀的幫助時，他們和城里的孩子其實就站在同一個起點上。這就是我們為什么如此重視推進鄉村閱讀工作的原因?！眹胰耖喿x形象代言人朱永新如是說?！举Y料二】陳家鋪平民書局位于浙江松陽陳家鋪古村，由一座鄉村會堂建筑改造而成。平民書局第一批選書包含中外文學、名家詩歌、旅行休閑及攝影建筑等類別的藝術圖書，共計2萬多冊；同時還搜集了有關松陽歷史變遷、民俗文化及文藝創作的圖書，配置了關于鄉村建設、非物質文化遺產、工藝保護方面的圖書，設置了松陽文化專區。水田書店位于福建屏南廈地古村落北側，被一片水田環繞。建筑的前身是一座荒廢已久的民居，殘存的老墻圍繞著混凝土和鋼結構建造的新建筑，形成當代與傳統的對話。古色古香的碧山書局已經成為皖南熱門景點；浙江桐廬戴家山村畬族民居里的云夕圖書館，也成為當地村民和游客的公共生活紐帶，帶動了畬鄉文創和民宿產業的發展?！断蠕h書店：把夢想照進現實》《中國文化報》2021.05.13）【資料三】12．志愿者發現的鄉村兒童存在的閱讀問題有哪些？13．志愿者在當地進行了閱讀推廣活動，卻被質疑為要盈利。為此特意召開了一場志愿服務說明會。請你就中國青年志愿者的統一標志（見圖）進行說明。14．志愿者們在活動中發現鄉村孩子閱讀的有效性不強，請結合上述材料，提幾點建議爭取增強效果（至少3點）。15．先鋒書店想入駐寧安村，遭到了村委會拒絕。村委會認為一個書店改變不了什么，也沒有合適的空地。作為志愿者，請結合村子具體情況，運用文本所給信息，勸說村委會領導同意先鋒書店入駐。（要求：有理有據，語言得體）寧安村地處丘陵地帶，三面環山，明清古道穿村而過，村內有鮑氏家廟古建筑及較多的古樹名木。主導產業為水稻及果林種植。全村總人口186人，常住人口96人，青年勞動力外流，留守兒童較多。村里公共服務設施陳舊，大會堂長久閑置。四、對比閱讀學習小組為了進一步探究“書信中的風度”，摘錄了以下三則材料進行交流探討。請你認真閱讀材料，和小語、小文一起完成學習任務吧?！炯住竣僮阅戏蕉嗍乱詠恝伲障n汝。得昨日遞中書②，知與新婦、諸孫等各安，官守無事，頓解遠想。②歐陽氏自江南歸明③，累世蒙朝廷官祿；吾今又被榮顯，致汝等并列官裳，當思報效。偶此多事，如有差使，盡心向前，不得避事。至于臨難死節，亦是汝榮事；但存心盡公，神明亦自佑汝。慎不可思避事也?、圩驎醒杂I朱砂來，吾不闕此物。汝于官下④宜守廉，何得買官下物？吾在官所除飲食物外不曾買一物汝可安此為戒也?、芤押脤⑾?。不具。吾書送達通理十二郎。（歐陽修《與十二侄》，有刪減）【乙】承示近文，只如此作便得也。但古詩中時復要一聯對屬，尤見工夫。（節選自歐陽修《與十二侄》）【丙】戲答元珍⑤歐陽修春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。［注釋］①南方多事：指北宋仁宗年間廣西一帶的農民起義。時歐陽修之侄通理任象州（今屬廣西）司理。②遞中書：通過驛站傳來的書信。③歸明：歸附明主，指歸順宋朝。宋太祖趙匡胤滅南唐，統一江南，江西廬陵歐陽修的先輩也隨之成為大宋的臣民。④官下：指官職管轄地域內。⑤此詩作于宋仁宗景佑三年（年）。此年歐陽修因事左遷峽州夷陵（今湖北宜昌）縣令，與峽州軍事判官丁寶臣（字元珍）交好。【學貴有法】16．小語：文言文的詞匯積累可以運用相應的方法來解釋。小文：是的，【甲】篇中的加點詞就可以運用相應的方法來解釋。加點字方法相應內容正確解釋不具。課內遷移此人一一為具言所聞。（《桃花源記》）（1）________吾今又被榮顯查字典A．遮蓋

B．遭遇

C．蒙受（2）________吾不闕此物聯系語境昨書中言欲買朱砂來，吾不闕此物。（3）________17．小文：沒錯的，斷句也可以抓住常見的特殊句式，這樣會事半功倍。小語：那就先找到橫線的特殊句式，再用“／”來斷句吧，限斷3處哦。吾在官所除飲食物外不曾買一物汝可安此為戒也！【學貴習法】18．小語：文言虛詞“也”有很強的表現力，我們在學習《醉翁亭記》的時候，已有感觸?！白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也?！边@句話中的“也”就效果非凡①__________________________________小文：聯系語境，果真是一個不錯的方法，【甲】篇中的“慎不可思避事也！”②__________________________有不同的表達效果，請你分析?！緦W貴得法】19．小文：小語，【丙】詩尾聯寫到“野芳雖晚不須嗟”，我搜集材料時發現：有人認為“嗟”是歐陽修豁達超脫的精神表達，有人認為是無奈凄涼的傷感。你怎么看？請你結合詩歌內容，具體說一說。20．小語：將“文”與“人”相聯系是中國文論的一大傳統。人們通常認為，文章是一個人才華、風度、修養的自然流露?！疽摇课暮汀颈吭娭袣W陽修對小輩在為官和作詩上提出要求。請結合《醉翁亭記》和上述材料，說說歐陽修自身是否做到了“為文”與“為人”的統一？五、作文21．閱讀下面文字，按要求寫作小暉、小桐一起參加了校運動會1500米決賽，發令聲響起，小暉率先沖出賽道，卻被小桐絆了一跤，小桐只管自己大步往前跑了，結果獲得了第一名的好成績；小暉起身后，奮力追趕，可惜沒有取得名次。比賽結束后，同學們議論紛紛，有人說：“小桐不講武德，勝之不武！”，有人說：“要是小暉沒有被絆倒，那一定也會取得名次的！”讀完上述事例，你產生了哪些感受與聯想？請就此寫一篇600—800字的作文。【要求】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。參考答案：1．

B

B

2．

貿

濡

矯

3．D

4．①夜闌臥聽風吹雨；②南宋；③人不知而不慍；④不亦君子乎；⑤不以物喜；⑥不以己悲；⑦樂觀精神/豁達精神/堅定信念；⑧沉舟側畔千帆過；⑨長風破浪會有時；⑩直掛云帆濟滄海。

5．D【解析】1．本題考查字音。（1）恪守：意思是謹慎而恭順地遵守、嚴格遵守?！般　弊x音為kè。選B。（2）教誨：意思是教導訓戒?！罢d”讀音為huì。選B。2．本題考查字形。（1）貿然：讀音為màorán，意思是輕率地，不加考慮地。注意“貿”不要寫成“冒”。（2）濡養：讀音為rúyǎng，意思是滋養。注意“濡”不要寫成“儒”。（3）矯揉造作：讀音為jiǎoróuzàozuò，比喻故意做作，不自然。注意“矯”不要寫成“嬌”或“驕”。3．本題考查成語辨析能力。首先要厘清給出詞語的意思，辨析詞語意義的細微差別，再根據語境判斷選用。由展板6橫線前“風正勁，帆高懸”“高懸的風帆與昂揚的詩句”可知，高懸的帆把詩人昂揚的詩句、開闊的胸懷烘托地更加斗志昂揚，“更讓我們感受到中國號巨輪向著夢想劈波斬浪的力量”。A.理至易明，指道理述說到了極致，簡單明了，極容易明白。不符合語境；B.富麗堂皇，形容建筑物宏偉豪華，也形容詩文詞藻華麗。不符合語境；C.間不容發，指空隙中容不下一根頭發，形容事物之間距離極小，也形容與災禍相距極近，情勢極其危急。不符合語境；D.相得益彰，指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合語境；故選D。4．本題考查詩文默寫。默寫作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“闌、慍、畔、濟、滄”等字詞容易寫錯；②空考查文學常識識記能力。陸游，字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋文學家、史學家、愛國詩人。故②空填寫“南宋”；⑦空考查主題概括能力。根據其他展板的主題內容（“書卷氣質”“報國志向”“君子涵養”“坦然態度”“堅定理想”）可知，答題形式是四字短語；根據所選詩句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”和展板的內容“抖擻抖擻精神，重新投入生活，美好的精神狀態總會給人莫大的啟迪和鼓舞”可知，⑦空應填寫“豁達精神”“樂觀精神”“堅定信念”等表達豁達、樂觀、自信的四字短語。5．本題考查排列句序的能力。首先通讀文段，把握文意；其次分析語境，判斷排序處內容與前后文的銜接；然后分析選項所給句子，辨明其間的邏輯關系；還要抓住關聯詞等關鍵性詞語分析判斷。閱讀排序的句子可知，文段強調了得體語言對文化的重要意義。由展板7橫線前“教養上的缺陷必定會在語言上體現出來”可知，③句和⑤句是例證，論證了“教養上的缺陷必定會在語言上體現出來”的觀點，而“沒文化”和“偽文化”之間又是遞進的關系，所以首先排列③⑤；④句和①句論述的是如何樹立語言上的良好作風：無論寫什么，都應“講究用詞和語法的正確”的訓練，以及“持之以恒”的堅持，它們之間也是遞進的關系，故這兩句可排列為④①；②句是一個過渡句，把③⑤和④①連接起來，故排序為③⑤②④①；故選D。6．B7．示例一：把握詩歌意象。（寫出具體方法2分）《艾青詩選》中土地和太陽是艾青詩歌的中心意象，如《復活的土地》中，“土地”意象象征著中華民族的覺醒和奮起/《雪落在中國的土地上》以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。（結合具體詩歌2分）示例二：品味詩歌的語言（精讀詞句，做朗讀設計，有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注等）。結合具體內容言之有理即可。示例三：關注詩歌的表現形式。艾青的詩不拘泥于形式，詩行長短錯落，詩節不求整齊劃一。結合具體內容言之有理即可。示例四：體味詩歌的情感。結合具體內容言之有理即可。示例五：體味詩歌的理性美。結合《鏡子》《魚化石》《光的贊歌》等。示例六：品味“詩中有畫”的表達。結合具體內容，寫到色彩和畫面，言之有理即可?！窘馕觥?．本題考查文學常識。B.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，所以本項“《我愛這土地》是他的成名作”表述錯誤；選B。7．本題考查讀書方法。答題思路：常見的閱讀詩歌的方法有朗誦法、批注法、結合時代背景法、對比閱讀法、詞句賞析法、意象聯想法等等，結合艾青詩歌的具體內容（出去《我愛這土地》）、讀書方法，談收獲。示例：結合時代背景法。艾青的詩歌大概分為三個時期，初期(1937年以前)的創作——憂郁與悲哀的籠罩，由于封建迷信，他從小被寄養在農民家里，讓他對農民有了深入的了解，他同情農民的遭遇，故作品中流露著憂郁與悲哀，他的成名作《大堰河——我的保姆》中出色第塑造了“大堰河”這個勤勞、善良卻命運悲慘的農村婦女形象，表達著對農民的同情；中期(1938—1978)的創作——希望與理想的追求，詩人經過千難萬險，甚至冒著生命危險，從重慶來到延安以后，在這一片新的天地里，詩人的心豁然敞亮了?！独杳鞯耐ㄖ?，始終以黎明的自由而寫出，詩人成了傳達黎明的祈愿的使者，自由、快樂自然流露；晚期(1978年以后)的創作——贊美與歌唱的情懷，經歷十年文革，作者雖然飽經風霜，卻依然贊頌光明，《光的贊歌》寫于1978年8月，正是我國十年文革浩劫結束不久。詩人仿佛從漫漫長夜中醒來，重新看到曙光和希望一樣，無法抑制內心的激情與創作的沖動，拿起筆來，歌頌驅走陰霾、戰勝黑暗的光明，歌頌新的時代、新的生活。8．①指吳老頭父女假扮買賣關系抬高傘價對男青年的算計；②指買傘男青年用百元假鈔買傘算計了吳老頭。9．運用環境描寫，寫出了天氣的突變，交代了故事發生的背景；為下文男青年急于買傘等情節的展開作鋪墊。

10．不相同。a處的“喜”，是因為吳老頭看到天要下雨，自己將要迎來買傘的生意而高興；b處的“喜”，是因為吳老頭看到女兒假扮顧客高價買傘，自己和女兒先前設計好的“算計”即將得逞內心非常得意。

11．①這篇微型小說中的吳老頭父女本想算計買傘男青年，結果反被男青年所騙，這樣的結尾意味深長；②富含諷刺意味，諷刺了吳老頭父女及男青年，表達了對社會假丑惡的批判和對人性真善美的呼喚，充滿了揚善貶惡的正能量?！窘馕觥?．本題考查文章標題含義的理解。解答此題要結合它在文章的內容以及主題的作用上去分析。對于分析題目的小題，一般從兩個方面著手分析，一是看標題是以物件，事物為標題的，往往就是點明文章的內容以及文章的線索；二看標題是以有深意的短語做題目的，往往就是點明文章的主題思想的。要依據具體的情況進行分析。結合本文內容第?段“吳老頭掏出一根煙點上，臉上帶著狡黠的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少婦一陣風似的從巷口閃出來，笑嘻嘻地問，爹，女兒這招是不是挺管用”可知

“算計”指的是吳老頭父女對男青年的算計；而據第?段“少婦接過錢，摸了摸手感不對，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，爹，你怎么不仔細看看，這張是假錢”可知，男青年故意抬高價格，用假幣買了這把傘，故“算計”又指買傘男青年用假鈔買傘算計了吳老頭。9．本題考查重點句子在文章中的作用。劃線句子在首段，如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情（奠定感情基調）。此處劃線的句子屬于環境描寫，從環境描寫的作用方面來分析，“夏天的天氣真是變幻莫測，早上還是萬里晴空呢，中午時天色就變了”交代了天氣的變化，交代了故事發生的背景；“小鎮的上空陰云密布，一副山雨欲來的模樣”為下文男青年急于買傘等情節的展開作鋪墊，引出下文算計男青年的情節。10．本題考查人物情感的體會。解答時要對文本信息深入理解分析，從而得出正確答案。結合語境來看，二者是不相同的，a處的“喜”，據第①段“小鎮的上空陰云密布，一副山雨欲來的模樣”可知，是因為吳老頭看到天要下雨，自己將要迎來買傘的生意而高興；b處的“喜”，據第?段“少婦一陣風似的從巷口閃出來，笑嘻嘻地問，爹，女兒這招是不是挺管用”可知，是因為吳老頭看到女兒假扮顧客高價買傘，自己和女兒先前設計好的“算計”即將得逞內心非常得意。11．本題考查文章結尾的作用和主旨的理解。此題考查了結尾的作用。結尾的作用一般為：點題、首尾呼應、總結全文；突出人物品質、情感；點明中心、深化中心。題干要求從藝術手法和表達主旨兩方面來分析，本小說的情節在意料之中，又出乎意料之外，而且主旨深刻，具有極大的諷刺力。吳老頭父女想用抬價的計謀算計買傘男青年高價買走雨傘，結果反被男青年用假幣算計，出乎意料又在情理之中，“只有狂風呼嘯著”這樣的結局讓人沉思，充滿諷刺意味；這篇微型小說諷刺了吳老頭父女和男青年的“小聰明”，表達了對社會假丑惡現象的批判和對人性真善美的呼喚，充滿了揚善貶惡的正能量，令人深思。12．缺乏閱讀空間、圖書數量不足，質量不高。13．中國青年志愿者標志整體構圖為心的造型，同時也是英文“青年”第一個字母Y；圖案中央既是手，也是鴿子的造型，寓意青年志愿者向需要幫助的人們奉獻一份愛心，伸出友愛之手，立足新時代、展現新作為，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，以實際行動書寫新時代的雷鋒故事。

14．①開辟專門的閱讀空間；②選擇優質的圖書；③開展傳教式閱讀模