跳繩（二）（教學設計）-2023-2024學年一年級下冊數學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容1.理解并掌握“跳繩（二）”的數學概念。

2.能夠運用加減法解決跳繩中的實際問題。

3.培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

教學內容：

1.理解跳繩（二）的概念，掌握加減法的運用。

2.通過實例，讓學生了解跳繩（二）的實際應用。

3.練習運用加減法解決跳繩中的實際問題。核心素養目標1.培養學生運用數學思維解決實際問題的能力。

2.培養學生分析問題、歸納總結的能力。

3.培養學生合作交流、積極參與的意識。

4.培養學生對數學知識的興趣和熱愛。學情分析本節課的內容是“跳繩（二）”，屬于一年級下冊數學北師大版。通過對學生的了解和觀察，我們發現學生在以下幾個方面存在差異：

1.知識層次：學生在一年級上冊已經學習了簡單的加減法，對加減法的基本概念有一定的了解。但部分學生在計算時容易出現錯誤，如加減法的順序、進位、退位等。

2.能力層次：學生在計算加減法時，需要一定的計算能力和思維能力。但部分學生在計算時過于依賴手指或其他工具，缺乏獨立思考的能力。

3.素質層次：學生在課堂上的表現和態度也存在差異。有的學生積極主動，愿意參與課堂活動；而有的學生則較為內向，不愿意主動表達自己的想法。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對學習效果有很大影響。部分學生能夠認真聽講、積極思考，而有的學生則容易分心、走神。

5.對課程學習的興趣：學生對數學課程的興趣程度不同。有的學生對數學有著濃厚的興趣，愿意主動學習；而有的學生則對數學缺乏興趣，學習積極性不高。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要注意以下幾點：

1.針對學生的知識層次，教師可以設計一些基礎的加減法練習，幫助學生鞏固已學知識。

2.在教學過程中，教師要關注學生的思維能力培養，鼓勵學生獨立思考、解決問題。

3.教師要關注學生的課堂表現，鼓勵積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣。

4.針對學生的行為習慣，教師要采取有效的課堂管理措施，如設置課堂規則、鼓勵學生認真聽講等。

5.教師要關注學生的學習興趣，通過創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣。教學方法與策略1.教學方法

本節課采用講授法、討論法和合作學習法相結合的教學方法。講授法用于講解跳繩（二）的基本概念和加減法運算規則，確保學生能夠理解并掌握相關知識。討論法用于引導學生對跳繩（二）的實際應用進行思考和討論，培養學生的思維能力和解決問題的能力。合作學習法用于組織學生進行小組合作，共同完成跳繩（二）的加減法練習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

2.教學活動

（1）講授跳繩（二）的基本概念和加減法運算規則，確保學生能夠理解并掌握相關知識。

（2）組織學生進行跳繩（二）的加減法練習，通過實際操作加深學生對知識的理解和運用。

（3）引導學生對跳繩（二）的實際應用進行思考和討論，培養學生的思維能力和解決問題的能力。

（4）組織學生進行小組合作，共同完成跳繩（二）的加減法練習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作跳繩（二）的基本概念、加減法運算規則和實際應用的PPT，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：搜集跳繩（二）的加減法實際應用的視頻，讓學生更加直觀地了解跳繩（二）的實際應用。

（3）在線工具：使用在線計算器和計時器等工具，幫助學生進行加減法運算和時間控制，提高學生的計算能力和時間管理能力。

（4）實物教具：準備跳繩和計數器等實物教具，讓學生更加直觀地了解跳繩（二）的加減法運算過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對跳繩（二）的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道跳繩（二）是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于跳繩（二）的圖片或視頻片段，讓學生初步感受跳繩（二）的魅力或特點。

簡短介紹跳繩（二）的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.跳繩（二）基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解跳繩（二）的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跳繩（二）的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹跳繩（二）的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.跳繩（二）案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解跳繩（二）的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跳繩（二）案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解跳繩（二）的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用跳繩（二）解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與跳繩（二）相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對跳繩（二）的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調跳繩（二）的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括跳繩（二）的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調跳繩（二）在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用跳繩（二）。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于跳繩（二）的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握跳繩（二）的基本概念和加減法運算規則。

2.學生能夠運用加減法解決跳繩中的實際問題，如計算跳繩的總數、平均數等。

3.學生能夠通過具體案例，深入了解跳繩（二）的特性和重要性，并能夠將所學知識應用到實際生活中。

4.學生能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解和想法，培養學生的思維能力和解決問題的能力。

5.學生能夠在小組合作中，與同伴有效溝通，共同完成跳繩（二）的加減法練習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

6.學生能夠通過課堂展示，鍛煉自己的表達能力，加深對跳繩（二）的認識和理解。

7.學生能夠通過課后作業，鞏固學習效果，提高自己的數學思維能力和解決問題的能力。

8.學生對跳繩（二）的興趣和熱愛得到提升，更加積極主動地參與到數學學習中。

9.學生能夠在日常生活中，運用所學知識解決實際問題，如計算跳繩比賽的成績、統計跳繩的次數等。

10.學生能夠通過學習跳繩（二），培養自己的觀察力、思維力和創造力，提高自己的綜合素質。板書設計標題：跳繩（二）

1.跳繩（二）的定義和基本概念

-跳繩（二）的組成部分

-跳繩（二）的功能和作用

2.跳繩（二）的加減法運算規則

-加減法的定義和基本原理

-跳繩（二）的加減法運算步驟

3.跳繩（二）的實際應用案例

-案例背景和特點

-案例分析和解決方法

4.跳繩（二）的團隊合作和溝通能力培養

-小組討論的主題和目標

-小組合作的方法和步驟

5.跳繩（二）的表達能力和課堂展示

-課堂展示的準備和注意事項

-課堂展示的評價和反饋

6.跳繩（二）的課后作業和鞏固學習效果

-課后作業的要求和評價標準

-鞏固學習效果的方法和策略作業布置與反饋作業布置：

1.請學生獨立完成一份關于跳繩（二）的加減法練習題，包括選擇題、填空題和解答題。

2.請學生運用所學知識，設計一個跳繩（二）的實際應用場景，并撰寫一份簡單的報告或方案。

3.請學生總結本節課所學的跳繩（二）的基本概念、加減法運算規則和實際應用案例，并用自己的話復述給家長聽。

作業反饋：

1.對學生的加減法練習題進行批改，重點檢查學生的計算能力和對跳繩（二）的基本概念的理解程度。對于計算錯誤，指出錯誤的原因，并給出正確的解答方法。

2.對學生的實際應用場景設計報告或方案進行評價，重點檢查學生對跳繩（二）實際應用的理解程度和創新性。對于存在的問題，給出改進建議，并鼓勵學生繼續努力。

3.鼓勵學生與家長進行交流，了解學生對跳繩（二）的理解和掌握程度。對于學生復述給家長的內容，進行評價，并提出進一步的學習建議。

4.在課堂上，挑選幾份學生的作業進行展示，讓學生互相學習和交流。對于展示的作業，給予積極的評價和反饋，激發學生的學習興趣和主動性。

5.在課后，及時與學生進行一對一的交流，了解學生的學習困惑和問題，給予針對性的指導和建議。教學反思今天，我上了一堂關于跳繩（二）的數學課。在課堂上，我采用了講授法、討論法和合作學習法相結合的教學方法，通過具體的案例分析，讓學生深入理解跳繩（二）的特性和重要性。同時，我也組織了學生進行小組合作，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

在教學過程中，我發現學生們對跳繩（二）的實際應用表現出濃厚的興趣。他們在小組討論中積極表達自己的觀點，并提出了一些創新的解決方案。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們已經開始將所學知識應用到實際問題中去。

然而，我也注意到在課堂討論中，有些學生顯得比較內向，不太愿意