考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024河北農業大學教師招聘考試筆試試題一、單選題1.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約，這表明（）A.高等教育受經濟的制約B.高等教育受文化的制約C.高等教育受人的發展的制約D.高等教育受政治的制約【答案】：A2.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A.教師固定B.分組教學C.內容固定D.學生固定【答案】：B3.大學生心理發展的主要特點是（）。A.個性發展尚不夠成熟和穩定B.智力發展尚未達到最佳水平C.興趣與職業尚未直接發生聯系D.情緒強烈，情感內容日益豐富【答案】：D4.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.理解B.學習的遷移C.操作D.形成表征【答案】：B5.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.練習法B.演示法C.實驗法D.參觀法【答案】：B6.一般來說，教師專業發展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.派出培訓模式B.社會許可模式C.校本培訓模式D.教學熟練模式【答案】：D7.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.盡責期階段B.墨守成規期階段C.自我保護期階段D.自治期階段【答案】：C8.高等教育辦學體制主要涉及（）。A.高等教育的程度結構B.高等教育規模和質量C.高等教育的層次結構D.誰來辦學、為誰辦學和怎么辦學【答案】：D9.高等教育功能中的文化傳播功能是一種文化向另一種文化擴散的過程，具有（）的特點。A.創新性B.多向性C.基礎性D.單向性【答案】：D10.大學生品德評價指標體系一般不包括（）。A.構建原則B.構建的具體指標C.構建程序D.構建意義【答案】：C11.許多同學感到周圍缺少真情，缺少親朋好友,就到網上尋求網友聊天。這現象說明這些學生主要遇到（）。A.人生發展挫折B.學業挫折C.人際交往挫折D.情感挫折【答案】：C12.高等學校院(系)級單位黨組織通過（）,討論和決定本單位重要事項。A.黨政聯席會議B.院長辦公會議C.教職工代表大會D.院黨委(支委)會【答案】：A13.根據“泰勒原理”,課程編制的四個步驟是確立目標、選擇經驗、組織經驗和（）。A.評價結果B.編輯教材C.整合經驗D.總結反思【答案】：A14.某生知道考試作弊不對，也為此感到羞愧，但還是受到考試名次的誘惑，從而做出作弊行為，這是品德心理結構中的（）出現問題A.道德情感B.道德信念C.道德認知D.道德意志【答案】：D15.在教育心理學的研究中，有意控制某些因素，引起被試某些心理現象的發生，進而探討兩者因果關系的研究方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.個案法D.調查法【答案】：A16.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環境做應答，而本身對環境的控制能力很弱的是（）。A.存在主義B.行為主義C.人本主義D.認知主義【答案】：B17.以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。A.教師職業道德的主要影響對象是學生，對社會難以產生影響B.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發展C.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現D.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成【答案】：A18.阿特金森研究發現，更容易選擇非常容易任務的是（）。A.追求成功者B.避免失敗者C.所有人D.矛盾者【答案】：B19.認知是人類最基本的心理活動，下列不屬于認知過程的心理現象是（）。A.感知覺B.記憶C.思維D.情緒【答案】：D20.教師是實施素質教育的（）力量，是實現我市城鄉教育統籌的重要力量。A.堅強B.基礎C.骨干D.基本【答案】：C21.大學生正處于認知發展的（）A.高峰期B.下降期C.高原期D.平穩期【答案】：A22.西方第一個提出對教師的道德要求的人是（）。A.柏拉圖B.德謨克里特C.蘇格拉底D.亞里士多德【答案】：B23.中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是（）A.教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛B.師生關系就是父子關系C.教師對學生既有像父母-樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛D.師生關系基本等同于父子關系.【答案】：C24.按照遷移的層次，學習遷移可分為（）。A.順向遷移與逆向遷移B.橫向遷移與縱向遷移C.正遷移與負遷移D.特殊遷移與普通遷移【答案】：B25.課程性教學環節是（）A.考查考試B.社會實踐C.軍事訓練D.入學教育【答案】：A26.從教師成長與發展階段來看，其成長成熟的重要標志是（）。A.關注情境B.關注生存C.關注學生D.關注自我感受【答案】：C27.說到底,高校的辦學特色主要體現在（）A.優勢學科B.校長的卓越領導和創新實踐C.高水平的教師和高質量的畢業生D.先進的辦學理念【答案】：C28.人格的特征不包括（）。A.穩定性B.功能性C.多變性D.獨特性【答案】：C29.同事之間溝通講話時的錯誤做法是（）A.常常回頭看B.不要壓低你的聲音C.不要講話就關門D.不要到講話角落【答案】：A30.在選擇課程內容時,盡可能選擇那些課時少、負擔輕、學生又感興趣的內容來達到同一目標這體現了課程內容選擇的（）A.實踐性原則B.適時原則C.經濟原則D.完整原則【答案】：C31.某教師把大量的時間花在如何管理和控制學生上，而不是把重點放在如何教好學生上。該教師處于的成長與發展階段是（）。A.關注生存B.關注學生C.關注情境D.關注發展【答案】：A32.有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據，他們容易受到外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.發散型【答案】：C33.將學業成敗歸因于個人外部的穩定因素，指的是下列因素中的是（）。A.努力B.任務難度C.運氣D.能力【答案】：B34.高校教學常規管理的中心環節是（）。A.教學實習B.安排任課教師C.編排課程表D.學生成績評定【答案】：C35.研究人與機器的關系，目的在于達成人機合一理想狀態的學科是（）。A.認知心理學B.實驗心理學C.工程心理學D.管理心理學【答案】：C二、多選題36.大學生心理健康教育的原則有（）A.主體性原則B.全體與個別兼顧的原則C.發展性原則D.科學性原則【答案】：ABCD37.《重慶市中小學教師行為十不準》中規定教師（）A.不準打麻將B.不準隨意調課、停課、缺課和對工作敷衍塞責。C.不準強迫學生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學生課業負擔。D.不準向學生和家長索要或變相索要財物。【答案】：ABCD38.高等學校課程規劃的文件構成主要包括（）。A.學校人才培養計劃B.院系專業課程方案C.教材D.本科專業目錄【答案】：ABD39.師德建設影響高等教育事業發展的途徑有（）。A.對社會的影響B.高等教育的對象C.教師自身D.高等教育的工作特性【答案】：BCD40.關于教師發展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師專業發展階段劃分適應于大學教師的專業發展B.教師專業發展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結果C.教師專業發展是動態的過程D.教師在不同的發展階段有不同的特點和不同的需求【答案】：BCD41.在學術誠信建設中要逐步建立起（）相結合的約束模式A.自律B.法律C.紀律D.規律【答案】：ABC42.耶克斯－多德森定律描述了學習動機與學習效果之間的關系根據該定律，以下描述正確的是(??)A.任務較難時，最佳動機激起水平較低B.動機水平越高，學習效果越好C.任務較容易時，最佳動機激活水平較高D.任務難度中等時，最佳動機激活水平也中等【答案】：ACD43.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面（）A.可控-不可控維度B.內在控制-外在控制維度C.長期-短期維度D.穩定-可變維度【答案】：ABD44.高等學校社會服務的類型有（）。A.綜合性服務B.科研性服務C.教學性服務D.產學研結合服務【答案】：ABCD45.影響大學生品德形成發展的外在因素，一般認為是家庭、社會環境和（）A.學校教育B.戀愛關系C.人際關系D.人生態度【答案】：AC46.教師道德養成具有的現實意義包括（）。A.師德養成是精神文明建設的需要B.師德養成是受教育者成長的需要C.師德養成是師資隊伍建設的需要D.師德養成是適應社會發展的需要【答案】：ABCD47.班主任熊老師在翻看學生王強與朋友的書信時，發現王強對自己形象有調侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學以后不準回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學生的（）A.隱私權B.人身自由權C.內心自由權D.名譽權【答案】：AB48.下列哪幾項屬于廉潔從政要堅持的“四個管住”（）。A.管住自己的權B.管住自己的下屬C.管住自己的嘴D.管住自己的腳【答案】：ACD49.下列選項中，（）是屬于缺失誠信的表現。A.制假售假B.價格合適C.缺斤少兩D.坑蒙拐騙【答案】：ACD50.品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）A.道德意志B.道德理想C.道德判斷D.道德行為【答案】：AD51.新時代教師職業道德素養的主要內容（）。A.正直誠實B.獻身教育事業C.開拓創新D.自尊自強【答案】：ABCD52.高等學校社會服務的特點有（）。A.直接性B.實體化C.合作性D.專業性E.學術性【答案】：ABCD53.職業學校作為違法主體的違法行為主要有（）。A.向學員亂收費B.忽視職業教育教學設施危險C.違法招收學員D.違反國家有關財政法規【答案】：A