/Unit6Howdoyoufeel?（學(xué)案）20232024學(xué)年英語六年級上冊人教PEP版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)KnowledgeObjectives:1.Studentsareabletolisten,speak,readandwritethekeywordsandsentencepatternsaboutfeelings.2.Studentscanunderstandandusethephrases"Howdoyoufeel?"and"Ifeel"todescribetheirfeelings.AbilityObjectives:1.Studentscanusethetargetlanguagetoaskandansweraboutfeelingsindifferentsituations.EmotionalObjective:1.Studentswilllearntoexpresstheirfeelingsandempathizewithothers.教學(xué)內(nèi)容LessonContent:Introducingthetopicoffeelingsandemotions.Learningkeywords:happy,sad,excited,tired,angry.Learningsentencepattern:"Howdoyoufeel?""Ifeel"教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)KeyPoint:1.Learningthekeywordsandsentencepatternsaboutfeelings.2.Usingthetargetlanguagetoaskandansweraboutfeelings.DifficultPoint:1.Correctpronunciationandintonationofthekeywordsandsentencepatterns.2.Usingthetargetlanguagetodescribefeelingsindifferentsituations.教具與學(xué)具準(zhǔn)備TeachingAids:1.Flashcardswithpicturesofdifferentemotions.2.Worksheetsforpractice.LearningAids:1.Textbook.2.Flashcardswithpicturesofdifferentemotions.教學(xué)過程LessonProcedure:1.Warmup:Studentssingasongaboutfeelings.2.Teacherpresentsthetopicoffeelingsandemotionsthroughashortstory.3.Presentation:Teachershowsflashcardswithpicturesofdifferentemotionsandintroducesthekeywordsandsentencepatterns.4.Practice:Studentspracticeaskingandansweringaboutfeelingsinpairsandgroups.5.Consolidation:Studentscreateashortplayorposteraboutfeelingsandemotions.板書設(shè)計(jì)BlackboardDesign:Keywords:happy,sad,excited,tired,angry.Sentencepattern:"Howdoyoufeel?""Ifeel"作業(yè)設(shè)計(jì)Homework:1.Writeashortstoryaboutfeelingsandemotions.2.Drawapictureofthemselvesandlabeltheirfeelings.課后反思AfterclassReflection:1.Didstudentsactivelyparticipateinclassactivities?2.Werethetargetlanguagepointsclearlyexplainedandpracticed?3.HowcanIimprovestudents'pronunciationandintonation?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)KnowledgeObjectives:1.Studentsareabletolisten,speak,readandwritethekeywordsandsentencepatternsabouthealth.2.Studentscanunderstandandusethephrases"What'sthematter?"and"Howareyou?"toaskaboutsomeone'shealth.AbilityObjectives:1.Studentscanusethetargetlanguagetoaskandanswerabouthealthindifferentsituations.EmotionalObjective:1.Studentswilllearntoexpresstheirhealthstatusandconcernforothers.教學(xué)內(nèi)容LessonContent:Introducingthetopicofhealthandwellness.Learningkeywords:healthy,sick,doctor,medicine.Learningsentencepattern:"What'sthematter?""Howareyou?"教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)KeyPoint:1.Learningthekeywordsandsentencepatternsabouthealth.2.Usingthetargetlanguagetoaskandanswerabouthealth.DifficultPoint:1.Correctpronunciationandintonationofthekeywordsandsentencepatterns.2.Usingthetargetlanguagetodescribehealthstatusindifferentsituations.教具與學(xué)具準(zhǔn)備TeachingAids:1.Flashcardswithpicturesofdifferenthealthsituations.2.Worksheetsforpractice.LearningAids:1.Textbook.2.Flashcardswithpicturesofdifferenthealthsituations.教學(xué)過程LessonProcedure:1.Warmup:Studentsdiscusstheirfavoritehealthyhabits.2.Teacherpresentsthetopicofhealthandwellnessthroughashortstory.3.Presentation:Teachershowsflashcards教學(xué)過程1.導(dǎo)入（Warmup）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是為了營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生能夠自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以采用多種方式，如唱一首歌曲、做一個(gè)小游戲、討論一個(gè)話題等。例如，在第一課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生唱一首關(guān)于情緒的歌曲，如《Howareyou?》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始上課。在第二課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生討論他們最喜歡的健康習(xí)慣，如運(yùn)動(dòng)、飲食等，以此來引出本課的主題。2.呈現(xiàn)（Presentation）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教師向?qū)W生展示新知識的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該清晰地展示新詞匯和句型，并通過實(shí)物、圖片、動(dòng)作等方式使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。例如，在第一課時(shí)中，教師可以通過展示不同情緒的面具或圖片，引入新詞匯“happy”、“sad”、“excited”等，并通過問答的方式讓學(xué)生理解并使用句型“Howdoyoufeel?”和“Ifeel”。在第二課時(shí)中，教師可以通過展示生病的人的照片，引入新詞匯“healthy”、“sick”、“doctor”、“medicine”等，并通過問答的方式讓學(xué)生理解并使用句型“What'sthematter?”和“Howareyou?”。3.練習(xí)（Practice）練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生通過各種活動(dòng)鞏固新知識的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過pairwork、groupwork等方式，在實(shí)際語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。例如，在第一課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生兩兩一組，用“Howdoyoufeel?”和“Ifeel”進(jìn)行問答。在第二課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生分組討論，用“What'sthematter?”和“Howareyou?”詢問組內(nèi)成員的健康狀況。4.鞏固（Consolidation）鞏固環(huán)節(jié)是通過各種活動(dòng)使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行深入理解和運(yùn)用的過程。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過完成任務(wù)、表演節(jié)目等方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，在第一課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于情緒的小故事，并表演給其他同學(xué)看。在第二課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于健康的小海報(bào)，并向大家介紹。5.作業(yè)設(shè)計(jì)（Homework）作業(yè)是學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識的重要方式。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又能讓學(xué)生感興趣的作業(yè)。例如，在第一課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于情緒的小作文。在第二課時(shí)中，教師可以讓學(xué)生畫一幅關(guān)于健康的生活的畫，并寫上一些健康的小貼士。通過上述的教學(xué)過程，學(xué)生可以更好地理解和掌握所學(xué)知識，提高他們的語言能力和思維能力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的情感態(tài)度。6.板書設(shè)計(jì)（BlackboardDesign）板書是課堂教學(xué)中重要的輔助工具，它可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)又要兼顧美觀。例如，在第一課時(shí)中，教師可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞“happy”、“sad”、“excited”等，并在旁邊配上相應(yīng)的表情符號，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。在第二課時(shí)中，教師可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞“healthy”、“sick”、“doctor”、“