2024學年初中消息不明遠離騙局班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024學年初中消息不明遠離騙局班會

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年4月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.增強學生的信息識別能力，培養學生在面對網絡謠言和虛假信息時能夠做出正確判斷，提高自我保護意識。

2.培養學生獨立思考和批判性思維能力，使其在信息篩選過程中能夠理性分析，避免盲目跟風。

3.加強學生的法治觀念，使其認識到散布謠言和虛假信息的法律責任，自覺抵制不良信息傳播。

4.提升學生的社會責任感，使其意識到傳播正能量、維護網絡秩序的重要性，積極參與網絡文明建設。三、重點難點及解決辦法解決辦法：通過案例分析、小組討論等形式，引導學生學會辨別網絡信息的真偽，提高自己的信息識別能力。

2.難點：增強學生的信息識別能力，培養學生在面對網絡謠言和虛假信息時能夠做出正確判斷，提高自我保護意識。

解決辦法：結合現實生活中的案例，講解網絡謠言的危害，并通過角色扮演、模擬情境等教學手段，讓學生在實踐中學會如何辨別和應對網絡謠言。同時，加強家校合作，共同關注學生的網絡行為，共同提高學生的網絡安全意識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、網絡

2.課程平臺：校內課程資源庫

3.信息化資源：網絡謠言案例視頻、網絡安全教育課件

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、模擬情境教學五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網絡謠言的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道網絡謠言是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于網絡謠言的圖片或視頻片段，讓學生初步感受網絡謠言的危害。

簡短介紹網絡謠言的定義，以及傳播網絡謠言可能帶來的后果，為接下來的學習打下基礎。

2.網絡謠言基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網絡謠言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網絡謠言的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹網絡謠言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.網絡謠言案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網絡謠言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網絡謠言案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網絡謠言的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用網絡謠言解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網絡謠言相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網絡謠言的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調網絡謠言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括網絡謠言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調網絡謠言在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網絡謠言。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于網絡謠言的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，包括網絡謠言的識別方法、網絡法律法規、網絡安全防護措施等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過查閱資料、觀看教育視頻等方式，深入了解網絡謠言的危害和應對策略。

3.組織學生參與線上線下的網絡安全教育活動，如網絡安全知識競賽、網絡安全主題班會等，提高學生的網絡安全意識。

4.引導學生關注網絡安全領域的最新動態，如新興的網絡騙局、國家網絡安全政策等，了解網絡安全的重要性。

5.鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如向家人和朋友宣傳網絡謠言的危害，共同維護網絡秩序。

6.組織學生進行網絡安全志愿服務，如協助社區開展網絡安全宣傳活動、為老年人提供網絡安全指導等，培養學生的社會責任感。

7.邀請網絡安全專家進行專題講座，為學生提供專業的網絡安全知識和技能培訓。

8.鼓勵學生參與網絡安全創新項目，如開發網絡安全教育軟件、設計網絡安全宣傳海報等，激發學生的創新能力和實踐能力。

9.組織學生參觀網絡安全企業或研究機構，了解網絡安全行業的最新發展和就業前景。

10.引導學生關注個人隱私保護，學習如何設置復雜的密碼、使用加密軟件等，提高個人網絡安全防護能力。七、板書設計重點知識點：網絡謠言、虛假信息、傳播速度快、危害性大

板書設計：

①網絡謠言：虛假信息

②傳播速度快、危害性大

2.網絡謠言的識別方法

重點知識點：真實性驗證、官方渠道驗證、專業機構驗證、信息來源追溯、邏輯分析

板書設計：

①真實性驗證

②官方渠道驗證

③專業機構驗證

④信息來源追溯

⑤邏輯分析

3.應對網絡謠言的策略

重點知識點：提高警惕、不傳播謠言、理性分析、依法維權、積極參與網絡文明建設

板書設計：

①提高警惕

②不傳播謠言

③理性分析

④依法維權

⑤積極參與網絡文明建設八、重點題型整理1.判斷題：判斷以下關于網絡謠言的說法是否正確。

答案：錯誤。網絡謠言是指沒有事實依據，通過網絡傳播的虛假信息。它可能對個人、社會造成嚴重危害。因此，我們應該提高警惕，不傳播網絡謠言，并積極參與網絡文明建設。

2.簡答題：請簡述網絡謠言的特點及其危害性。

答案：網絡謠言的特點包括傳播速度快、易于傳播、形式多樣等。其危害性包括誤導公眾、損害個人名譽、引發社會恐慌等。因此，我們應該提高警惕，不傳播網絡謠言，并積極參與網絡文明建設。

3.論述題：請論述如何識別和應對網絡謠言。

答案：識別網絡謠言的方法包括真實性驗證、官方渠道驗證、專業機構驗證、信息來源追溯、邏輯分析等。應對網絡謠言的策略包括提高警惕、不傳播謠言、理性分析、依法維權、積極參與網絡文明建設等。因此，我們應該提高警惕，不傳播網絡謠言，并積極參與網絡文明建設。

4.案例分析題：請分析以下案例中網絡謠言的特點及其危害性，并提出應對策略。

答案：案例中網絡謠言的特點包括傳播速度快、易于傳播、形式多樣等。其危害性包括誤導公眾、損害個人名譽、引發社會恐慌等。應對策略包括提高警惕、不傳播謠言、理性分析、依法維權、積極參與網絡文明建設等。

5.實踐題：請設計一個活動，旨在提高學生的網絡謠言識別能力和應對策略。

答案：活動名稱：網絡謠言識別與應對策略大賽。活動內容：學生分組，每組選擇一個網絡謠言案例進行分析，包括案例的背景、特點、危害性等。然后，每組提出應對策略，并進行展示。評委根據各組的分析、應對策略和展示效果進行評分。活動目的：提高學生的網絡謠言識別能力和應對策略，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。作業布置與反饋1.作業布置：

根據本節課的教學內容和目標，布置以下作業：

（1）請學生撰寫一篇關于網絡謠言的短文，內容包括網絡謠言的定義、特點、危害性及如何識別和應對網絡謠言。要求字數在300字左右。

（2）請學生設計一個關于網絡謠言的宣傳活動，可以是海報、標語、短視頻等。要求內容具有創意，能夠提醒人們警惕網絡謠言。

（3）請學生參與線上線下的網絡安全教育活動，如網絡安全知識競賽、網絡安全主題班會等，提高學生的網絡安全意識。

2.作業反饋：

及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

（1）對于網絡謠言短文的作業，關注學生的語言表達能力、對網絡謠言的理解和分析能力。對于表達清晰、分析準確的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在表達不清、分析不準確的學生，指出問題所在，并給出改進建議，如加強語言組織能力、提高對網絡謠言的認識等。

（2）對于網絡安全宣傳活動的作業，關注學生的創意和實際操作能力。對于內容新穎、具有實際意義的學生，給予表揚和鼓勵；對于創意不足、操作不規范的學生，指出問題所在，并給出改進建議，如多關注時事新聞、加強實踐操作能力等。

（3）對于參與網絡安全教育活動的作業，關注學生的參與程度和收獲。對于積極參與、收獲豐富的學生，給予表揚和鼓勵；對于參與不足、收獲較少的學生，指出問題所在，并給出改進建議，如多參與實踐活動、提高網絡安全意識等。教學反思本節課的主題是網絡謠言的識別與應對策略，旨在提高學生的網絡安全意識和自我保護能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，包括案例分析、小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。

在課堂導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學生的興趣，激發了他們的探索欲望。接著，我講解了網絡謠言的基本概念和危害性，并通過實例分析，幫助學生更好地理解和掌握網絡謠言的識別方法。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的網絡謠言案例進行分析，引導學生深入思考網絡謠言的特點和危害性。同時，我鼓勵學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和想法，提高了他們的批判性思維能力。

在課堂展示與點評環節，我讓學生分組展示討論成果，并通過提問和點評，促進了師生之間的互動交流。這不僅鍛煉了學生的表達能力，也加深了全班對網絡謠言的認識和理解。