本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022教學常規心得體會(4篇)一、課堂上老師的主導地位不能丟

新課程強調發揮同學主體性，把課堂還給同學，多給同學思索的空間。但其實，新教材的內容更要求老師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發同學思索，而不是一味地讓同學自己看書探究，尤其是我們農村學校同學，他們的自學力量，理解力量還不是很強，所以老師更要講得精，更要擅長引導，放手之前要先看同學的水平如何。比如現在我教的有兩個ab班的同學，a班的同學很活躍，設置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的同學比較寧靜，我們得讓他們有話講，適當地設置幽默環節否則課堂就會成為一潭死水，毫無生氣；比較抱負的教法是老師肯定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的同學把握正確的思索方式，而對于沉悶的課堂,就要注意培育同學的自信念,我常常采納各種提問方式去激發同學表現欲望。

二、注意培育同學的學習愛好

要成為一名老師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得同學心，還要在各方面都能在同學面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應當讓同學佩服，這樣同學才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教育，才會喜愛上你的課。老師對同學的承諾肯定要做到，比如同學那里收繳到的一些小物品，肯定要在承諾的時間內歸還，否則在同學心中的信任度就會大打折扣，同學對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，同學會簡單產生反抗心情，管理和教學工作就很難開展。

三、做好充分的課前預備和課堂管理

備課既注意學問的落實，也努力培育同學的愛好。上課前盡可能地做好充分的預備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和學問上的引導，我們都能盡在把握。上課過程中重視啟發同學思維，我常常讓同學做到“三動”既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分同學把手放在口袋里上課的不良習慣，同學在課堂上消失了違紀，應親自參加管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數多了，同學只會厭煩你。

四、同學的作業檢查要落實

除了每天上交的作業紙作業以外，對于練習冊和一些輔導作業，檢查任務就交給小組長和科代表，我在班上成立了數學愛好小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業由科代表來檢查。

“新課程學校品德教學常規和教學建議”的學習心得體會

通過學習、爭論，使執教老師對學校品德教學常規工作有了全新的熟悉，都認為新課程下教學常規和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效關心自己查找教學中的不足和差距。進一步熟悉到落實常規對提升教學質量的緊密聯系，并對如何落實教學常規達成了如下共識：1、老師在平常要嚴格根據備課要求進行備課，備課內容包括教學目標，教學內容，教材組合，資源挖掘，教學形式等，還要備教學預備，由于依據學科特點，課前預備工作的質量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀看、人物調查、采訪等。

2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標綻開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為嬉戲。在教學中盡量激發同學的學習愛好，調動同學的參加熱忱，并通過同學喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環節，讓同學在了解、熟悉、把握相關學問的同時，積淀肯定的力量素養或道德素養，讓同學在道德情感的世界產生共鳴。使學習成為一種享受、汲取、內化的過程。一堂課的教學內容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的時間讓同學來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給同學肯定的作業時間，使同學在作業的過程中達到學習的最有效的狀態。

3、要重視課堂教學中的即時評價，準時進行學習反饋。做好課內外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結合日常觀看、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學期學業成果。評價主體多元，有老師評價、同學自我評價、同學相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有老師觀看記錄、同學活動、同學訪談、作品評析、書面測試等方法，老師要依據詳細狀況敏捷選用方式、方法，并不斷創新和完善。

4、加大資源開發，重視學科合作

品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統意義上的教材。因此，要依據教學需要，利用同學的閱歷、生活等資源；利用學校、家庭、社區中的各種資源；利用社會教育機構、自然環境資源等注意教學實效。這學期，在教學四下班級品德中，我就充分利用了區檔案館、區敬老院等這些社會機構資源，讓同學進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學效果。

同時還應重視閱讀報刊書籍，關注時事新聞，加強科學、歷史等方面學問的學習，以適應課程教學的要求。另外，還要特殊留意利用其他課程，實現綜合教育效益。

在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的預備工作因同學的力量、習慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地協作，往往是老師說得很感動，同學聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的許多社會實踐活動需要化時間，還要有相應的場景，但學校的實際狀況，平安因素等又不允許同學走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導。

新課程培訓心得體會

《新課程聽課評課與優秀案例解析》反思

七班級上期思想品德教學方案

學習《品德與社會課程標準》心得體會范文

教學常規月心得體會

每學期初，學校都會組織我們學習教學常規。我們除了學習教學常規，還會聽明星老師的課，學習他們的特長，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：

1、關注同學需要，創設開放性學習情景，激發同學主動參加。一滿意同學的求知欲：站在同學的角度，聯系同學的生活實際，創設真實的生活化學習情景，激發同學主動探求學問的欲望。二滿意同學的勝利：供應給同學一些讓他們感到有可能勝利的、富有挑戰性的任務，使各個層面的同學或多或少地體驗到勝利的喜悅，激發起同學嘗試的動機和參加的熱忱。三滿意同學的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創設漂亮的情景以此吸引同學的留意力。四滿意同學的消遣，在教學活動中給予生動、活潑的嬉戲情景，使同學因教學活動適應他們的消遣需要而愉悅，激發起學習熱忱與愛好，從而主動地投入到學習活動中。在一節英語課中，老師把同學分成四組進行競賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參加的樂觀性特別的高，同時也學會了英語單詞。

2、關注同學差異，創設互動學習機遇，促進多向溝通。一是在教學過程中，設置問題，引發生生間的爭論。二是設置開放性問題，讓同學發表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進同學的互動溝通。

3、老師充分發揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。

4、老師要注意提升課堂，能關心同學梳理學問，引導比較，整合學問結構，歸納總結。

教學常規心得體會

通過對教學常規的學習，我覺得自己對新時期的教學常規工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，樂觀貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。作為一名工作在教學一線的老師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態度。課上老師應把精力主要放在學問的重點內容上。不要對全部的任務和全部的內容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、精確?????、清晰。假如老師的態度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內容時語速要放慢，不同學問點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的樂觀協作。充分發揮同學學習的樂觀性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。

另外，教學過程中簡單消失的細節問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。課堂上我們要留意以下十個問題：一、留意每節課前的15分鐘。二、留意不在課堂批判同學。三、留意觀看同學臉色。四、留意同學產生的問題。五、留意同學的信念和愛好。六、留意無效時間的產生。七、留意使用延時評價。八、留意環節要緊湊。九、留意教學要到位。十、留意下課不拖堂。在今后的工作中，我們將根據教育局制定的教學常規管理方法，樂觀汲取其他老師在教學常規管理中的先進閱歷，補充完善自己學校常規管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

教學常規心得體會（2）：

教學是一項特別簡單的工作，要在有限的時間內完成肯定的教學任務，就必需嚴格遵循教學常規，進行細心的支配和周密的方案，作為一名工作在教學一線的老師，教學常規我們每天都在做。但要把教學常規做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規，借著這次珍貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規執行中的心得與體會。

一、先提條件，美術是一們人文性質的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，分散著深厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和進展自己的人文意識，豐富自己的人文素養，只有這樣，才能賜予同學，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數個甚至數十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

三、上課，上課是確保教學質量的中心環節。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當心中有數，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉向美術文化學習，在美術教學教學活動中向同學進行人文素養教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發掘人文內涵。這一活動一般在教學觀賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓同學接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應當是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要留意時間的支配，在“造型表現”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對全部的任務和全部的內容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規整、精確?????、清晰。假如老師的態度富有感情、動人效果就會更好，要作到學問性、方向性、實踐性、思想性、和進展性有效統一。

另外，大家還溝通、例舉了許多教學過程中簡單消失的細節問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些老師上完一節課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的會帶給同學厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:一、留意每節課前的15分鐘，美術課老師的引導，觀賞示范一般在前15分鐘完成。二、留意不在課堂批判同學，更不能體罰及變相體罰同學。三、留意觀看同學臉色及同學產生的問題。四、留意同學的信念和愛好。五、留意無效時間的產生。六、留意環節要緊湊。

四、作