授課

課題語文園地課型語文園地3課時

時間

1.認識“程、魔”等11個生字。

2.認讀表示職業名稱的詞語，能發現這兩類詞語的特點，會選擇詞語說句

子。

教

學3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

目

標4.讀句子，能發現同一個詞語在不同語境里有不同的意思。

5.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

6.展示書寫成果，能交流書寫的經驗和體會。

7.能積累關愛他人的諺語。

8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。

1.認識“程、魔”等11個生字。

2.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

教學

重點3.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

4.能積累關愛他人的諺語。

5.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。

1.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

教學

難點2.能根據提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

3.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關愛之情。

教學

素材多媒體課件。

第一課時

1.認識職業（務）中的生字。

教學

目

標2.展示臺。

3.日積月累。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準備

教學設計設計意圖

一、情境導入。

在生活中，有許多職業，看看下面的職業中，哪些字你不認識。

二、識字加油站（課件出示2）

chushTgongchengshTmoshushTjianzhushTITfa

shT

廚師工程師魔術師建筑師理發

師這些詞

ydnyuanyingyeyuanfuwuyuancaipanyuansiydngyuan都是有關職

演員營業員服務員裁判員飼養員業方法的詞

1.學生齊讀詞語。匯，學生一般

2.開火車讀詞語。都知道他們

3.去掉拼音讀詞。（課件出示3）是做什么的，

4.讀句子，鞏固認字。（課件出示4）理解它的意

小明的爸爸是工程師，媽媽是理發師；小軍的爸爸是建筑師，思比較容易，

媽媽是服務員；小華的爸爸是飼養員，媽媽是營業員；小樂的哥哥就是認識這

新課是魔術師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。些字難，在教

教學

學時，將這些

（5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示5）

）分鐘chushT工程師yanyuan飼養員字反復認讀，

gongchengshT理發師yingyeyuan裁判員再放在具體

moshushT建筑師fuwuyuan服務員語言環境中

jianzhushT魔術師caipanyuan營業員認讀，并用連

ITfashT廚師siyangyuan演員線的方式來

檢查學生是

參考答案：否真的掌握

chushT、工程師yanyuan,尸養員了，這樣幾步

gongch^gshl/^號發師yingyeyiXx0判員

走，學生一般

moshushT筑師fUwuyuan服務員能夠掌握。

jianzhushT--［交術師caipan

\廚師、^員

ITfashTsiyangyuan學生寫

三、展示臺。的姿勢非常

師：大家在練習寫字時，你發現了什么，你學會了什么？請展示重要，有了正

給大家。（課件出示6）確的姿勢是

生：我會觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。寫好字的第

一步，還有執

例如：:-^H一2上面兩點在上豎線的兩邊，第三橫在田字格筆方法等也

的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來十分美觀。是寫字必須

生：我知道寫字的時候如果姿勢正確，字也寫得更端正了。注意的問題，

師：請你說說怎樣的寫字姿勢才正確。比較全面地

生：（課件出示7）正確的執筆方法，應是三指執筆法。具體教給學生這

要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆些知識，為以

尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵后寫好字打

住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。下基礎。

生：（課件出示8）坐姿保持“三個一”：眼距書本一尺；人離

桌子一拳；手離筆尖一寸。

四、日積月累

1.出示日積月累的內容（課件出示9）

予人玫瑰，手有余香

平時肯幫人，急時有人幫

與其錦上添花，不如雪中送炭

2.讀上面的句子，要求讀音正確。這些有

3.查一查資料，說說這些句子的意思。關幫助人的

予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時也會給自己帶來方便。名言警句等，

講解故事：讀起來比較

有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散上口，但理解

步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻起來就是學

一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你生的難點。為

的眼睛看不見，為何還要開燈呢？盲人回答道：“開燈能給別人止匕用一個個

上下樓帶來方便，也會給我帶來方便。”鄰居疑惑地問道：“開燈能生動的故事

給你帶來什么方便呢？盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看來講解，學生

見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍學起來給，理

然大悟。解起來容易，

平時肯幫人，急時有人幫：收效很大。

母親是一個勤快、熱心的人，只要別人有事請她幫忙，她總會

把自家的活放下，先幫別人。母親也經常教育我說：“平時肯幫人,

急時有人幫。”

我的家鄉盛產蘋果，每到金秋時節，家家戶戶都忙著采摘蘋果。理解了

果樹少的人家早早摘完蘋果，在家悠閑地等著果商來收購。而母親這幾句話的

收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。含義，學生背

有一年，果商來收購蘋果。我很擔心我家的蘋果采摘不完，因誦難度就降

為我的父親和哥哥都在外地工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒低了，然后讓

事，會有人來幫忙的。”學生背誦，達

第二天中午，我放學回家，一進院子，就看見好多人在幫我家到積累目的。

裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有

這么多人？”庫娃笑著說：“平時，我們誰家有事兒，這家阿姨準去

幫忙。現在，她有需要，我們當然要幫忙了！”

有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點兒也沒耽

誤。我也深刻地體會到了母親那句“平時肯幫人，急時有人幫”的

含義。

從故事中，我們知道，平時你幫助了別了，當你急著需要別人

幫助的時候也有人來幫助你。

與其錦上添花，不如雪中送炭

講故事：孔子的學生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親

請求米糧。孔子說，“給她六斗四升”；冉有請求多一些，孔子說,

“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的

安家口糧。孔子語重心長地說，“公西赤在齊國會過得很好，他完

全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟急需，而不給富人添

富。”意思是沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些

窮困的人，為他們雪中送炭！

學生從故事中體會這句話的含義。

沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的

人，為他們雪中送炭！

4.學生試著背誦這三句話。

五、課堂小結

課堂小同學們，這節課我們認識了生字，展示了自己寫字時的經驗,

結及拓

還積累了幫助別人的幾句諺語。希望同學們在課后的時候認真鞏

展延伸

()固。

分鐘六、作業布置(課件出示10)

根據語境填句子。

A.予人玫瑰，手有余香。B.平時肯幫人，急時有人幫。C.與

其錦上添花，不如雪中送炭。

①我們平時去幫助別人，其實是在幫助自己，因

為_________________。

②幫助別人，快樂自己，正像________________________說的

那樣。

課堂作業新設計

1.把下面的漢字和讀音連起來。

chengjianzhusiyangyingyan

飼養筑營建演程

2.根據語境填句子。（課件出示10）

予人玫瑰，手有余香。平時肯幫人，急時有人幫。與其錦上添花，不如雪中送炭。

①我們平時去幫助別人，其實是在幫助自己，因為_________________。

②幫助別人，快樂自己，正像_______________________說的那樣。

答案：

chengjianzhusiyangyingyan

飼一養-優音建演/程

2.①平時肯幫人，急時有人幫。②予人玫瑰，手有余香。

第二課時

教

學

目

標學習字詞句運用和寫話。

教具

多媒體課件。

準備

教學設計設計意圖

一、情境導入。(課件出示12)

老師出示圖片月亮和高粱，請同學們說說它們分別

像什么。

月亮：

生：像鐮刀。出示學生比較熟悉的

生：像鉤子。月亮、高粱這些事物，

導入再讓學生根據它們的

()分顏色、形狀來進行打比

鐘師：大家是從月亮的形狀相同點上來說的。

方，為學習后面的新課

我們再來看看成熟的高粱像什么。

打下了基礎。

生：像燃燒的火把。

師：這句話既有形狀又有顏色，因為火是紅色的。

下面有段話，請同學們讀一讀，然后也用這樣的句

子把自己喜歡的景物寫下來。

二、字詞句運用(課件出示13)

田野

蔥蔥綠綠的

像一片柔軟的綠毯

天上的云

一團一團的

新課出示新課內容，學

好像巨大的棉花糖

教學

生再找出比喻句，分析

()

它們之間想像的部分，

分鐘大樹

這樣，學生就可以真正

又粗又壯

地理解比喻句，為以后

就像

的寫作做準備。

1.找出句子中相似之處。

田野綠毯

一團一團的云棉花糖

師講解：田野顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色

一樣

云是白的棉花糖也是白的，顏色也一

樣

生長著莊稼的田野與綠毯在外形上也

相像。

白云和棉花糖的外形也相像。在學生基本掌握

2.大家看一看，又粗又壯的樹像什么呢？的情況下，進行練習，

學生回答。既達到鞏固教學的目

參考：又粗又壯的樹像一把大傘。的，也檢查學生掌握的

3.請你選取自己喜歡的景物寫一寫。程度，為后面的教學調

學生寫。整積累了素材。

匯報交流。

參考：（課件出示14）

天上的云霧好像一群小綿羊。

山路兩旁盛開著婉紫嫣紅的野花，紅的似

火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬

芳迷人，真是美極了！寫話是學生比較

4.練習。（課件出示15）難的內容之一，采用列

請補充完下面的句子。圖表的方法，學生很直

①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就觀地去填表，把自己所

像。熟悉的人寫上去，這樣

②清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽教學就容易多了。

光照射下閃閃發光，好

像0

③漆黑的天幕上閃現絢麗奪目的光彩，有時像

；有時像；有時像O

參考答案：（課件出示16）

①一望無際的田野里，麥浪翻滾，就像大海的波濤一

樣隨風起伏。

②清晨，荷葉上滾動著晶瑩的露珠，小小的露珠在陽

光照射下閃閃發光，好像珍珠一樣剔透。

③漆黑的天幕上閃現絢麗奪目的光彩，有時像漫天的

銀蛇；有時像璀璨的織錦；有時像奪目的激光。

5.寫話。（課件出示17）

出示圖表。然后填表。

誰長什么樣子我們經常做的事

張池他掉了一顆門牙我們天天一起上學，一起回家。

他的臉圓圓的，笑起我們經常一起打乒乓求。

來有個小酒窩

師提示:

選取你最熟悉的人。（課件出示18）

長什么樣子我們經常做的事

小

圓溜溜的眼睛他和我是好朋友,-

軍

像兩顆福徜，起上學，?起回家，

水汪汪的,轉一起做作業，媽媽都

起來卜分機靈說，小軍是我的影子,

看看他（她）長

什么樣子，樣子包括眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重

點寫一個或兩個方面就可以了。

示例：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水汪汪的,

轉運起來十分機靈。他和我是好朋友，一起上學，一

起回家，一起做作業，媽媽都說，小軍是我的影子。

三、課堂小結。

課堂小結同學們，這節課我們學習了句子的綜合運用，學習了

及拓展延

如何用比喻的方法將所看到的景物描寫下來，還學會

伸

（）了寫話。希望同學們在課外的時候養成觀察的習慣，

分鐘勤觀察、勤動筆，這樣可以迅速提高你的寫作能力。

課堂作業新設

1.用“特別”不同的意思各說一句話。

①________________________________________________

②_________________________________________________

2.根據要求寫話。

時嚼綁簿箭沖,地里高粱成熟了，請你要把顏色和形狀用上“像”寫一句話。

■

3.你的同桌長什么樣子，你們經常一起做什么？請你寫下來。（課件出示19）

答案：

1.①今年地里結了一個特別大的西瓜。②這個西瓜的味道很特別，一點也不甜。

2.示例：高粱像燃燒的火把。

3.示例：我的同桌長著圓圓的臉蛋，眉毛間有一顆痣，我們經常一起跳皮筋。

第三課時

教學

目

標閱讀《一株紫丁香》。

教具

多媒體課件。

準備

教學設計設計意圖

一、情境導入。

在老師的窗前，同學們栽種了一株紫丁香，它會怎

么樣呢？

（（課件出示21）紫丁香，是落葉灌木或小喬木。又稱

丁香、華北紫丁香、百結、情客、龍梢子。紫丁香原產中國

導入華北地區，在中國已有1000多年的栽培歷史，是中國的名開門見山，直接導

（）分入課的內容，簡潔。

鐘貴花卉。

高1.5-4米，樹皮灰褐色，小枝黃褐色，初被短柔

毛。后漸脫落。嫩葉簇生，后對生，卵形，倒卵形或

披針形，圓錐花序，花淡紫色、紫紅色或藍色，花冠

筒長6-8mm。花期5-6月。

）

二、進行新課。

1.學習第一小節：（課件出示22）

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？

誰來讀課文的第一小節。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生

交流

師：你是怎么記住“踮”這個字的？踮起腳尖兒

怎么走？誰來表演一下。從“踮”字入手，

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？（課件出示23）讓學生體會小院的安

新課

教學（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起靜，老師在那里靜靜地

（）

腳尖走路，聲音會很輕；很輕的走路是為了不打擾老工作，孩子們是多么懂

分鐘

師，給老師一個驚喜）事，為了不打擾老師，

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子給老師一個驚喜，才

們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，“踮”，這樣，先進單

應該怎么讀？（輕輕的）請自己試著讀讀。位了理解的突破口，學

2.看圖說話，過渡到第2、3、4小節的學習。生理解起來就容易了。

師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗

前了。請大家仔細觀察圖畫，誰來說說你看到了什

么？

師：誰能把剛才的說的連起來，說清楚呢？（引

導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株為什么要讓紫丁

紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的第香夜夜為老師做伴？

2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。這是學生理解的難點。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什老師每天晚上備課、批

么？”展開交流。發改作業，是多么辛苦

隨孩子們的交流進行第2、3、4小節的學習。啊。老師不是一天兩天

第二小節：這樣，而是天天這樣，

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉，伸進老師的讓學生明白了老師的

窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）工作，再理解這些詩句

師：“夜夜”是什么意思？（每天晚上）就方便了。

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢？（課

件出示24）

學生交流教師小結：是啊！老師每天晚上都要備

課，學習，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就

不會感到寂寞了。誰能把你的美好的心愿讀出來？

師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教

師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎么樣？誰來

評價一下？那個地方好？

生交流，重點引導評價：老師，老師一一“呼喚

一聲比一聲親切。重點突出了"您“夜夜”，這樣讀，

好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，

表情是面帶微笑。

師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上合適的

動作，親切的呼喚老師，讀出這份美好的心愿？紫丁香還會為老

師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀第三節：師帶去什么呢？這是

師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什理解的深入。它可以消

么？（課件出示25）（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩除疲勞，可以讓老師感

子們的心里話？受到快樂……學生明

師：“疲倦”是什么意思？你是怎么樣記住這兩白了這些，對文章的理

個字的？有什么好方法？（學生交流識字方法，并理解就更加深入了。一個

解意思。疲倦還可以換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞問題入，加深了學生對

累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，文章的理解。

你讀出了什么？學生交流體會：老師每天都很辛苦，

很累，疲倦，

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒。那就讓

我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽

到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾

身精神多了。

第四節：

師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什

么？（感謝掛牽）

師：孩子們為什么要向老師表示感謝？（課件出

示26）（因為老師時時掛牽）

師：“掛牽”是什么意思？還可以換成哪個詞？

“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有

沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，

他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達

對老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流

師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感

謝？誰來讀讀？還有誰？

3、合作朗讀，加深體會

師：看，老師領會到了你們的心意，現在讓我們

一起來合作朗讀課文的第2—4小節。大家在朗讀

時，可以加上動作表情，

誰想領讀？

生領：“老師，老師”

男女生齊：”就讓它綠色的枝葉，伸進您的

窗口，夜夜和你做伴。”

生領：老師

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱

歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領：“老師一一”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑

臉，感謝您時時把我們掛牽。合作朗讀，從心里

4、學習第五小節感受老師的辛苦，從心

師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師里抒發對老師的尊敬。

說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，采用男生和女生的領

此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？