第一單元第2課三、《改變對象的不透明度》教案2023—2024學年人教版初中信息技術八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版初中信息技術八年級上冊第一單元第2課中的“改變對象的不透明度”部分。教學內容與學生已有知識的聯系體現在以下幾個方面：

1.學生已經掌握了基本的圖像處理軟件操作技能，如打開、保存、選擇和移動圖像等。

2.學生已經了解圖像的構成要素，包括顏色、形狀、大小和位置等。

3.學生已經學習了如何調整圖像的色彩和對比度，為本節課的不透明度調整奠定了基礎。

4.學生已經具備一定的審美能力和創造力，能夠運用所學技能進行創意圖像設計。

5.學生已經了解了圖像處理軟件中圖層和選區的基本概念，為本節課的不透明度調整提供了操作基礎。核心素養目標1.學生能夠理解不透明度的概念，并能夠運用圖像處理軟件調整對象的不透明度。

2.學生能夠運用所學知識，進行創意圖像設計，提高審美能力和創造力。

3.學生能夠通過實踐操作，掌握圖層和選區的基本操作，提高圖像處理技能。

4.學生能夠通過小組合作，進行作品分享和評價，提高團隊協作和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.不透明度的概念及其在圖像處理中的應用。

2.圖像處理軟件中調整對象不透明度的具體操作步驟。

3.創意圖像設計的方法和技巧。

4.圖層和選區的概念及其在圖像處理中的作用。

難點：

1.不透明度的數值調整對圖像效果的影響。

2.圖像處理軟件中調整不透明度的具體操作方法。

3.創意圖像設計的構思和實現。

4.圖層和選區的正確使用。

解決辦法：

1.通過理論講解、實例演示和動手實踐，幫助學生理解不透明度的概念及其應用。

2.分步驟詳細講解調整對象不透明度的操作方法，并組織學生進行實踐練習。

3.提供創意圖像設計的參考案例，引導學生進行模仿和創新，培養學生的審美能力和創造力。

4.詳細講解圖層和選區的概念，并通過實例演示和練習，幫助學生掌握其正確使用方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材內容應包括不透明度的概念、調整對象不透明度的操作方法、創意圖像設計的基本技巧、圖層和選區的概念及其應用等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片資源應包括不同不透明度效果的對比圖、創意圖像設計的示例等。視頻資源應包括不透明度調整的教程、創意圖像設計的案例分享等。圖表資源應包括圖層和選區的概念圖、操作流程圖等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。實驗器材應包括計算機、圖像處理軟件、圖像素材等。計算機應具備足夠的性能，能夠運行圖像處理軟件。圖像處理軟件應具備調整不透明度的功能，如Photoshop、GIMP等。圖像素材應包括不同類型和風格的圖片，以供學生進行創意設計。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。分組討論區應配備桌椅，以便學生進行小組討論和分享作品。實驗操作臺應配備計算機、圖像處理軟件和圖像素材，以便學生進行實踐操作和創意設計。此外，還可以在教室墻上懸掛與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，以營造良好的學習氛圍。教學流程一、導入新課（寫200字，用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《改變對象的不透明度》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過圖片變得半透明的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不透明度的奧秘。

二、新課講授（寫300字，用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不透明度的基本概念。不透明度是指圖像對象的顏色深淺和透明程度。它是圖像處理中的重要參數，可以影響圖像的整體效果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不透明度在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調不透明度的數值調整對圖像效果的影響和圖像處理軟件中調整不透明度的具體操作方法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（寫300字，用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不透明度相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何調整圖像的不透明度。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（寫400字，用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不透明度在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（寫200字，用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了不透明度的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不透明度的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.不透明度的概念：不透明度是指圖像對象的顏色深淺和透明程度。它決定了圖像的可見性和透明程度，是圖像處理中的重要參數。

2.調整對象不透明度的操作方法：在圖像處理軟件中，可以通過調整不透明度滑塊或輸入具體數值來改變對象的不透明度。具體操作方法包括選擇對象、找到不透明度調整工具或選項，并進行相應的調整。

3.創意圖像設計的基本技巧：創意圖像設計需要運用想象力、創造力和審美能力?？梢酝ㄟ^調整顏色、形狀、大小、位置等元素，以及運用圖層和選區等工具，來創作出獨特而有趣的圖像作品。

4.圖層和選區的概念及其應用：圖層是圖像處理軟件中的一種組織和管理圖像元素的方式，可以將不同的圖像元素放置在不同的圖層上，便于分別進行操作和處理。選區是指圖像中被選定的區域，可以通過選擇工具來創建選區，并對選區內的圖像元素進行操作。

5.不透明度調整在圖像處理中的應用：不透明度調整可以用于改變圖像的透明程度，實現圖像的融合、疊加和混合效果。通過調整不透明度，可以創造出不同的視覺效果和藝術效果。

6.創意圖像設計的應用：創意圖像設計可以應用于廣告設計、海報設計、封面設計、UI設計等領域。通過創意圖像設計，可以提高視覺效果和吸引力，增強作品的獨特性和個性化。

7.圖層和選區的應用：圖層和選區在圖像處理中有著廣泛的應用。圖層可以用于組織和管理圖像元素，方便進行層次化設計和修改。選區可以用于精確選擇和處理圖像的特定區域，實現局部調整和修飾。

8.實踐操作技巧：在進行圖像處理時，要注意選擇合適的工具和參數，避免過度調整導致圖像失真。同時，可以嘗試不同的調整方法和效果，以獲得最佳的設計效果。

9.團隊合作與溝通：在創意圖像設計過程中，團隊合作和溝通是非常重要的。通過團隊合作，可以發揮各自的優勢，共同創作出更好的作品。同時，通過溝通和交流，可以互相學習和提高，共同進步。

10.作品分享與評價：在完成創意圖像設計后，可以進行作品分享和評價。通過展示作品，可以獲得他人的反饋和建議，進一步改進和提高自己的設計能力。同時，也可以欣賞和學習他人的作品，激發更多的創作靈感。課后作業1.繪制一幅創意圖像，運用不透明度調整和圖層操作，表達一個主題或故事。

2.選擇一張圖片，調整其不透明度，并分析不同不透明度對圖像效果的影響。

3.設計一張海報，利用不透明度調整和圖層操作，增強視覺效果和吸引力。

4.制作一張UI界面，通過不透明度調整和圖層操作，實現界面元素的層次感和動態效果。

5.分析并評價一幅創意圖像，討論其如何運用不透明度調整和圖層操作，以及其藝術效果和創意表達。

補充和說明舉例題型：

1.繪制一幅創意圖像，主題為“夢幻森林”。要求運用不透明度調整和圖層操作，創造出森林中神秘和夢幻的氛圍?？梢赃\用不同透明度的樹木、動物、云彩等元素，以及圖層混合模式，如疊加、柔光等，來增強視覺效果。

2.選擇一張圖片，將其不透明度調整為50%。分析調整后圖像的視覺效果，包括顏色、對比度和整體氛圍的變化。

3.設計一張海報，主題為“環保行動”。利用不透明度調整和圖層操作，增強視覺效果和吸引力?？梢赃\用不透明度的樹木、動物、地球等元素，以及圖層混合模式，如疊加、柔光等，來強調環保主題。

4.制作一張UI界面，主題為“音樂播放器”。通過不透明度調整和圖層操作，實現界面元素的層次感和動態效果?？梢赃\用不透明度的按鈕、圖標、背景等元素，以及圖層混合模式，如疊加、柔光等，來增強界面的美觀和交互性。

5.分析并評價一幅創意圖像，主題為“未來城市”。討論其如何運用不透明度調整和圖層操作，以及其藝術效果和創意表達。可以從顏色、構圖、元素布局等方面進行分析，并探討其如何通過不透明度調整和圖層操作創造出未來城市的氛圍和視覺效果。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和注意力，評價他們對不透明度調整和圖層操作的理解和應用能力。注意觀察學生在實踐操作中的技巧和創意，以及他們在小組討論中的合作和溝通能力。

2.小組討論成果展示：評價每個小組的討論成果展示，包括他們的創意圖像設計、討論過程和展示方式。注意觀察他們的團隊合作能力、問題解決能力和創造力。

3.隨堂測試：進行一次隨堂測試，評估學生對不透明度調整和圖層操作的理解和應用能力?？梢栽O計一些與教學內容相關的題目，如調整不透明度的操作步驟、圖層和選區的概念和應用等，讓學生回答或演示。

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