《第2課墻上的斑點》課文同步練習一、基礎知識1．下列選項中，加點字的字音和字形全都正確的一項是()A．簇擁(cù)贗品(yàn)鐵箍(ɡū)合攏(lǒnɡ)B．干躁(zào)蕪菁(jīnɡ)別墅(shù)外殼(ké)C．古冢(zhǒnɡ)都鐸(duó)箭鏃(cú)神秘(mì)D．鰭翅(qí)鳥窠(kē)慫恿(cónɡ)纖維(xiān)答案A解析B項，躁—燥；C項，cú—zú；D項，cónɡ—sǒnɡ。2．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當的一組是()(1)他正在說，按他的想法，藝術品背后應該________著思想的時候，我們兩人就一下子分了手。(2)別的什么都不會有，只有________著光亮和黑暗的空間，中間隔著一條條粗大的莖干，也許在更高處還有一些色彩不很清晰的——淡淡的粉紅色或藍色的——玫瑰花形狀的斑塊，隨著時光的________，它會越來越清楚、越——我也不知道怎樣……A．包含充塞流逝 B．蘊含充實消失C．蘊含充實流逝 D．包含充塞消失答案A解析包含：里邊含有。蘊含：蘊藏，包含。充塞：塞滿，充滿。充實：內容充足不虛。流逝：時間消逝或像流水一樣消逝。消失：(事物)逐漸減少以至沒有或(人或事物)由近及遠逐漸到看不見，不復存在。故選A項。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．為進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》做了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。B．最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節能環保、經濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。C．在互聯網時代，各領域發展都需要速度更快、成本更低的信息網絡，網絡提速降費能夠推動“互聯網＋”快速發展和企業廣泛受益。D．根據本報和部分出版機構聯合開展的調查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1～2歲之間，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加的。答案B解析A項，主語殘缺，“因加大”前應補出主語“新修訂的《食品安全法》”。C項，搭配不當，應改為“網絡提速降費能夠推動‘互聯網＋’快速發展，使企業廣泛受益”。D項，結構混亂，“根據……顯示”句式雜糅，“根據”“顯示”兩個詞語刪其一。4．下列句子從修辭角度上看，與其他三項不相同的一項是()A．頭發飛揚，就像一匹賽馬會上的跑馬的尾巴。B．頭朝下腳朝天地摔倒在開滿水仙花的草原上，就像一捆捆棕色紙袋被扔進郵局的輸物管道一樣！C．在某種光線下面看墻上那個斑點，它竟像是凸出在墻上的。D．樹葉緊緊地合攏起來，對著月亮射出的鐵彈，什么弱點也不暴露，像一根空蕩蕩的桅桿豎立在整夜不停地滾動著的大地上。答案C解析C項，沒有使用比喻的修辭手法。5．依次填入下面一段話中橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()但是，我還是弄不清那個斑點到底是什么；我又想，它不像是釘子留下的痕跡。__①__。我本來可以站起來，但是，即使我站起身來瞧瞧它，十之八九我也說不出它到底是什么；__②__。A．①它太大、太圓了②因為一旦一件事發生以后，就沒有人能知道它是怎么發生的了B．①它太圓、太大了②因為一旦一件事發生以后，就沒有人能知道它是怎么發生的了C．①它太圓、太大了②由于一旦一件事發生以后，就會有人知道它是怎么發生的了D．①它太大、太圓了②由于一旦一件事發生以后，就會有人知道它是怎么發生的了答案A解析第一個空，按照邏輯順序來說，應先說“大”再說“圓”；第二個空，表示一種因果關系，只能用“因為……就……”。二、閱讀和鑒賞(一)課內閱讀閱讀下面文段，回答6～8題。大約是在今年一月中旬，我抬起頭來，第一次看見了墻上的那個斑點。為了要確定是在哪一天，就得回憶我當時看見了些什么。現在我記起了爐子里的火，一片黃色的火光一動不動地照在我的書頁上；壁爐上圓形玻璃缸里插著三朵菊花。對啦，一定是冬天，我們剛喝完茶，因為我記得當時我正在吸煙，我抬起頭來，第一次看見了墻上那個斑點。我透過香煙的煙霧望過去，眼光在火紅的炭塊上停留了一下，過去關于在城堡塔樓上飄揚著一面鮮紅的旗幟的幻覺又浮現在我腦際，我想到無數紅色騎士潮水般地騎馬躍上黑色巖壁的側坡。這個斑點打斷了我這個幻覺，使我覺得松了一口氣，因為這是過去的幻覺，可能是在孩童時期產生的。墻上的斑點是一塊圓形的小跡印，雪白的墻壁上呈暗紅色，在壁爐上方大約六七英寸的地方。我們的思緒多么容易一哄而上，簇擁著一件新鮮事物，像一群螞蟻狂熱地抬一根稻草一樣，抬了一會，又把它扔在那里……如果這個斑點是一只釘子留下的痕跡，那一定不是為了掛一幅油畫，而是為了掛一幅小肖像畫——一幅卷發上撲著白粉、臉上抹著脂粉、嘴唇像紅石竹花的貴婦人肖像。它當然是一件贗品，這所房子以前的房客只會選那一類的畫——老房子得有老式畫像來配它。他們就是這種人家——很有意思的人家，我常常想到他們，都是在一些奇怪的地方，因為誰都不會再見到他們，也不會知道他們后來的遭遇了。據他說那家人搬出這所房子是因為他們想換一套別種式樣的家具，他正在說，按他的想法，藝術品背后應該包含著思想的時候，我們兩人就一下子分了手，這種情形就像坐火車一樣，我們在火車里看見路旁郊外別墅里有個老太太正準備倒茶，有個年輕人正舉起球拍打網球，火車一晃而過，我們就和老太太以及年輕人分了手，把他們拋在火車后面。6．這段文字介紹墻上的斑點，按照什么結構來敘述？在敘述的順序上與傳統的一般文章有什么不同？答：__________________________________________________________________________________________________________________答案倒敘結構；按作者意識流動的順序來敘述。7．第二段寫由墻上的斑點引發的遐想。作者的思緒有很大的跳躍性，仔細分析他想到的人、事、物，可以發現它們之間是有聯系的，這種聯系的主要方式有哪兩種？答：___________________________________________________________________________________________________________________答案相關聯想和相似聯想。8．文中畫線的句子表達了作者對生活怎樣的感悟？答：__________________________________________________________________________________________________________________答案生活變化的速度極快，一切變化均出于偶然。(二)課外閱讀閱讀下面的文字，完成9～11題。考駕照[美]安吉利卡·吉布斯瑪麗安去考駕照的那天下午，艾立克森太太陪她一起去。這是六月里第一個熱天，她們開上大馬路時，發現路上擠滿了開往海灘的車輛。艾立克森太太盯著她那雙黑色、能干的手看，心里總有千百回地想著：家中沒有勤快的她真不知該怎么辦，先前雇用好幾個白人女子管家的那段日子是多么難熬，那些態度很隨便的女人認為替人做家事是貶低身價，給人帶小孩更是莫須有的侮辱。“你開得好棒呵，瑪麗安，”她說，“我跟你說，別去多想上一次的事。那樣的雨天，在那么陡的山坡上開，誰也會傾滑的。”“出四項錯誤才不及格的，”瑪麗安說，“我不記得路考官在我表格上劃的×號，都是我犯的錯。”“有人說那都是他們在暗示你得塞點紅包。”艾立克森太太心有懷疑地說。“不是的，”瑪麗安說，“那樣反倒把事情弄得更糟，艾立克森太太，這我很清楚。”車子停在路邊一小行車隊的后頭，路考官還沒到呢，剩下的事就是耐心苦等了。兩輛車門上噴了公家徽志的汽車在對街停了下來。路考官飛快地跨出車來，一身整潔的制服顯得精神抖擻且頗有軍人氣概。瑪麗安的手抓緊了方向盤。“那就是上次劃掉我的那個。”她低聲地說，指著一個矮壯、趾高氣揚的男人，他正對排在車隊前頭的一名應考者發號施令。“別緊張，瑪麗安。”艾立克森太太說。她們默契地交換了個微笑。與上次不同，來到她們車前的路考官是個溫和的中年男人，他翻看她們的證件時，咧開很寬的嘴笑著。艾立克森太太踏出車外。路考官朝艾立克森太太擠了擠眼，他鉆進汽車坐在瑪麗安身邊的座位上。“在街角那兒右轉，瑪麗安。”艾立克森太太在路邊上看著他們平穩地往街上駛去。路考官在一個小黑本子上做記錄。“年齡？”他們往前開了不久，路考官問道。“二十七。”他用眼角瞄著瑪麗安。“該有一大群小黑毛頭了吧，呃？”瑪麗安沒有回答。路考官說：“停在那輛卡車跟綠色別克車中間。”那兩部車離得相當近，不過瑪麗安沒費多大勁兒就把車擠進去了。“以前開過車嗎？”路考官問。“開過，先生，我在賓夕法尼亞州有過三年的駕照。”“你為什么想開車？”“我雇主需要我開車接送她的孩子。”“你不是要在晚上溜出去跟小伙子約會吧？”路考官問。瑪麗安搖著頭，他還在笑。“你在下個街口左轉，然后在下條街中央再轉回頭。”路考官說。他開始用口哨吹出《天鵝河》那首歌。“有沒有讓你想起家鄉來？”他問道。瑪麗安將手伸出車窗外，在街上有條不紊地掉了個頭，然后往回駛。“沒有，”她說，“我生在賓州的斯克蘭頓城。”路考官故作驚訝地說：“你不是南方佬？唉呀，可唬住我了，我還以為你準是從那邊來的呢。”“不是，先生。”瑪麗安說。“轉上緬因大街，瞧瞧你在車多的路上開得如何。”他們在緬因大街上跟著一條車龍后頭行駛過好幾條街，然后看見前面有一座水泥橋高高地跨在鐵路上方。“念念橋頭的那個路況標示。”路考官說。“小心駕駛。天雨路滑，危險。”瑪麗安念道。“你念得還真不賴嘛。”路考官驚嘆了一句。“你是怎么學的呢？”“我去年大學畢業的。”瑪麗安說。她的聲音有些不太能抑制了。車子爬上橋坡時，路考官大聲笑了起來。他笑得差不多連下面的指示都說不出來了。“在這兒停下來，”說著他抹了抹笑出的眼淚，“然后再發動，大學畢業，真的嗎？真想不到！”瑪麗安把車開到了路邊，把排擋扳到空擋上，拉上了緊急剎車，等了半晌，然后又扳回排擋。她的面孔板了起來。松開剎車時，她的腳滑離了離合器踏板，引擎熄了火。“唉，唉，瑪麗安小姐，”路考官說，“別忘了你有大學文憑啊。”“去你的！”瑪麗安大吼了一聲。她猛地開動車子，車身搖晃了一下。霎時間，路考官收起了他的興高采烈。“請駛回我們出發的地點。”說著，他在瑪麗安的申請表格中胡亂地打了四個黑黑的××。艾立克森太太在原處等著他們。瑪麗安把車停下之后，路考官跳了出來，在艾立克森太太面前粗魯地掠過，滿臉漲得紫紅。“怎么回事？”艾立克森太太問，臉色驚惶地跟在他后面看。瑪麗安低頭凝視著方向盤，嘴唇在顫抖。“啊呀，瑪麗安，又沒通過？”艾立克森太太說。瑪麗安點了點頭。“只是方式有點不同。”她說著將身子移向了右邊的車座。(略有刪改)9．下列對作品有關內容的分析和概括，最不恰當的一項是()A．能干的黑人女傭瑪麗安不像白人女管家那樣看低女傭這份工作，這讓艾立克森太太對她很滿意，評價頗高，關切地陪著她去考駕照。B．瑪麗安看到路考官跨出車來，她抓緊方向盤低聲說“那就是上次劃掉我的那個”，既表現了瑪麗安對路考官敬畏的心理，又寫出了她的緊張不安。C．為了刁難、羞辱和奚落瑪麗安，路考官一直不懷好意地笑著，跟她閑話家常，并明顯帶有歧視地用口哨吹出《天鵝河》那首歌。D．瑪麗安大吼了一聲“去你的”并猛地開動車子，這表明不甘遭受羞辱的瑪麗安脾氣急躁，不能很好控制自己的情緒。答案B解析本題考查理解文章內容的能力。B項，“對路考官敬畏的心理”不夠妥當。從上下文看，表現了瑪麗安對路考官戒備、緊張的心理。10．作品中的主人公是能干的黑人女孩兒瑪麗安，作者卻用大量的筆墨寫艾立克森太太和路考官的表現。請簡要分析作者這樣安排的妙處。答：__________________________________________________________________________________________________________________答案(1)借助艾立克森太太的心理“家中沒有勤快的她真不知該怎么辦”等內容，從側面表現了瑪麗安的勤快能干和為人樸實的性格。(2)借助路考官的語言“你不是要在晚上溜出去跟小伙子約會吧”等羞辱性的話語，表現瑪麗安脾氣急躁、不能很好控制情緒的特點。(3)作者用大量的筆墨側面烘托黑人女孩兒瑪麗安的形象，更能突出她的勤快樸實、敏感自尊。解析本題考查分析作品的人物形象、欣賞作品的藝術手法的能力。這類題目的常用解答方法是，首先要對小說的情節進行梳理，找出小說中關于人物的相關描述，然后進行概括。解題思路可分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。四是選擇恰當的詞句表述出來。11．作品寫黑人女孩兒瑪麗安兩次考駕照沒有通過的經歷，引發你什么樣的思考？請結合文本談談你的看法。答：___________________________________________________________________________________________________________________答案①反映了黑人受歧視的社會現實，瑪麗安有駕車經驗，路考時也很認真，但兩次都沒有通過。②黑人女性應該得到同情。瑪麗安受刁難，受羞辱和奚落，遭受不公正待遇，這應該得到同情。③促使人們深入地思考。瑪麗安的遭遇不是個案，人們對不公平社會現實要關注，呼喚人們平等意識的覺醒。④期待黑人用實力贏得尊重，黑人應正視現實，努力提高素質，求取發展，贏得尊重。解析本題重點考查考生探討作者的創作背景和創作意圖的能力。解答本題要從小說的創作意圖思考主人公的經歷，反映了什么社會問題，社會反響如何，是否有解決的途徑等等。可以從兩次路考都沒有通過的原因思考，兩次考試都反映了考官對黑人的歧視，而且這是一個社會現實。還可以從瑪麗安、路考官等人物形象的塑造以及作品會引起怎樣的社會反響去探討，這樣就可以理解作品反映的對黑人婦女的同情、希望社會要尊重黑人以及黑人自身要通過提高素質贏得尊重等創作意圖。(三)古詩鑒賞閱讀下面這兩首唐詩，完成12、13題。雜詩(其二)王維君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？長干曲四首(其一)崔顥君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。12．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是()A．《雜詩(其二)》前兩句采用不加修飾的語言形式，傳神地表達了抒情主人公急欲了解故鄉風物、人事的心情。B．《雜詩(其二)》開篇白描記言，詩末工筆繪景，全詩的表現手法依詩人之情運用得流暢自然。C．《長干曲四首(其一)》開篇寫女子出口問人，可謂“聲態并作”，泛舟女子的形象和詢問聲都躍然紙上。D．《長干曲四首(其一)》中女子急于停舟相問“或恐是同鄉”，側面表現出了女子背井離鄉、水宿風行、無人共語的孤零漂泊之態。答案B解析“詩末工筆繪景”錯。詩末“寒梅著花未”一句，詩人只是在詢問，并沒有細致描繪景物；這株“寒梅”是詩人對家鄉親切懷想的寄托，是故鄉的一種詩化象征。13．兩首詩中引發詩中主人公思鄉之情的因素分別是什么？兩詩對故鄉情感的表達在形式上有何異同？答：___________________________________________________________________________________________________________________答案(1)引發詩中主人公情感的因素：①《雜詩(其二)》中的抒情主人公是借遇見故鄉來客，回憶故鄉窗前的寒梅引發自己的思鄉之情，以寒梅作為自己情感的聚焦和寄托；②《長干曲四首(其一)》中的抒情主人公則是通過對方的口音猜測“君”與自己是同鄉，以鄉音引發出自己對家鄉的思念和只身一人漂泊在外的孤寂之情。(2)情感表達的形式：相同點：兩首詩的語言都平白淺近、質樸自然，充分表達了抒情主人公的情感。不同點：①《雜詩(其二)》開篇迭用“故鄉”一詞，表現出鄉思之殷；尾句以拉家常般的問句收篇，質樸平淡而又詩味濃郁。②《長干曲四首(其一)》以問句開篇，把女主人公的言行舉止寫得活靈活現；尾句通過對人物的行為和心理描寫，開掘了人物的個性與內心。詩歌鑒賞第一首：詩中的抒情主人公，是一個久在異鄉的人，忽然遇上來自故鄉的舊友，激起的自然是強烈的鄉思，是急欲了解故鄉風物、人事的心情。開頭兩句“君自故鄉來，應知故鄉事”，正是以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態的形式，傳神地表達了“我”的這種感情。“故鄉”一詞迭用，表現出鄉思之殷；“應知”二字表現出了解鄉事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。這兩句純用白描記言，卻簡潔地將“我”在特定情形下的感情、心理、神態、口吻等表現得栩栩如生。三、四句“來日綺窗前，寒梅著花未”，仿佛故鄉之所以值得懷念，就在于窗前那株寒梅。其實這株寒梅，不再是一般的自然物，而成了故鄉的一種象征，因此這株寒梅也自然成了“我”的思鄉之情的集中寄托。全詩表達了詩人思念故鄉的情感。第二首：本詩是一首女子向男子發問的詩，寥寥數語，形象地將女子的言行舉止寫得活靈活現。泛舟的女子停船向對方發問：“君家何處住？”不等答復就自我介紹：“妾住在橫塘。”也許是女子聽到了對方帶有鄉音的言語，從而產生了“或恐是同鄉”的想法。這首詩并沒有描寫女子聽到對方說話的聲音，省略了女子聞鄉音的情節，但意思卻是完備的。而女子因聞鄉音就停舟相問，也反映了她此時的處境和心境。她往來江上，漂泊孤零，處境凄涼，內心寂寞，此刻忽聞鄉音，不覺欣慰萬分，不顧對方是位素不相識的男子，脫口發問。本詩采用白描手法，格調清新自然，不刻意藻飾，也不用多余的背景烘托，雖然語言淺近，蘊含的意思卻很深遠，深刻地展示了這位女子的個性特征，傳神地刻畫出了這個女子大膽、天真無邪的形象，饒有情趣。【白話詩歌】第一首：您從我的家鄉過來，一定了解家鄉的事情。請問您來時經過我家雕有花紋的窗戶時，那一株寒梅開花了沒有？第二首：你家住在哪兒？我家住在橫塘。暫且停下船來相問，或許我們是同鄉呢。三、表達和運用14．有些書評僅憑只言片語，便能表現一部作品的寫作特點，揭示其主旨或寫作目的，如：《詩經》——先民的歌唱。《史記》——史家之絕唱，無韻之《離騷》。《老殘游記》——帝國的最后一瞥。《平凡的世界》——普通人的生活，一個時代的奮斗。請參照以上示例，給《墻上的斑點》寫一則一句話書評。答：___________________________________________________________________________________________________________________答案《墻上的斑點》——一只蝸牛的杰作。15．以“斯韋特”為開頭，重組下面的句子，使其成為一組以“斯韋特”為主語的短句。可增刪個別詞語，但不得改變句子原意。美國大急流城郊區有一個小鎮斯韋特，酒吧及獨立屋等設施近乎荒廢，生活在那里的人只有本森和他的妻子。答：_____________________________________________________________________________________________________________