2024學年初中重在關注重在疏導班會教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課的教材是《道德與法治》八年級上冊，第36頁的“重在關注，重在疏導”部分。這一部分主要介紹了如何關注和疏導自己的情緒，以及如何理解和尊重他人的情緒。

課程設計的主要內容是引導學生認識和理解自己的情緒，以及如何通過有效的方式進行情緒的疏導和調節。同時，通過案例分析，讓學生了解情緒對人際關系的影響，以及如何通過理解和尊重他人的情緒來建立良好的人際關系。

課程設計的目的是讓學生學會關注和理解自己的情緒，以及如何與他人進行有效的溝通和交流，從而建立健康的人際關系，促進個人的全面發展。核心素養目標本節課旨在培養學生的情緒管理和人際交往能力，提高他們的心理素質和社會適應能力。具體來說，通過學習，學生應能夠：

1.認識和理解自己的情緒，學會情緒的自我調節和疏導。

2.理解他人的情緒，學會尊重和接納他人的感受。

3.掌握有效的人際溝通技巧，建立和諧的人際關系。

4.培養同理心，提高對他人情緒的敏感度和理解力。

5.增強自我認知，提高自我管理和自我調節的能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）認識和理解自己的情緒：教師通過案例分析、小組討論等方式，引導學生認識自己的情緒，理解情緒產生的原因和影響。例如，通過分析自己的情緒日記，讓學生了解自己的情緒變化規律，以及情緒對日常生活和學習的影響。

（2）情緒的自我調節和疏導：教師介紹情緒調節和疏導的方法，如深呼吸、冥想、運動等，并指導學生進行實際操作。同時，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生學會在實際生活中運用這些方法進行情緒調節。

（3）理解他人的情緒：教師通過視頻觀看、小組討論等方式，引導學生理解他人的情緒，培養同理心。例如，觀看關于人際交往的短片，讓學生分析短片中的角色情緒，并討論如何更好地理解和尊重他人。

（4）有效的人際溝通技巧：教師通過情景模擬、角色扮演等方式，教授學生人際溝通的技巧，如傾聽、表達、非語言溝通等。同時，通過案例分析，讓學生了解溝通在人際關系中的重要性，以及如何運用溝通技巧建立和諧的人際關系。

2.教學難點

（1）情緒的自我調節和疏導：學生可能對情緒調節和疏導的方法缺乏實踐經驗，難以在實際生活中運用。教師可以通過小組討論、案例分析等方式，讓學生分享自己的情緒調節經歷，并給予指導和建議。

（2）理解他人的情緒：學生可能對他人情緒的理解和接納程度較低，難以建立良好的人際關系。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生體驗不同情境下的情緒變化，提高對他人情緒的敏感度和理解力。

（3）有效的人際溝通技巧：學生可能在實際溝通中缺乏自信和技巧，難以表達自己的觀點和需求。教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生練習溝通技巧，并給予反饋和建議。

（4）情緒對人際關系的影響：學生可能對情緒對人際關系的影響缺乏認識，難以處理人際沖突。教師可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學生了解情緒在人際關系中的作用，并學會如何處理人際沖突。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》八年級上冊，第36頁的“重在關注，重在疏導”部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，情緒調節的圖片，人際溝通技巧的視頻，情緒對人際關系影響的案例分析等。

3.實驗器材：準備情緒調節和疏導的實驗器材，如情緒卡片、情緒面具、情緒調節工具等。確保實驗器材的完整性和安全性，確保學生能夠在實驗中正確使用。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。例如，將教室分成幾個小組討論區，方便學生進行小組討論和合作學習；設置實驗操作臺，方便學生進行情緒調節和疏導的實驗操作。

5.學習工具：為學生提供筆記本、筆等學習工具，方便學生記錄和思考。

6.反饋工具：準備一些反饋工具，如反饋表、評價表等，方便教師了解學生的學習情況和反饋意見。

7.安全措施：確保教室環境安全，如避免使用可能引起學生不適或傷害的材料，確保實驗器材的安全使用等。

8.教學軟件：準備一些教學軟件，如PPT、視頻剪輯軟件等，方便教師展示教學內容和進行教學演示。

9.教學資源庫：建立一個教學資源庫，方便教師查找和下載與教學內容相關的資源，如教學大綱、教學計劃、教學案例等。

10.教學設備：確保教學設備的正常運行，如投影儀、音響設備等，以便教師進行教學演示和教學互動。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習本節課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習本節課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節課學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節課知識點，結合實例幫助學生理解。

突出本節課重點，強調本節課難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞本節課問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗本節課知識的應用，提高實踐能力。

在完成新課呈現后，對本節課知識點進行梳理和總結。

強調本節課的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對本節課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決本節課問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的本節課內容，強調本節課重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的本節課內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.情緒的認知與管理：

-情緒的定義與類型

-情緒的產生與影響

-情緒管理的重要性

-情緒管理的策略與方法

2.人際關系的理解與維護：

-人際關系的定義與類型

-人際關系的建立與維護

-人際沖突的原因與解決方法

-人際溝通的技巧與方法

3.情緒調節與疏導的實踐：

-情緒調節的定義與重要性

-情緒調節的策略與方法

-情緒疏導的定義與重要性

-情緒疏導的策略與方法

4.同理心的培養與運用：

-同理心的定義與重要性

-同理心的培養與提升

-同理心的運用與實踐

5.情緒對人際關系的影響：

-情緒對人際交往的影響

-情緒對人際沖突的影響

-情緒對人際溝通的影響

6.情緒與心理健康的關系：

-情緒與心理健康的定義與關系

-情緒調節與心理健康的關聯

-情緒管理對心理健康的積極作用

7.情緒調節與疏導的案例分析：

-情緒調節與疏導的成功案例

-情緒調節與疏導的失敗案例

-情緒調節與疏導的啟示與借鑒

8.人際溝通技巧的實踐與應用：

-傾聽的技巧與實踐

-表達的技巧與實踐

-非語言溝通的技巧與實踐

-有效溝通的實踐與應用

9.情緒調節與疏導的工具與資源：

-情緒調節的工具與資源

-情緒疏導的工具與資源

-情緒調節與疏導的資源推薦

10.情緒調節與疏導的評估與反饋：

-情緒調節與疏導的評估方法

-情緒調節與疏導的反饋機制

-情緒調節與疏導的改進與提升板書設計1.情緒的認知與管理：

-情緒的定義與類型：情感、心情、情感體驗

-情緒的產生與影響：刺激源、生理反應、心理反應

-情緒管理的重要性：個人成長、人際關系、心理健康

-情緒管理的策略與方法：認知重評、情緒表達、情緒調節

2.人際關系的理解與維護：

-人際關系的定義與類型：親密關系、社交關系、工作關系

-人際關系的建立與維護：溝通、信任、尊重、合作

-人際沖突的原因與解決方法：沖突源、解決策略、溝通技巧

-人際溝通的技巧與方法：傾聽、表達、非語言溝通、同理心

3.情緒調節與疏導的實踐：

-情緒調節的定義與重要性：情緒穩定、心理健康、生活質量

-情緒調節的策略與方法：認知重評、情緒表達、情緒調節技巧

-情緒疏導的定義與重要性：情緒釋放、心理健康、生活質量

-情緒疏導的策略與方法：運動、冥想、傾訴、藝術療法

4.同理心的培養與運用：

-同理心的定義與重要性：理解他人、建立信任、促進溝通

-同理心的培養與提升：觀察、傾聽、換位思考、情感體驗

-同理心的運用與實踐：人際交往、沖突解決、團隊合作

5.情緒對人際關系的影響：

-情緒對人際交往的影響：情感表達、溝通方式、人際互動

-情緒對人際沖突的影響：沖突源、解決策略、溝通技巧

-情緒對人際溝通的影響：表達方式、傾聽技巧、溝通效果

6.情緒與心理健康的關系：

-情緒與心理健康的定義與關系：情緒調節、心理適應、心理健康

-情緒調節與心理健康的關聯：情緒調節、心理健康、生活質量

-情緒管理對心理健康的積極作用：情緒穩定、心理健康、生活質量

7.情緒調節與疏導的案例分析：

-情緒調節與疏導的成功案例：案例描述、情緒調節方法、結果分析

-情緒調節與疏導的失敗案例：案例描述、情緒調節問題、原因分析

-情緒調節與疏導的啟示與借鑒：案例啟示、情緒調節策略、應用建議

8.人際溝通技巧的實踐與應用：

-傾聽的技巧與實踐：傾聽技巧、實踐方法、應用場景

-表達的技巧與實踐：表達技巧、實踐方法、應用場景

-非語言溝通的技巧與實踐：非語言溝通技巧、實踐方法、應用場景

-有效溝通的實踐與應用：溝通技巧、實踐方法、應用場景

9.情緒調節與疏導的工具與資源：

-情緒調節的工具與資源：情緒調節工具、資源介紹、應用建議

-情緒疏導的工具與資源：情緒疏導工具、資源介紹、應用建議

-情緒調節與疏導的資源推薦：推薦資源、介紹、應用建議

10.情緒調節與疏導的評估與反饋：

-情緒調節與疏導的評估方法：評估方法、應用場景、效果分析

-情緒調節與疏導的反饋機制：反饋方式、應用場景、效果分析

-情緒調節與疏導的改進與提升：改進方法、提升策略、應用建議教學反思與總結在本次教學過程中，我發現自己在教學方法、策略、管理等方面存在一些不足，但也積累了一些寶貴的經驗。

首先，我在課堂導入環節過于依賴多媒體資源，雖然能夠吸引學生的注意力，但有時過度使用多媒體資源可能會使學生分心，影響教學效果。因此，在今后的教學中，我應該適度使用多媒體資源，避免過度依賴，同時注重培養學生的自主學習能力。

其次，我在課堂互動環節的設計上有些不足。雖然我設計了小組討論、角色扮演等互動環節，但在實際教學中，我發現這些環節的實施效果并不理想。學生參與度不高，討論不深入，這可能是因為我在設計互動環節時沒有充分考慮到學生的興趣和需求。因此，在今后的教學中，我應該更加關注學生的興趣和需求，設計更具吸引力和針對性的互動環節，提高學生的參與度。

此外，我在課堂管理方面也存在一些問題。在課堂上，我有時會對學生的行為管理不夠嚴格，導致課堂紀律不夠好。這可能會影響學生的學習效果和課堂氛圍。因此，在今后的教學中，我應該更加注重課堂管理，建立嚴格的課堂紀律，確保學生的學習效果和課堂氛圍。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.情緒的認知與管理：學生能夠理解情緒的定義、類型、產生原因和影響，掌握情緒管理的重要性以及情緒管理的策略和方法。

2.人際關系的理解與維護：學生能夠理解人際關系的定義、類型、建立與維護方法，掌握人際沖突的原因和解決方法，以及人際溝通的技巧和方法。

3.情緒調節與疏導的實踐：學生能夠理解情緒調節與疏導的定義、重要性，掌握情緒調節與疏導的策略和方法，以及情緒調節與疏導的實踐應用。

4.同理心的培養與運用：學生能夠理解同理心的定義、重要性，掌握同理心的培養與提升方法，以及同理心的運用與實踐。

5.情緒對人際關系的影響：學生能夠理解情緒對人際交往、沖突和溝通的影響，以及情緒對心理健康的關系。

6.情緒調節與疏導的工具與資源：學生能夠了解情緒調節與疏導的工具與資源，以及情緒調節與疏導的資源推薦。

7.情緒調節與疏導的案例分析：學生能夠了解情緒調節與疏導的成功案例、失敗案例和啟示與借鑒。

8.人際溝通技巧的實踐與應用：學生能夠掌握傾聽、表達、非語言溝通和同理心的技巧與實踐，以及有效溝通的實踐與應用。

9.情緒調節與疏導的評估與反饋：學生能夠了解情緒調節與疏導的評估方法、反饋機制和改進與提升策略。

當堂檢測：

1.請簡要描述情緒的定義、類型和產生原因。

2.請簡述情緒管理的重要性以及情緒管理的策略和方法。

3.請簡要解釋人際關系的定義、類型和建立與維護方法。

4.請簡述人際沖突的原因和解決方法，以及人際溝通的技巧和方法。

5.請簡要說明情緒調節與疏導的定義、重要性和策略和方法。

6.請簡要描述同理心的定義、重要性和培養與提升方法。

7.請簡要解釋情緒對人際交往、沖突和溝通的影響，以及情緒對心理健康的關系。

8.請簡要介紹情緒調節與疏導的工具與資源，以及情緒調節與疏導的資源推薦。

9.請簡要描述情緒調節與疏導的成功案例、失敗案例和啟示與借鑒。

10.請簡要解釋人際溝通技巧的實踐與應用，以及有效溝通的實踐與應用。

11.請簡要介紹情緒調節與疏導的評估方法、反饋機制和改進與提升策略。重點題型整理1.請簡要描述情緒的認知與管理的相關概念。

答案：情緒的認知與管理指的是對情緒的認識、理解和調節。情緒認知包括對情緒的定義、類型和產生原因的認識；情緒管理則是指通過各種策略和方法對情緒進行調節和控制，以達到情緒的穩定和健康。

2.請簡述情緒管理的重要性以及情緒管理的策略和方法。

答案：情緒管理的重要性在于能夠幫助個體更好地應對生活中的壓力和挑戰，提高心理健康和生活質量。情緒管理的策略