Unit3FestivalsandcustomsGrammarandusage教案-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第二冊Unit3Festivalsandcustoms

課程內(nèi)容：Grammarandusage

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法；

2.能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)；

3.能夠熟練運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)；

4.理解情態(tài)動(dòng)詞在句子中的用法；

5.能夠正確使用比較級(jí)和最高級(jí)；

6.能夠正確使用副詞和形容詞的位置；

7.能夠正確使用介詞和介詞短語；

8.能夠正確使用名詞性從句；

9.能夠正確使用定語從句；

10.能夠正確使用狀語從句。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)、過去進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般將來時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、比較級(jí)和最高級(jí)、副詞和形容詞的位置、介詞和介詞短語、名詞性從句、定語從句、狀語從句等語法知識(shí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究和分析語法規(guī)則，通過實(shí)踐和練習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過對(duì)比和分析不同語法結(jié)構(gòu)的用法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解和學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日和習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（2）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生能夠理解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（3）一般將來時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生能夠掌握一般將來時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（4）情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生能夠理解情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（5）比較級(jí)和最高級(jí)的用法：學(xué)生能夠掌握比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（6）副詞和形容詞的位置：學(xué)生能夠理解副詞和形容詞在句子中的位置，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（7）介詞和介詞短語的用法：學(xué)生能夠掌握介詞和介詞短語的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（8）名詞性從句的用法：學(xué)生能夠理解名詞性從句的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（9）定語從句的用法：學(xué)生能夠理解定語從句的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

（10）狀語從句的用法：學(xué)生能夠理解狀語從句的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過去時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（2）過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（3）一般將來時(shí)態(tài)的用法：學(xué)生可能對(duì)一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（4）情態(tài)動(dòng)詞的用法：學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（5）比較級(jí)和最高級(jí)的用法：學(xué)生可能對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（6）副詞和形容詞的位置：學(xué)生可能對(duì)副詞和形容詞在句子中的位置不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（7）介詞和介詞短語的用法：學(xué)生可能對(duì)介詞和介詞短語的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（8）名詞性從句的用法：學(xué)生可能對(duì)名詞性從句的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（9）定語從句的用法：學(xué)生可能對(duì)定語從句的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。

（10）狀語從句的用法：學(xué)生可能對(duì)狀語從句的構(gòu)成和用法不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)和實(shí)例來鞏固。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解和舉例，詳細(xì)解釋語法規(guī)則的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí)，通過實(shí)際操作和應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的理解和運(yùn)用。

（3）討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論語法問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，直觀展示語法知識(shí)和用法實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和記憶。

（2）在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的語法練習(xí)和資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（3）互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件，如語法練習(xí)游戲和模擬對(duì)話，增加學(xué)生的參與度和興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

3.一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

4.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和意義。

5.比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、用法和意義。

6.副詞和形容詞的位置。

7.介詞和介詞短語的構(gòu)成、用法和意義。

8.名詞性從句的構(gòu)成、用法和意義。

9.定語從句的構(gòu)成、用法和意義。

10.狀語從句的構(gòu)成、用法和意義。

1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他。

-用法：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過去。

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去進(jìn)行式+其他。

-用法：表示在過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行。

3.一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞一般將來式+其他。

-用法：表示將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)將要發(fā)生。

4.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他。

-用法：表示能力、可能性、必要性等。

-意義：強(qiáng)調(diào)能力、可能性、必要性等。

5.比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：比較級(jí)+than+其他；最高級(jí)+in/of+地點(diǎn)/范圍。

-用法：表示比較和比較的結(jié)果。

-意義：強(qiáng)調(diào)比較和比較的結(jié)果。

6.副詞和形容詞的位置：

-副詞：位于動(dòng)詞、形容詞、副詞或介詞之后。

-形容詞：位于名詞之前。

7.介詞和介詞短語的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：介詞+名詞/代詞。

-用法：表示時(shí)間和地點(diǎn)等關(guān)系。

-意義：強(qiáng)調(diào)時(shí)間和地點(diǎn)等關(guān)系。

8.名詞性從句的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：主語+謂語+從句。

-用法：表示名詞性的句子。

-意義：強(qiáng)調(diào)名詞性的句子。

9.定語從句的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：主語+謂語+從句。

-用法：表示定語的句子。

-意義：強(qiáng)調(diào)定語的句子。

10.狀語從句的構(gòu)成、用法和意義：

-構(gòu)成：主語+謂語+從句。

-用法：表示狀語的句子。

-意義：強(qiáng)調(diào)狀語的句子。板書設(shè)計(jì)①一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式+其他。

-用法：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)發(fā)生在過去。

②過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去進(jìn)行式+其他。

-用法：表示在過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作在過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行。

③一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：主語+動(dòng)詞一般將來式+其他。

-用法：表示將來要發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-意義：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作或狀態(tài)將要發(fā)生。

④情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形+其他。

-用法：表示能力、可能性、必要性等。

-意義：強(qiáng)調(diào)能力、可能性、必要性等。

⑤比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：比較級(jí)+than+其他；最高級(jí)+in/of+地點(diǎn)/范圍。

-用法：表示比較和比較的結(jié)果。

-意義：強(qiáng)調(diào)比較和比較的結(jié)果。

⑥副詞和形容詞的位置。

-副詞：位于動(dòng)詞、形容詞、副詞或介詞之后。

-形容詞：位于名詞之前。

⑦介詞和介詞短語的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：介詞+名詞/代詞。

-用法：表示時(shí)間和地點(diǎn)等關(guān)系。

-意義：強(qiáng)調(diào)時(shí)間和地點(diǎn)等關(guān)系。

⑧名詞性從句的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：主語+謂語+從句。

-用法：表示名詞性的句子。

-意義：強(qiáng)調(diào)名詞性的句子。

⑨定語從句的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：主語+謂語+從句。

-用法：表示定語的句子。

-意義：強(qiáng)調(diào)定語的句子。

⑩狀語從句的構(gòu)成、用法和意義。

-構(gòu)成：主語+謂語+從句。

-用法：表示狀語的句子。

-意義：強(qiáng)調(diào)狀語的句子。重點(diǎn)題型整理1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)造句。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.

-題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)描述你昨天做了什么。

-答案：Yesterday,Iwenttotheparkandplayedsoccerwithmyfriends.

-題目：請(qǐng)用一般過去時(shí)態(tài)描述你上周五的午餐。

-答案：LastFriday,Ihadasandwichforlunch.

2.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-題目：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造句。

-答案：ShewasreadingabookwhenIarrived.

-題目：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你在昨天下午做了什么。

-答案：Yesterdayafternoon,Iwasstudyingformymathtest.

-題目：請(qǐng)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你上周六下午的活動(dòng)。

-答案：LastSaturdayafternoon,Iwasplayingvideogameswithmybrother.

3.一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和意義。

-題目：請(qǐng)用一般將來時(shí)態(tài)造句。

-答案：Iwillvisitmygrandparentsnextmonth.

-題目：請(qǐng)用一般將來時(shí)態(tài)描述你打算下周二做什么。

-答案：NextTuesday,Iwillgotothemovieswithmyfriends.

-題目：請(qǐng)用一般將來時(shí)態(tài)描述你計(jì)劃下周末去哪里。

-答案：Thisweekend,Iwillgohikinginthemountains.

4.情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成、用法和意義。

-題目：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞造句。

-答案：Youcanasktheteacherifyouhaveanyquestions.

-題目：請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞描述你建議朋友如何學(xué)