/教案：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto(第2課時)一、教學目標1.知識目標：(1)學生能夠聽懂、會說、會讀單詞和詞組：photo,horse,girl,boy,cat,dog。(2)學生能夠聽懂、會說、會讀句子：—Isthereahorseinthisphoto?—Yes,thereis./No,thereisn't.(3)學生能夠在圖片的幫助下運用所學知識進行交流。2.能力目標：(1)學生能夠用英語描述圖片中的事物。(2)學生能夠在日常生活中運用所學知識進行交流。3.情感目標：培養學生熱愛生活、關愛動物的情感。二、教學內容1.單詞和詞組：photo,horse,girl,boy,cat,dog。2.句子：—Isthereahorseinthisphoto?—Yes,thereis./No,thereisn't.三、教學重點與難點1.重點：單詞和詞組的掌握，句子的運用。2.難點：句子的運用，尤其是回答否定句時的表達。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、實物等。2.學具：課本、練習本、文具等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）(1)教師與學生互相問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。(2)學生自由交談，分享他們喜歡的動物。2.導入（10分鐘）(1)教師出示一張圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物。(2)學生用英語描述圖片中的動物，培養觀察力和表達能力。3.新課呈現（15分鐘）(1)教師出示單詞和詞組的圖片，引導學生說出單詞和詞組。(2)教師引導學生跟讀單詞和詞組，注意發音。(3)教師出示句子，引導學生理解并模仿發音。(4)學生兩人一組，用單詞和詞組造句，培養交流能力。4.練習與鞏固（10分鐘）(1)教師出示圖片，引導學生用所學知識描述圖片中的事物。(2)學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。(3)教師選取學生的回答，進行點評和指導。5.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：Module7Unit1Photo:horse,girl,boy,cat,dogIsthereahorseinthisphoto?Yes,thereis.No,thereisn't.七、作業設計1.抄寫單詞和詞組，每個寫兩遍。2.用所學知識寫一篇小短文，描述一張圖片。八、課后反思本節課通過圖片和實物的展示，引導學生觀察、描述和交流，培養了學生的觀察力、表達力和交流能力。在教學過程中，要注意關注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會。同時，注重作業的布置和批改，及時了解學生的學習情況，為下一步教學做好準備。一、導入（10分鐘）2.游戲導入：教師可以通過一個簡單的游戲來引出本節課的主題。例如，教師可以準備一些動物的圖片，讓學生閉上眼睛，然后隨機抽取一張圖片，讓學生猜測這是哪種動物。學生可以用英語說出動物的名稱，也可以描述動物的特征。這個游戲可以讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。3.話題導入：教師可以通過一個與本節課主題相關的話題來吸引學生的注意力。例如，教師可以提問：“Doyoulikeanimals?Whatisyourfavoriteanimal?Why?”讓學生分享他們對動物的看法和喜好。這個話題可以激發學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂活動中。二、新課呈現（15分鐘）1.單詞和詞組的呈現：教師可以通過展示實物、圖片或者動作來引導學生說出單詞和詞組。例如，教師可以展示一張動物的圖片，讓學生說出動物的名稱。教師還可以通過做動作來引導學生說出動詞短語，如“runfast”、“jumphigh”等。2.句子的呈現：教師可以通過一個簡單的場景或者故事來引導學生理解并說出句子。例如，教師可以展示一張圖片，圖片中有一個孩子在動物園里看著一只動物，教師可以引導學生說出句子：“Isthereahorseinthisphoto?”學生可以通過觀察圖片來理解句子的含義，并模仿發音。3.重復和鞏固：教師可以通過重復和鞏固的方式來幫助學生記憶新學的知識。例如，教師可以讓學生重復說單詞和詞組，也可以讓學生用句子進行替換練習。這樣可以讓學生更好地掌握新學的知識。三、練習與鞏固（10分鐘）1.小組活動：教師可以將學生分成小組，讓他們在小組內進行交流和練習。例如，教師可以給每個小組發放一些動物的圖片，讓學生用所學知識描述圖片中的動物。學生可以通過互相交流來鞏固所學知識，并提高口語表達能力。2.角色扮演：教師可以讓學生進行角色扮演，運用所學知識進行對話。例如，教師可以讓學生扮演動物管理員，用英語與同學進行對話，詢問他們喜歡的動物和原因。這樣可以讓學生在實際操作中運用所學知識，提高交流能力。一、導入（續）1.回顧與連接：在開始新的課時，教師可以先簡要回顧一下上一節課的內容，幫助學生建立新舊知識之間的聯系。例如：“Lasttime,welearnedaboutsomeanimalsandtheircharacteristics.Today,we'regoingtocontinuelearningaboutanimals,butthistimewe'llfocusondescribingtheminpictures.”2.問題導入：教師可以通過提出問題來激發學生的好奇心，引導學生思考。例如：“Canyouguesswhichanimalisthemostpopularinourclass?Whydoyouthinkthatis?”這樣的問題可以讓學生參與到課堂討論中，同時也能夠自然地引入本節課的主題。3.文化導入：教師可以利用課堂導入時間向學生介紹一些與動物相關的文化知識，比如動物在不同的文化中的象征意義。例如：“InChineseculture,thehorseisasymbolofcourageandspeed.Haveyoueverheardofthefamoushorse,Redeye?Let'slearnmoreabouthorsestoday.”二、新課呈現（續）1.多模態教學：教師可以運用多種教學手段，如圖片、實物、視頻等，來幫助學生多角度地理解和記憶新單詞和詞組。例如，展示不同種類的馬的圖片，讓學生通過視覺識別來學習單詞“horse”。2.情境教學：教師可以創造情境，讓學生在實際語境中使用新學的單詞和句型。例如，教師可以模擬一個動物園的場景，讓學生扮演動物園管理員，用英語向其他學生介紹動物。3.互動式教學：教師可以設計一些互動游戲，如“Simonsays”或者“Charades”，讓學生在游戲中自然地使用新學的語言。這樣的活動不僅能夠提高學生的參與度，還能夠增強學生的語言實踐能力。三、練習與鞏固（續）2.真實任務：教