復(fù)習(xí)任務(wù)三文本特征分析(論述類、科普、訪談)[學(xué)問導(dǎo)圖]eq\o(\s\up7(),\s\do5())一、論證(爭辯文三要素之一)論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。一般來說，論點是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，而論證是解決“怎樣證明”的問題。1．論證方式(1)立論，指干脆提出自己的見解或主見，運用充分有力的證據(jù)從正面干脆證明自己的見解或主見的正確性。對接教材：選擇性必修中冊《改造我們的學(xué)習(xí)》《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。(2)駁論，指通過揭露和駁斥錯誤的、反動的論點來確定自己的見解或主見。對接教材：必修上冊《拿來主義》、選擇性必修中冊《憐憫是人的天性》。2．推理形式(1)演繹推理：是由一般到特殊的推理方法，是從一般性的前提動身，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個別結(jié)論的過程。(2)歸納推理：是從個別性事例推出一般性結(jié)論的推理方法，可分為完全歸納推理和不完全歸納推理。(3)類比推理：兩個或兩類事物在某些屬性上相同或相像，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同。這種從特殊到特殊的推理形式，叫作類比推理，亦稱“類推”。對接教材：選擇性必修上冊第四單元“學(xué)習(xí)活動”“二運用有效的推理形式”。3．論證結(jié)構(gòu)(本論部分)就結(jié)構(gòu)而言，任何一篇論述類文本都是由引論、本論、結(jié)論三部分構(gòu)成的，本論則是文章的主體部分。本論部分的結(jié)構(gòu)包括以下幾種：結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式對接教材總分式①總—分②分—總③總—分—總毛澤東《人的正確思想是從哪里來的？》：eq\x(總)eq\a\vs4\al(人的正確思想從社會實踐中來，正確思想對社會有反作用)↓eq\x(分)eq\a\vs4\al(相識過程的兩個階段，是辯證唯物主義相識論的必定過程)↓eq\x(總)eq\a\vs4\al(點明對我們的同志進行唯物主義相識論教化的意義)并列式①并列分論點②并列論據(jù)毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》其次部分：三大缺點eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不留意探討現(xiàn)狀,不留意探討歷史,不留意馬克思列寧主義的應(yīng)用))層進式①由淺入深，由簡潔到困難，由具體到抽象。②提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)。③擺現(xiàn)象→說危害→析緣由→給對策張岱年《修辭立其誠》：eq\x(是什么)eq\a\vs4\al(名實一樣、言行一樣、表里一樣)↓eq\x(為什么)eq\a\vs4\al(相識世界、端正學(xué)風(fēng)、表達見解)↓eq\x(怎么辦)eq\a\vs4\al(堅持唯物主義)毛澤東《反對黨八股(節(jié)選)》分條闡述罪狀部分：eq\x(點明內(nèi)容)→eq\x(表現(xiàn)形式)→eq\x(分析緣由)→eq\x(解說危害)→eq\x(給出對策)比照式①論證正反對比②觀點破立結(jié)合毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》第三部分：兩種對立的看法eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(反：主觀主義的看法,正：馬克思列寧主義的看法))魯迅《拿來主義》eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(破：閉關(guān)主義、送去主義,立：拿來主義\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(破：三種看法,立：拿來的方式))))4.論證方法類型內(nèi)涵闡釋對接教材舉例論證列舉確鑿、充分、典型的事例來證明論點，起到增加勸服力的作用《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》中，有人依據(jù)元素周期表發(fā)覺了幾種元素，從而證明元素周期表是正確的。以此例論證只有實踐才能完成檢驗真理的任務(wù)道理論證運用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等，通過講道理的方式來論證論點。“引用論證”是其中一種《說“木葉”》在論述“木”的兩個藝術(shù)特征時引用大量詩句，并圍繞其特征分析對比論證把正反兩方面的論點或論據(jù)加以對比，達到否定錯誤論點、樹立正確論點的目的《改造我們的學(xué)習(xí)》將主觀主義看法與馬克思列寧主義看法進行比較，揭示了主觀主義的危害比方論證用人們熟知的事物作比來論證論點，化抽象為具體，化生疏為熟識，化深邃為淺顯魯迅的《拿來主義》，用“大宅子”比方文化遺產(chǎn)，用“魚翅”“鴉片”等來比方文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕因果論證通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系，從而證明論點。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證魯迅的《拿來主義》中，前六段分別指出閉關(guān)主義、送去主義、送來主義的危害，第七段推出結(jié)論：“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”運用因果論證使文章邏輯性強，無可辯駁類比論證把已知事物與跟它有某種相同特點的事物進行比較類推，從而證明論點《鄒忌諷齊王納諫》將妻“私臣”、妾“畏臣”、客“欲有求于臣”與“宮婦左右”“私王”、“朝廷之臣”“畏王”、“四境之內(nèi)”“有求于王”兩兩對應(yīng)，推出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而有力地論證了納諫的必要性歸謬法為了反對一個錯誤的論點，先假設(shè)這個論點是正確的，然后從這一論點動身，引申、推論，得出極其荒謬的結(jié)論，從而證明原先的論點是錯誤的魯迅《拿來主義》中，先確定送去主義“也不算壞事情……見得大度”，再說尼采“光熱無窮”“只是賜予”結(jié)果卻發(fā)了瘋，荒謬的結(jié)論證明白送去主義的荒謬對接教材：選擇性必修上冊第四單元“學(xué)習(xí)活動”“三接受合理的論證方法”。5．論證語言(1)精確性：論述類文本須要通過明確的概念、精確的推斷和嚴(yán)密的推理來講道理，語言表達必需精確無誤。(2)凝練性：論述類文本把講清抽象的道理作為終極目的，即便列舉事例，也要以理服人，以理取勝。事例必需有概括性，這就要求語言高度簡練。(3)顯明性：表現(xiàn)在通過語言表達的觀點毫不模糊，贊成什么、反對什么表達得一清二楚。(4)生動性：論述類文本的生動性不在于細(xì)致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾畫，有時還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增加文章的生動性。6．論證論點的“兩性”嚴(yán)謹(jǐn)性①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，具有邏輯的力氣；②語言精確嚴(yán)密，具有精確的力氣；③論證方法得當(dāng)，具有勸服的力氣；④材料選擇確鑿，具有真實的力氣針對性以魯迅《拿來主義》為例：①現(xiàn)實意識。時間：1934年6月4日，中國處于半殖民地半封建社會。②問題意識。觀點：反對送去主義，提倡拿來主義，通篇先破后立。③讀者意識。文本——雜文；對象——醒悟的青年；目的——看穿事務(wù)的本質(zhì)；語言——幽默風(fēng)趣、諷刺辛辣。對接教材：必修上冊第六單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)“爭辯要有針對性”二、科普文科普文大致可以分為兩類：一類是科學(xué)說明文，一類是科學(xué)小品文。高考試卷中的選文多為科學(xué)小品文，這里重點介紹科學(xué)小品文的相關(guān)學(xué)問。1．概念科學(xué)小品文是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、學(xué)問性、趣味性、消遣性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)學(xué)問。科學(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富學(xué)問、開闊視野。2．主要特點(1)科學(xué)性?？茖W(xué)小品文的內(nèi)容必需合乎科學(xué)，引用的資料必需牢靠，數(shù)據(jù)必需精確。寫科學(xué)小品文的目的就是向人們普及科學(xué)學(xué)問，假如介紹的學(xué)問不合乎科學(xué)，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。(2)生動性。文筆的生動性是科學(xué)小品文區(qū)分于一般說明文的主要標(biāo)記。要使文筆生動，須要擅長記敘和描寫、擅長穿插趣聞、擅長運用修辭。(3)通俗性?？茖W(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)學(xué)問為己任，所以必需深化淺出，通俗易懂地說明、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。(4)嚴(yán)謹(jǐn)性。嚴(yán)謹(jǐn)性往往表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，限定詞運用恰當(dāng)精確，推理過程縝密。3．形式科學(xué)小品文內(nèi)容廣泛，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽。無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品文的題材。所以科學(xué)小品文的表現(xiàn)形式必定是多種多樣、靈敏自如的。歸納起來，常見的有以下幾種：(1)描述式。描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語言漂亮，既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，以介紹科學(xué)學(xué)問為目的。(2)自述式。自述式，即賜予所要介紹的科學(xué)學(xué)問以人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物作自我介紹。(3)故事式。將要介紹的科學(xué)學(xué)問，編成生動好玩的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學(xué)學(xué)問，這種表現(xiàn)形式稱故事式。它和自述式不同的是，故事式運用第三人稱，自述式運用第一人稱；相同的是，大多接受擬人化的手法。接受這種形式，既要使故事情節(jié)引人入勝，又要留意其合理性。4．文本特征三、訪談1．訪談法的含義及類型——對接教材：必修上冊第四單元2．訪談的準(zhǔn)備及技巧——對接教材：必修上冊第四單元3．訪談的提問方法(1)一般提問方法：干脆提問或旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為：①趣問：接受一些詼諧好玩、形象生動的話題或提問方式進行發(fā)問。作用：能消退生疏感，拉近雙方的距離。②直問：不旁敲側(cè)擊，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼Ｗ饔茫洪_宗明義，干脆利落。③推問：運用邏輯推理，提出問題。作用：邏輯性強，有層次感。④旁問：有意岔開主題，先談點別的事情，再引入話題。作用：能制造輕松的氣氛。(2)特殊提問方法：訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新狀況，訪問者要剛好抓住新狀況，調(diào)整、限制好訪談過程，使訪談順當(dāng)、深化地進行下去。可以細(xì)分為：①追問：對訪談對象剛剛陳述的有疑點或沒有充分說明的地方進行追問。作用：使訪談順著自己的思路接著進行下去。②延長：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進行擴展延長。作用：能拓寬領(lǐng)域，避開片面性。③對比：有時候，訪談對象就某一問題的陳述不盡相同，假如發(fā)覺這樣的疑點，可以進行對比提問。作用：對比顯明，便