教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日

練

1:()對兒童的道德判斷進行系統研究認為兒童道德發展包括兩階段，道德教育

目標是使兒童達到自律道德。

單項選擇題

A、班杜拉

B、柯爾伯格

C、加涅

D、皮亞杰

2：操作技能從其動作的進行而言，具有()

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、展開性

D、觀念性

3：根據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為()

多項選擇題

A、細微性動機

B、主導性動機

C、輔助性動機

D、直接性動機

E、間接性動機

4：以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為焦慮癥。()

判斷題

對

錯

5：教育心理學主要研究的是學校教育中的()

單項選擇題

A、學生的學習

B、教育措施

C、學校環境

D、教與學的規律

6：用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，一是創擬確立模

型，二是檢驗修正模型，其中第二步是關鍵。()

判斷題

第1頁共12頁

對

錯

7：掌握學習是由。提出的。

單項選擇題

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

8：教育心理學研究的基本原則有()

多項選擇題

A、客觀性原則

B、系統性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯系實際的原則

9：根據遷移的性質分類，遷移有()

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

10：在草叢中長出一朵紅色的小花，很容易引起人們的()

單項選擇題

A、不隨意注意

B、有意注意

C、隨意注意

D、隨意后注意

11：態度與品德形成過程經歷的第二階段是()

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內化

12：以下不屬于教師教學能力的是()

單項選擇題

A、教學認知能力

B、教學操作能力

C、自我反省能力

第2頁共12頁

D、教學監控能力

13：學生為了獲得獎勵而學習，這樣的學習動機屬于()

單項選擇題

A、附屬內驅力

B、認知內驅力

C、自我提高內驅力

D、交往內驅力

14：關于人的發展理論，以精神分析的原理為基礎，強調心理社會性的發展階

段的學者是。

單項選擇題

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

15：常常不自覺地靜默端坐，因而對外界刺激缺乏適當反應的兒童屬于()

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、情緒困擾兒童

16：最穩定、最重要的學習動機是()

單項選擇題

A、興趣

B、認知內驅力

C、求知欲

D、成功感

17：在學校教育中，起關鍵作用的是()。

單項選擇題

A、教學媒體

B、教師

C、學生

D、教學環境

18：每個概念都包含兩個方面，它們是內涵和()。

單項選擇題

例

證

外

延

名

稱

屬

性

第3頁共12頁

19：我們把元認知理解為個體對自己認知活動的認知，包括個體對自身認知活

動的自我意識和()

單項選擇題

A、自我控制

B、自我行為

C、自我調節

D、自我欣賞

20：教育心理學作為一門具有獨立的理論體系的學科形成于()。

單項選擇題

A、20世紀20年代以前

B、20世紀20年代到50年代末

C、20世紀60年代到70年代末

D、20世紀80年代以后

21：學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師作了寫作指導，

可學生寫出來的作文仍然像報流水賬，這個現象的最適當解釋是兒童缺乏()。

單項選擇題

A、生活經驗

B、觀察力

C、思維靈活性

D、寫作策略

22：生理自我在幾歲左右基本成熟？()

單項選擇題

A1歲

、

B3歲

、

c5歲

、

D7歲

、

23：布魯納提出兒童思維發展的三個階段是()

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

24：動機會推動人們產生某種活動，使個體由靜止狀態轉化為活動狀態。這體

現了動機的()

單項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

第4頁共12頁

C、調節功能

D、調節和維持功能

25：首先提出自我效能感理論的心理學家是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、麥克里蘭德

C、奧蘇伯爾

D、阿特金森

26：從氣質類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。

單項選擇題

A、抑郁質

B、黏液質

C、多血質

D、膽汁質

27：充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。A.組

織策略B.精細加工策略C.元認知策略D.復述策略

單項選擇題

28：同輩群體與班集體、共青團和學生會相比，缺乏正式規范的支配和組織原

則的支配。（）

判斷題

對

錯

29：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺現象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

30：下列屬于正遷移的是（）。

多項選擇題

A、數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響

B、在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為

C、外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響

D、學習漢語字母發音對英語字母發音的影響

E、舉一反三

31：把人格各部分整合和統一起來的核心力量是（）

單項選擇題

第5頁共12頁

A、自我調節

B、自我認識

C、自我體驗

D、自我意識

32：（）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

33：完形一頓悟學習理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、苛勒

D、加涅

34：能使我們的學習從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

35：根據加涅的學習層級結構理論，他認為最復雜、最高學習水平的學習類別

是（）。

單項選擇題

A、言語聯結學習

B、解決問題學習

C、規則學習

D、概念學習

36：1905年，世界上編制的第一個智力測量的量表是（）

單項選擇題

A、瑞文標準推理測驗

B、韋克斯勒智力量表

C、斯坦福一比奈智力量表

D、比奈一西蒙智力量表

37：學習就是個信息加工過程。。

判斷題

對

第6頁共12頁

錯

38：學習的主體因素，指（）。

單項選擇題

A、學生

B、教師

C、教學手段

D、教學環境

39：人們經常借助于外在的具體形式，如畫圖表、路線圖等表征問題，這是（）

的過程。

單項選擇題

A、發現問題

B、理解問題

C、提出假設

D、驗證假設

40：下列遷移中，難易相同的兩種學習之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

41：根據下列材料，請回答｛TSE｝題：小明的智力發育和學習十分正常，課間同

學們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發呆。他不愿和同學們一起玩,

漸漸地對周圍環境沒了興趣，對周圍的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的

學生。｛TS｝小明的這種現象，屬于下列哪種心理狀況？（）

多項選擇題

A、學生對與人交往根本不感興趣，或因焦慮、擔憂而不能與人交往

B、學生不被同伴所喜愛，與他人交往時遭到拒絕

C、家長過分保護，不讓孩子與他人交往

D、學生本身患有孤獨癥、精神分裂癥

42：教師扮演的中心角色是（）

單項選擇題

A、學者

B、辦事員

C、教員

D、權威人物

43：認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度

和行為（）。

單項選擇題

第7頁共12頁

A、與他人基本相同

B、與大家保持一致

C、被他人認可

D、與他人相接近

44：下面哪些屬于一般能力？()

多項選擇題

A、記憶力

B、注意力

C、觀察力

D、色彩鑒別力

E、節奏感知力

45：共同要素理論的代表人物是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

46：根據練習內容的完整性的不同可將練習分為()。

單項選擇題

A、集中與分散練習

B、整體與部分練習

C、模擬與實際練習

D、過分與適度練習

47：遷移的形式訓練說的心理學基礎是()

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

48：雖然身體的各個部分同時發育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分

為O

多項選擇題

A、身體總發育

B、生殖系統的發育

C、運動系統的發育

D、神經系統的發育

E、消化系統的發育

49：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現了狀態。()

第8頁共12頁

單項選擇題

A、表情

B、心境

C、激情

D、應激

50：個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、附屬內驅力

C、欲望內驅力

D、自我提高內驅力

1：答案D

解析

2：答案A

解析

3：答案B,C

解析根據動機所起作用的大小，我們可以把學習動機區分為主導性動機和輔助

性動機。（本解析由張恩凱提供）

4：答案錯誤

解析系統暫無解析

5：答案D

解析

6：答案錯誤

解蘇用心理模擬法來建立心智活動的實踐模式需經過兩個步驟，其中第一步創

擬確立模型是關鍵。

7;答案c

解析掌握學習是由布盧姆等人提出的。

8：答案A,B,D,E

解析教育心理學研究的基本原則包括:客觀性原則、系統性原則、教育性原則、

理論聯系實際原則。很多時候教育心理學只研究教育過程中的某一分支領域，不

需要一定進行整體性的研究。（資料來源《當代教育心理學》）（本解析由張恩凱

提供）

9：答案C

解析

10：答案A

解析

11：答案C

解析

[2：答案C

解小教師的教學能力包括教學認知能力、教學監控能力和教學操作能力。教師

的自我反省能力是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的教學能力。

13：答案A

第9頁共12頁

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。

17：答案B

解析學校教育需要按照特定的教學目標來最有效的組織教學，教師起著關鍵的

作用。

18：答案B

解析每個概念都包含內涵和外延兩個方面。內涵指的是概念所反映的事物的本

質，外延指的是概念的范圍。

19：答案C

解析

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案B

解析生理自我在3歲左右基本成熟。兒童1周歲末，開始將自己的動作和動作

的對象區；分開來，把自己和自己的動作區分開來。3歲以后，開始進入社會自

我階段。

23：答案A,B,D

解析

24：答案A

解析

25：答案A

解析自我效能感的概念由班杜拉最早提出。

26：答案A

解析

27：答案D

解析

28：答案正確

解析系統暫無解析

29：答案D

解析

30：答案A,B,C,E

解析15翥】ABCE【解析】所謂正遷移，指的是一種學習能促進另一種學習。

已有的知識、技能在學習新知識和解決新問題過程中，能夠很好地得到利用，產

生''觸類旁通”的學習效果，這種表現就是學習的正遷移。D項不存在直接影響。

31：答案D

解析系統暫無解析

32：答案D

第10頁共12頁

解析【解析】填空題猜測的可能性較低。

33：答案C

解析

34：答案C

解析

35：答案B

解析

36：答案