9端午粽第二課時教學設計2023-2024學年統編版語文一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級下冊語文課

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，朗讀課文。

2.過程與方法：通過觀察、討論、朗讀、表演等方式，培養學生合作、表達、想象等能力。

3.情感態度價值觀：激發學生對傳統節日的興趣，培養民族自豪感和文化認同感。

具體目標：

1.知識與技能：學生能夠準確認讀生字詞，理解課文大意，有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：通過觀察圖片，引導學生討論端午節習俗，激發學生想象力，進行角色扮演。

3.情感態度價值觀：通過學習課文，使學生了解端午節的歷史和文化意義，增強民族認同感，培養愛國情懷。

教學重點：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：學生能夠通過觀察、討論、朗讀、表演等方式，合作完成角色扮演，表達對課文內容的理解。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容主要圍繞課文《端午粽》展開。教學重點主要包括以下幾個方面：

（1）生字詞的學習：本節課共有10個生字，學生需要掌握這些字的讀音、書寫和意義。教師可以通過范讀、領讀、跟讀等方式，幫助學生掌握生字詞。

（2）課文理解：學生需要理解課文內容，了解端午節習俗，感受傳統節日的魅力。教師可以通過提問、講解、討論等方式，引導學生深入理解課文。

（3）朗讀能力培養：本節課的朗讀目標是培養學生有感情地朗讀課文。教師可以通過示范、指導、評價等方式，提高學生的朗讀水平。

（4）合作與表達：本節課通過小組合作，讓學生進行角色扮演，培養學生的合作意識和表達能力。教師需要關注學生的參與程度，給予適當的指導和支持。

2.教學難點

本節課的難點內容主要體現在以下幾個方面：

（1）生字詞的掌握：一年級學生對于生字詞的掌握能力相對較弱，需要教師采取多種教學方法，如范讀、跟讀、書寫等，幫助學生鞏固記憶。

（2）課文理解的深入：一年級學生的思維發展水平有限，對于課文中的一些抽象概念和深層含義，如端午節的歷史背景、文化內涵等，理解起來較為困難。教師需要運用形象生動的教學手段，如圖片、故事、實物等，降低學生的理解難度。

（3）朗讀技巧的提升：一年級學生朗讀能力普遍較弱，缺乏感情表達。教師需要通過示范、指導、評價等方式，幫助學生掌握朗讀技巧，提高朗讀水平。

（4）合作與表達的實踐：一年級學生在合作與表達方面存在一定的困難，如分工不明確、表達不清楚等。教師需要關注學生的參與程度，給予適當的指導和支持，提高學生的合作與表達能力。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同學生的難點進行有針對性的輔導。同時，注重激發學生的學習興趣，創設輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇

為了實現本節課的教學目標，教師將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的描述，向學生傳授端午節的歷史背景、文化內涵等知識。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對端午節習俗的了解，激發學生的思維和表達能力。

（3）案例分析法：教師通過展示端午節相關的圖片、視頻等資料，讓學生觀察、分析，加深對課文內容的理解。

（4）項目導向學習：教師將學生分組，每組負責一個端午節習俗的調研任務，培養學生的合作能力和自主學習能力。

2.教學活動設計

為了促進學生參與和互動，教師將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，如屈原、漁夫等，通過表演體會課文內容，增強對傳統節日的認同感。

（2）實驗：教師引導學生進行端午節習俗相關的實驗，如包粽子、制作香囊等，讓學生在實踐中感受傳統節日的魅力。

（3）游戲：教師設計一些與端午節相關的游戲，如“端午知識問答”、“粽子連連看”等，讓學生在游戲中學習知識，提高學習興趣。

3.教學媒體和資源使用

為了提高教學效果，教師將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：教師制作精美的PPT課件，展示端午節的歷史背景、文化內涵、習俗等相關內容，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：教師播放與端午節相關的視頻資料，如端午節的慶祝活動、習俗介紹等，讓學生更直觀地了解傳統節日。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如“端午節習俗學習平臺”，為學生提供豐富的學習資源和互動平臺，方便學生自主學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對端午節習俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道端午節是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于端午節的圖片或視頻片段，讓學生初步感受端午節的魅力或特點。

簡短介紹端午節的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.端午節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解端午節的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解端午節的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹端午節的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.端午節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解端午節的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的端午節案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解端午節的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用端午節解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論端午節的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與端午節相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對端午節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調端午節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括端午節的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調端午節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用端午節。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于端午節的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）端午節習俗介紹：為學生提供關于端午節習俗的詳細介紹，包括賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習俗的起源、意義和表現形式。

（2）屈原與端午節：介紹屈原與端午節的關系，包括屈原的生平、代表作《離騷》、投汨羅江等歷史故事。

（3）端午節詩詞欣賞：提供一些與端午節相關的古詩詞，如《端午》、《離騷》等，讓學生欣賞和理解其中的意境和情感。

（4）端午節民間故事：介紹一些端午節相關的民間故事，如屈原投江、粽子傳說等，激發學生的想象力和閱讀興趣。

（5）端午節實踐活動：為學生提供一些端午節實踐活動的建議，如包粽子、制作香囊、賽龍舟等，讓學生親身體驗傳統節日的魅力。

2.拓展建議：

（1）端午節習俗體驗：鼓勵學生參與端午節習俗的體驗活動，如包粽子、賽龍舟等，親身體驗傳統節日的樂趣。

（2）端午節詩詞創作：鼓勵學生創作與端午節相關的詩詞，表達對傳統節日的理解和感受。

（3）端午節故事分享：組織學生分享自己了解的端午節故事，激發學生的閱讀興趣和表達能力。

（4）端午節手工藝品制作：鼓勵學生制作與端午節相關的手工藝品，如粽子、香囊等，培養學生的動手能力和創造力。

（5）端午節文化研究：引導學生進行端午節文化的研究，了解端午節的起源、發展歷程和文化內涵，提升學生的文化素養和歷史意識。七抱歉，由于篇幅限制，我無法一次性生成3000字的課后拓展內容。但我可以為您提供一個概要性的課后拓展方案，您可以根據這個概要來進一步擴展內容。

七、課后拓展

1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦與端午節相關的繪本、故事書，如《屈原的故事》、《端午節的由來》等，讓學生通過閱讀了解端午節的歷史和文化。

（2）視頻資源：提供與端午節相關的紀錄片、動畫短片，如《端午節的習俗》、《屈原的故事》等，讓學生通過觀看視頻更直觀地了解端午節。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與端午節相關的實踐活動，如制作粽子、繪制龍舟、編織香囊等，讓學生在實踐中感受傳統節日的魅力。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的繪本和故事書，通過閱讀了解端午節的歷史和文化。

（2）觀看視頻：指導學生觀看提供的視頻資源，讓學生通過觀看視頻更直觀地了解端午節。

（3）實踐活動：鼓勵學生參與端午節相關的實踐活動，如制作粽子、繪制龍舟、編織香囊等，讓學生在實踐中感受傳統節日的魅力。

（4）分享交流：組織學生進行分享交流活動，讓學生分享自己的閱讀心得、觀看視頻的感悟和實踐活動的心得，促進學生之間的交流和互相學習。

（5）作業布置：布置與端午節相關的作業，如撰寫讀后感、觀看視頻后的感想、實踐活動的心得等，讓學生通過寫作加深對端午節的理解和感悟。八、教學反思

本節課，我以端午節為主題，通過多種教學方法和活動，引導學生了解和感受傳統節日的魅力。在教學中，我注重激發學生的學習興趣，培養學生的合作、表達和想象能力。

在教學過程中，我發現學生們對端午節習俗的興趣濃厚，他們在討論和分享中表現出了積極的態度。特別是在角色扮演和實踐活動環節，學生們積極參與，充分發揮了自己的想象力和創造力。這讓我感到非常欣慰，也證明了我采用的教學方法和活動是有效的。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，我發現有些學生在理解課文內容方面還存在一定的困難。這可能是因為課文內容相對抽象，學生難以理解。因此，我需要更加生動形象地講解，并運用更多的實例和故事，幫助學生更好地理解課文內容。

其次，我發現一些學生在朗讀課文時缺乏感情表達。這可能是因為他們對課文內容的理解不夠深入，或者缺乏朗讀技巧。因此，我需要在教學中更加注重朗讀技巧的培養，并給予學生更多的指導和鼓勵。

最后，我發現一些學生在合作和表達方面還存在一些問題。他們在小組討論中分工不明確，表達不清楚。因此，我需要更加關注學生的參與程度，給予他們更多的指導和支持，幫助他們提高合作和表達能力。九、板書設計

1.重點知識點：

①端午節的起源和意義

②端午節的主要習俗（如賽龍舟、吃粽子、掛艾草等）

③屈原與端午節的關系

④端午節詩詞欣賞

⑤端午節民間故事

2.重點詞句：

①“端午節，又稱龍舟節，是我國的傳統節日之一。”

②“端午節起源于戰國時期，為紀念愛國詩人屈原而設立。”

③“端午節的主要習俗有賽龍舟、吃粽子、掛艾草等。”

④“屈原在端午節投汨羅江自盡，以此表達對國家和人民的憂慮和關愛。”

⑤“端午節詩詞欣賞：《端午》、《離騷》等。”

⑥“端午節民間故事：屈原投江、粽子傳說等。”

3.板書設計：

（1）端午節起源和意義

（2）端午節主要習俗

（3）屈原與端午節

（4）端午節詩詞欣賞

（5）端午節民間故事

板書設計將以上述五個部分為主要內容，以簡潔明了的方式展示，突出重點知識點和詞句。同時，通過藝術性的字體和趣味性的插圖，激發學生的學習興趣和主動性。十、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

在本節課中，我們圍繞端午節這一主題，學習了端午節的歷史起源、主要習俗、屈原與端午節的關系，以及端午節相關的詩詞和民間故事。通過多種教學方法和活動，如講授、討論、案例分析、小組合作等，學生們對端午節有了更深入的了解和感受。

在教學中，我注重激發學生的學習興趣，培養學生的合作、表達和想象能力。學生們在角色扮演、實踐活動等環節中積極參與，表現出積極的學習態度。同時，我也發現了一些需要改進的地方，如一些學生在理解課文內容方面存在困難，一些學生在朗讀課文時缺乏感情表達，一些學生在合作和表達方面存在問題。我將在今后的教學中更加注重這些問題，并采取相應的措施進行改進。

2.當堂檢測

為了檢驗學生對端午節知識的掌握程度，我設計了一些當堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題。這些題目涵蓋了端午節的歷史起源、主要習俗、屈原與端午節的關系，以及端午節相關的詩詞和民間故事等內容。學生們需要在規定的時間內完成這些題目，以檢驗他們對端午節知識的理解和記憶。

選擇題（每題2分，共10分）

1.端午節起源于哪個時期？

A.春秋時期B.戰國時期C.漢朝D.唐朝

2